日本版typing.comを作ります ─ AI時代の「情報」を学べる場所を

ゲーミフィケーションの回の、いちばん最後に、こう書きました。

タイピングで「やったら伸びる」を体験してもらう。 → パソコンが楽しくなる。 → 情報そのものに興味が出てくる。

そして、こう続けました。

その先を作るために、いま新しいものを準備しています。 これは、次回に書きます。

今日が、その回です。

先に、結論から書きます。

ぼくが目指しているのは、 「日本版の typing.com」です。

タイピングを入口にして、 その先の「情報」まで、同じ場所で学べるようにする。 そういうプラットフォームを、いま作り始めています。

今日は、 なぜそれを作るのか。何を大事にして作っているのか。そして、いまどこまでできているのか。 ぜんぶ書きます。

そして最後に、ひとつお願いがあります。

まだ全然、未完成です。 「こんな機能がほしい」を、コメントで教えてください。

1. 「いつやるとも約束できません」と書いたほうを、作り始めました

実はこの話、 前にも一度だけ書いています。

YouTubeのインタビューに出させてもらった回で、「その先にやりたいこと」を2つ挙げました。その1つ目が、これでした。

タイピング無双を中心に、情報系を学べる学習プラットフォームを作ること。

そして、そのすぐあとに、こう書いています。

これは、まだ「やりたいこと」です。 いつやるとも、できるとも、いまは約束できません。

あれから、手を動かし始めました。

いまは、実際に動くものがあります。 開発用の画面では、レッスンを開いて、表を触って、自動で丸が付くところまで通っています。

ただ、今日もひとつだけ、先に断らせてください。

今日も、日付の約束はしません。

いつ出せるかは、正直まだ分かりません。だから書くのは、 「いま何ができていて、何ができていないか」だけ にします。

期待させて裏切るのが、いちばん良くないので。

2. 目標は「日本版の typing.com」です

typing.com というサイトがあります。アメリカの、無料のタイピング学習サイトです。学校でとても広く使われています。

でも、 タイピングだけのサイトではありません。

• 文書作成・表計算・プレゼン を、 本物そっくりの模擬アプリの中で 練習できる

• 情報モラルやデジタル・シティズンシップ も学べる

• 先生が課題を出して、進捗を見られる

• そして、 対戦形式のタイピングゲーム も、同じ会社から出ている

つまり、こうです。

タイピングを入口にして、 その先の「情報」まで、ぜんぶ同じ場所で学べる。

はじめてこれを知ったとき、正直、 「やりたかったこと、そのままだ」 と思いました。

そして同時に、こうも思いました。

いまのタイピング無双には、"入口"しかありません。

対戦があって、道場があって、遊んでいるうちに速くなる。そこまでは、4か月かけて作ってきました。

でも、 その先に進みたくなった子が、次に開く場所 を、ぼくはまだ用意できていません。

入口を作ったなら、その先の部屋も作らないと、意味がない。

だから、ここを目標に置きました。

3. なぜ「情報」なのか ── いちばん差がつくのは、ここだと思っています

「タイピングの次」に、なぜ情報なのか。理由を書きます。

最近、ニュースでこういう話をよく見ます。

