ゲーミフィケーションは善か、悪か ─ 大学生のぼくの意見は「善」です

今日は、機能の話でも、数字の話でもありません。 ぼくの意見 の話です。

ゲーミフィケーション という言葉があります。ざっくり言うと、 勉強や仕事のような「ゲームではないもの」に、ゲームの要素を入れること です。

学習アプリなら、こういうものです。レベルが上がる。ポイントが貯まる。キャラが育つ。誰かと競える。連続日数が途切れると悔しい。

これ、 意見がはっきり分かれるところ だと思っています。

そして正直に言うと、 大人から見たら「悪」だと思っている人のほうが、たぶん多い んじゃないでしょうか。

「勉強なんだから、まじめにやれ」 「それ、結局ゲームやってるだけでしょ」

言いたいことは、すごく分かります。

そのうえで今日は、 大学1年生 ── つまり、ついこのあいだまで"子ども側"だった人間 として、自分の意見を書きます。

先に結論を言います。

ぼくは、学習にゲーム要素を入れるのは、 「善」だと思っています。

その理由を、自分の成績の話から、作っているゲームの設計の話まで、ぜんぶ書きます。 ゲーミフィケーションが「悪」になる線 も、自分で引いているぶんだけ、正直に書きます。

そして最後に、ひとつお願いがあります。

読み終わったら、「善」か「悪」か、 コメントで意見を聞かせてください。 反対のほうが、うれしいです。

1. まず、ぼくの成績の話をさせてください

意見を書く前に、 どういう人間が言っているのか を先に出しておきます。ここを隠すと、たぶん何も信じてもらえないので。

ぼくは、小学生と中学生のあいだ、 勉強をほとんどしてきませんでした。

好きな教科だけ少しできて、あとはボロボロ。そういう子どもでした。

前に、高校3年の最後のテストの成績を書いたことがあります。

英語 ── クラス1位。 国語 ── クラス最下位。

いまでもこれです。 好きなものと、そうでないものの差が、ずっと激しい んです。

ただ、変わったこともあります。 高校に入ってから、勉強が「嫌いではなくなりました」。

好きになった、とまでは言いません。でも、やる気にはなった。結果として、こうなりました。

高校3年間の評定 ── 4.7。 大学の前期のGPA ── 3.7。

自慢のために書いているのではありません。 「小中で勉強しなかった側」から「そこそこやる側」に移った人間 の意見として読んでほしいので、先に出しました。

そして、いちばん言いたいのはここです。

ぼくは、途中で頭が良くなったわけではありません。 変わったのは、勉強に対する見方だけです。

その「見方」が何だったのか。それが、今日の話の芯です。

2. 「勉強なんだから、まじめにやれ」── その言い分は、たぶん正しいです

反対側から書きます。

学習にゲーム要素を入れることに、否定的な意見はたくさんあります。だいたい、こういうものだと思います。

• ゲームがしたいだけになる。 中身が身についていない

• ごほうびがないと動けない子 になる

• 本当に必要な、地味でつらい勉強 から逃げるようになる

• 結局、 ゲームで遊んでいる時間 が増えるだけ

これ、 どれも的外れじゃない と思っています。

とくに2つ目は、ぼくもいちばん怖いところです。ポイントのために勉強する子になったら、 ポイントが無くなった瞬間に、勉強も止まります。

だから、この記事は「反対する人が分かっていない」という話ではありません。 反対の言い分は、正しい です。

親が「勉強しなさい」と言うのも、同じです。

あれは、まちがいなく、やさしさです。 子どもの将来を心配していなかったら、わざわざ嫌がられることを言いません。それは、大学生になったいま、ちゃんと分かります。

そのうえで、 もうひとつの事実 も、正直に書かせてください。

「勉強しなさい」と言われて、 やる気が出たことは、一度もありません。

むしろ「うざいな」と思ったことのほうが多いです。ひどい話だと思われるかもしれませんが、 これはたぶん、多くの子どもが思っていることです。

つまり、こうです。

親が言っていることは、正しい。 でも、正しさは、動機になりません。

ここに、ものすごく大きな溝があります。ゲーミフィケーションの話は、結局ぜんぶ、この溝をどう渡るかの話だと思っています。

3. 子どもが勉強しない理由は、たぶん2つだけです

じゃあ、なぜ子どもは勉強しないのか。自分がそうだったので、思い当たるのは 2つ です。

理由① ゲームのほうが、楽しいから

身も蓋もないですが、これがいちばんです。

スマホもゲーム機も、いまはだいたい全員が持っています。 その横で、楽しくない勉強をやりたいと思うほうが、たぶん難しい。

これは、子どもの意志が弱いという話ではないと思っています。 楽しいものと楽しくないものが並んでいて、楽しくないほうを選べ、というのが、そもそも無理な注文 なんです。大人だって、たぶんそうですよね。

