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#教育ず家庭

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焊らないずいう遞択──流れに乗る人の思考法

【䞍登校備忘録①】40点を取った日

#偏芋を壊すnote特別支揎教育 支揎を受けさせないずいう遞択の裏偎

【ほどく時間 #51】揺れを消さなくおいいず思えた日

【ほどく時間 #49】気づきが生たれる堎にいたい

【ほどく時間 #47】問いを持ち続けるずいう姿勢

【ほどく時間 #40】それでも続ける、ず決めおいる

【ほどく時間 #46】幞せをゎヌルにするず、芋える景色

【ほどく時間 #27】家庭を知らずに、教育を語っおいた

【ほどく時間 #52】わからないたた持っおいる時間

✏【倏䌑み明けの壁4/5】保護者ず教垫に生たれる“枩床差”にどう備える

【ほどく時間 #39】うたくやれなかった日を、隠さない

【ほどく時間 #57】光を圓おるより、光源でありたい

【ほどく時間 #45】子どもの自立っお、なんだろう

【ほどく時間 #38】父芪ずいう圹割に、正解を求めすぎた

驚き。矢野耕平先生蚘事 保護者を切り捚おる教宀は子䟛に本圓にあたたかい感想教育熱心の最埌の1幎

【ほどく時間 #14】孊校が悪いわけでも、家庭が悪いわけでもない 

幎月日 共同芪暩ずは

孊校に行き続けた子ず、䞍登校を遞んだ子違いから芋える「子どもの匷さ」ず「芪の関わり方」

算数は働き方改革の宝庫である——蚈算スキルは授業内で終わらせろ

【ほどく時間 #55】到達ではなく、還っおきただけ

蚈画掟ず感芚掟──兄効で党然違った䞭孊受隓の歩き方

子どもが぀らい堎所には、倧人も疲れおいる──“仕組み”から考える教育ず家庭

非認知胜力がぐんぐん育぀子育おに最適な䜏たいの条件10遞

【ほどく時間 #54】正しさより、深さを遞ぶ

【ほどく時間 #53】静けさの䞭でしか芋えないもの

【ほどく時間 #48】照らすずは、ただ圚るこず

【ほどく時間 #42】意味は、握り盎せる

子どもが家に䞀人きりの時間が増えおいる珟実──“働く母”8割時代の代償ず、私たちが芋萜ずしおいるもの

父の葛藀ず、息子に自信を莈るずいう話