AIで作業を効率化して、人を減らした会社の話。 そして、その逆に、 AIを使いこなして、ひとりで事業を始めている人の話（ソロプレナー、と呼ばれているそうです）。

脅すつもりはまったくありません。ぼくは学生なので、社会のことを語れる立場でもないです。

ただ、 この話だけは、自分の実感として書けます。

ぼくは、 コードが書けません。 これは前に、自分の実力をぜんぶ晒して書きました。

そのぼくが、AIと一緒に、 4万人が遊ぶゲームを、ひとりで作って運営しています。

5年前だったら、絶対に無理でした。

ぼくが急に賢くなったわけではありません。 道具が変わっただけで、できることが変わりました。

そして、ここからが大事だと思っています。

AIは、もうほとんど全員が持っています。 スマホにも入っているし、無料で使えるものもたくさんある。

つまり、 差がつくのは「持っているかどうか」ではありません。

使いこなせるかどうか、です。

そして、使いこなすための土台になるのが、 情報の知識 だと思っています。パソコンの仕組み、データの扱い方、調べ方、そして「その答えを信じていいのか」を考える力。

ここが無いまま道具だけ持っていても、たぶん、あまり遠くまでは行けません。

そして、もうひとつ。 小中学校に、情報の授業がやってきます。

小学校には「情報の領域（仮称）」を新しく置き、中学校では「情報・技術科（仮称）」という新しい教科を作る ── そういう議論が進んでいます。 2028年度から段階的に先行して実施する案 も出ています。

（ここは前にじっくり書きました。 まだ決定ではありません。 名前も「仮称」の段階です）

授業が始まってから「情報はつまらない」と思われたら、たぶん、そこで終わってしまいます。

授業が始まる前に、 「情報って、けっこう面白いかも」を作っておきたい。

これが、ぼくがいま情報をやる理由です。

4. なぜ最初が「Googleのツール」なのか

作るものは、たくさんあります。プログラミングも、セキュリティも、データの活用も。

そのなかで、 いちばん最初に「Googleのツールの使い方」を選びました。 理由は3つです。

① 情報の授業で、ほぼ確実に使うから

調べる、まとめる、発表する。この3つをやろうとしたら、たいていの学校ではGoogleのツールに行き着きます。

② 会社に入ってからも、必須の技能だから

表計算を一度も触らないまま社会に出るのは、正直、かなりしんどいと思います。

③ 自分が、ずっと使ってきたから

これがいちばん大きいです。ぼくは 中学生でも、高校生でも、大学生でも、授業でGoogleのツールを使ってきました。

どこでつまずくのか、何が分かりにくいのかを、 わりと最近の記憶として持っています。 教える側ではなく、 使う側として通ってきた ということです。

それから、去年から今年にかけて、先生方が使う道具の資格を 5つ 取りました。学校向けの機能を作るために取ったものですが、今回もそのまま効いています。

ただ、決め手は資格ではありません。

絶対に使うものなら、ちゃんと学べる場所があったほうがいい。

それだけです。

最後に、大事な断りをひとつ。

ぼくが作っているのは、Google公式のものではありません。

表計算の使い方を学ぶために、 本物によく似た「模擬アプリ」を、自分でゼロから作っています。 中で動いているのは、ぜんぶぼくが書いたものです（正確には、AIと一緒に書いたものです）。

Googleに認定されたアプリでも、提携しているものでもありません。 ここは、はっきりさせておきます。

5. 大事にしていること① 実践 ── 読むだけ・聞くだけでは、何も残りません

ここからは、中身の話です。

この教材で、いちばん大事にしていることが 2つ あります。1つ目が 実践 です。

自分の体験から言います。

授業で「聞いただけ」の内容は、ぼくの中にほとんど残っていません。 残っているのは、 自分で手を動かして、失敗して、直したこと だけです。

だからこの教材では、 読ませる時間を、できるだけ短くしました。

1つのレッスンは、こういう流れで進みます。

① まず、今日の「完成形」を見せる

左に「 今日できるようになること 」「 なぜやるの? 」「 今日の言葉 」。そして右には、 これから作る表が、完成した状態で出ています。

何を作るのか分からないまま、 操作だけさせないようにしました。

（漢字には、ふりがなを振ってあります。読むのは小中学生なので、ここは既定でオンにしてあります）

② 1つずつ、実際の表を触る

説明を全部読ませてから移る、ということはしません。 1つ教えたら、すぐ右の表を触ります。

そして、 正しくできた瞬間に、自動で丸が付きます。 「確認する」ボタンはありません。

③ 分からなければ、ヒントが3段階で出る

ヒントは、いきなり答えを出しません。 3段階 で、少しずつ近づきます。

1. 見る場所を教える（「日付の列はいちばん左のA」）

2. 考え方を教える（「年 / 月 / 日 の順に、半角の / で区切る」）

3. 答えの形を教える（「2026/08/30 と打つ」）

④ それでも分からなければ、師範が「やって見せる」

3段のヒントを見ても手が止まったら、最後の手段があります。

師範が、本物の表の上で、実際に操作をやって見せます。

セルが選ばれて、文字が入って、確定されるところまで、目の前で動きます。

ここは、ずいぶん悩みました。答えを見せたら、学びにならないんじゃないか、と。

でも、こうしました。

止まったままにはさせない。 でも、答えは、いちばん最後にしか出さない。

お手本を見てクリアした場合、 星は1つ です（ヒント無しで一発なら3つ）。でも、 クリアはできます。責めません。

分からないまま10分固まっている時間に、いいことは何もないと思っています。

ボタンの場所は、教えます

もうひとつ。ツールバーには、 絵だけのボタンが40個近く 並んでいます。「太字」も「枠線」も、知っている人にしか見つけられません。

なので、 いま押すボタンを、ピンクの枠で囲むようにしました。

ボタンを探すことは、学習の中身ではありません。 場所は教えて、「何のために押すか」だけを考えてもらう。

ただし、 テストのときは、この枠を出しません。 出したら、答えを教えることになるので。

6. 大事にしていること② 繰り返し ── 1回で覚えられる人は、たぶんいません

2つ目が 繰り返し です。

これも、自分の体験です。 一度やっただけのことを、ぼくはきれいに忘れます。 たぶん、ぼくだけではないと思います。

なので、忘れる前提で作りました。いま入っているのは、こういう仕組みです。

① 毎回のレッスンは、「思い出す」から始まる

新しいことを教える前に、 前に習ったことを1つ、実際に手を動かして思い出します。 用語の四択ではなく、本当にセルを選ぶところからやります。

② 復習でまちがえても、星は減りません

ここは、意識して決めました。

復習を混ぜたぶんだけ星が下がるなら、 復習を置くこと自体が、罰になってしまいます。

③ テストは、点数を返しません

「3問中2問」ではなく、 「セルを見つける ── まだ」 のように、 できていない項目のほうを返します。 そして、その項目を習ったレッスンへ戻る道を出します。

④ 何度でも受け直せて、受け直すと題材が変わります

同じ表がもう一度出てきたら、それは復習ではなく 写し になってしまうので。

そして、ここからが これから作るところ です。

全部終わったあとに、 もう一周やりたくなる仕組み を入れたいと思っています。MC（タイピング無双のゲーム内通貨）がもらえたり、レベルが上がったり。

2周目を「やらされるもの」にしたら、 たぶん、誰もやりません。

少し前に、ゲーミフィケーションは善か悪かという話を書きました。 まさにその続き が、ここです。

まだ1行も作っていません。 これから考えます。

7. いま、どこまでできているか（正直に数えます）

アプリの名前は、いまのところ 『情報無双』 です。 仮です。 まだ変わるかもしれません。

コースは 8つ 並べました。

表計算 / 文書作成 / プレゼン / タイピング / 情報モラル・リテラシー / プログラミング / データ活用 / ネットワークとセキュリティ

ここから、正直な話です。

8つ並べましたが、 中身が入っているのは、まだ「表計算」だけです。

その表計算も、 レベル1からレベル8まで ある設計のうち、書けているのは レベル1と2 だけ。

数えると、こうなります。

20レッスン ＋ テスト4本。 全部合わせて、24。

レベル1は「セルとは何か」から始まります。レベル2で「見出しとデータを分けた、読みやすい表を作る」まで。 レベル4の数式も、レベル7のデータ分析も、まだ影も形もありません。

そして、いちばん時間がかかったのは、実は 教材ではありませんでした。

表計算そのものを、ゼロから作るところに、 いちばん時間がかかりました。

学ぶ画面が本物と違っていたら、教材の意味がなくなるからです。学校で本物を開いたときに「あれ、こんなボタン無い」となったら、それは何も教えていないのと同じです。

なので、メニューも、ツールバーも、数式の計算も、グラフも、並べ替えも、行の固定も、ぜんぶ作りました。

押しても何も起きないボタンを、 ゼロにするところから始めました。

最後に、 表に入っている数字 の話をさせてください。

いま練習で使っているのは、 架空のクラスの「タイピングの記録」 です。日付、字/分、正確率、その日に練習した道場。画面にも「れんしゅう用データ（架空）」と書いてあります。

これを、ゆくゆくは その子自身のタイピング無双の記録 に差し替えたいと思っています。

自分の数字なら、「この数字は何だろう」と考える時間が要りません。それに、 一人ずつ答えが違うので、隣の答えを写せません。

ただし、ひとつだけ決めていることがあります。

この教材では、タイピングの速さを評価しません。 見るのは、表を正しく扱えたかどうかだけです。

記録が遅いことで減点されることは、絶対にありません。

そして、いちばん大事な現在地を書いておきます。

まだ、公開していません。 開発用の画面で動いているだけです。

8. タイピング無双を、置いていくわけではありません

ここは、はっきり書かせてください。

新しいものを作ると言うと、 「本体のほうは止まるんじゃないか」 と思われることがあります。

そうではありません。

いまの本線は、 今もタイピング無双 です。今年の目標は総ユーザー数10万人ですし、学校向けの機能も、9月に向けてずっと手を動かしています。

考えている順番は、こうです。

入口が細いままで、その先だけ広くしても、 たぶん、誰も来ません。

まずタイピングで「やったら伸びる」を体験してもらう。パソコンが楽しくなる。 その次に開くものとして、情報無双がある。

順番は、変えません。

「学校で遊ばれるゲームを作りたい」と最初に書いたのは、第8回でした。目標は、あのときから一度も変わっていません。 その"学校で学べるもの"の範囲が、タイピングの外まで広がっただけ です。

9. 最後に ──「こんな機能がほしい」を教えてください

ここまで読んでくれて、本当にありがとうございます。

今日は、 タイピングの「入口の次」に作っているもの の話でした。

目標は 日本版の typing.com 。大事にしているのは 実践 と 繰り返し の2つ。そして現在地は、 8コースのうち1つ、8レベルのうち2つ、未公開。

正直、まだ全然できていません。

だからこそ、いま聞きたいです。

「こんな機能がほしい」 「その機能より先に、これが要る」 コメントで教えてください。

とくに、こういう方の意見が聞きたいです。

• 先生・教育関係者の方 … 情報の授業で、いちばん教えるのが大変なのはどこですか

• 保護者の方 … 家で子どもがやるとしたら、何があれば安心ですか

• 子ども本人 … 何があったら、2周目もやりたくなりますか

• 学習アプリや教材を作っている方 … ここは失敗するよ、というところ

厳しい意見ほど、ありがたいです。 作ったあとに言われるより、 作る前に聞けるほうが、何倍もいい ので。

これまでの記事にも、たくさんの意見をいただきました。ここで作っているものは、その延長線上にあります。

タイピング無双は、 登録もログインも要らず、完全に無料 です。広告も課金もありません。ブラウザでURLを開けば、30秒後にはマッチング画面に立てます。

「ホームポジションって何?」というところから始めたい方は、こちらからどうぞ。全100ステージ、FとJに指を置くところから、一歩ずつ進みます。

うまくいったことも、うまくいかなかったことも、これまでどおり正直に書いていきます。続きを見逃したくない方は、よかったら noteのフォロー もお願いします。

書き手：タイピング無双 開発者（大学1年生・個人開発）
サイト：タイピング無双 typingmusou.com
前回

次に読むなら

連絡先（ご意見・ご感想・不具合の報告）：この記事のコメント欄、サイト内のお問い合わせフォーム、または support@typingmusou.com まで直接メールでもどうぞ