理由② やっても、結果が出ないと思い込んでいるから

こっちのほうが、ずっと根が深いと思っています。

ぼくが小中学生のころ、テストで上位に来る人のことを、こう思っていました。

「あの人たちは、頭がいいから。 ぼくがやっても、どうせああはならない。」

これ、 かなりの人が思っていることじゃないでしょうか。

でも、高校生になってから分かりました。 完全に、ただの思い込みでした。

上位にいる人は、天才だからそこにいたのではなく、 やっているからそこにいた んです。あたりまえのことを、ぼくはずいぶん長いあいだ知らずにいました。

そして、ここが大事なところです。

①は「入口がない」という話。 ②は「入口の先に、行く意味がないと思っている」という話。

この2つを、どちらも同時に外さないと、勉強は始まりません。 「勉強しなさい」という言葉は、残念ながら、どちらにも効きません。

4. ぼくが勉強を好きになった理由は、はっきりしています

では、ぼくの②は、どうやって外れたのか。

答えは単純で、 やってみたら、点が上がったから です。

それだけです。ドラマチックな出来事はありません。 やった → 結果が返ってきた。 これを一度でも体験すると、 世界の見え方が変わります。

勉強は、才能で決まるものではなくて、 やった分だけ返ってくるものだった。

これに気づいたのが、ぼくの場合は高校生でした。正直、 遅すぎた と思っています。

もっと早く気づいていたら、と何度も思いました。だから、いまはこう思っています。

勉強のスタート地点は、 「努力したら成果が返ってくる」を、一度でも体験することだ。

これを 成功体験 と呼ぶことにします。今日の記事で、いちばん大事な言葉です。

そして厄介なのは、 成功体験を得るには、先に努力しないといけない ことです。順番が、逆にできません。

やる気が出ない → やらない → 成果が出ない → やっぱり自分には無理だと思う → もっとやる気が出ない。

この輪の外側に、どうやって最初の一歩を置くか。

ぼくは、そこにゲーミフィケーションを使うのが、 いちばん現実的だと思っています。

つらい努力を先に要求するのではなく、 楽しいから続けているうちに、成果のほうが先に出てしまう。 そして本人が、あとから気づく。

「あれ、なんかできるようになってるぞ?」

この順番なら、意志の力がいりません。 入口を、努力の手前に置けます。

5. だから、タイピング無双はゲームにしました

ここからは、実際に作っているものの話です。

ぼくは『タイピング無双』という、 ブラウザで世界中の人とタイピングで対戦できるゲーム を、ひとりで作って運営しています。

このゲームには、 ゲーミフィケーションを、思いきり入れました。 入れたのは、こういうものです。

• 武将を選んで、リアルタイムで1対1（や2対2）で戦う

• 速く正確に打つほど、相手にダメージが入る

• 必殺技があって、演出が派手に出る

• 勝つとMC（ゲーム内通貨）が貯まり、新しい武将や称号が買える

• キャラを☆で強化できる

• レートがあって、段位が上がる（入門生 → 初段〜拾段 → 名人）

• シーズンの上位には「天下無双」「覇王」といった称号が付く

タイピングそのものとは、直接関係のないものばかりです。

なぜこうしたのか。理由は、この連載の第1回に書いた、たった一文です。

「練習させられている感覚」じゃなくて、 「遊んでいたら勝手にうまくなっていた」。 これを、ちゃんと体験として用意したい。

タイピングが速くなる方法は、実は1つしかありません。 打つことです。 裏技はありません。

でも、 「毎日20分、単語を打ちなさい」で続く子は、そんなに多くない。 ぼく自身、絶対に無理でした。

だから、 続く形のほうから作りました。

友達に勝ちたい。あのキャラが欲しい。段位を上げたい。 理由は、何でもいいんです。 動機がタイピングの上達である必要は、まったくありません。

本人が「練習している」と思っていなくても、 打った回数は、確実に増えている。

そして、あとから気づきます。 「なんか、速くなってる」 と。

これが、ぼくの言う 入口 です。

6. ただし、ゲーミフィケーションが「悪」になる線も、はっきりあります

ここが、この記事でいちばん書きたかったところです。

「善だ」とだけ言い切る記事は、たぶん信用に値しません。 ゲーミフィケーションは、線を越えた瞬間に、簡単に「悪」になります。

ぼくは自分のゲームで、その線を 3つ 引いています。

線① ゲーム要素が「主役」になったら、終わり

いちばん怖いのが、これです。

タイピングゲームなのに、 タイピングが速い人より、キャラを育てた人が勝ってしまう。 そうなった瞬間、これは タイピングの練習ではなくなります。

だからキャラ強化を入れるとき、 数字で線を引きました。

• 自分より +5 WPM 速い相手 … フル強化で 五分五分 に持ち込める

• +7 WPM 速い相手 … 劣勢だけど、 すこし手が届きそう

• +10 WPM 速い相手 … フル強化しても、 絶対に届かない

この線は、感覚ではなく 強化後のキャラ同士を何万回も自動で戦わせて 探しました。

どうしても勝ちたいなら、 最後はタイピングを速くするしかない。

この状態を、 わざと残してあります。 ここを埋めてしまったら、ただの育成ゲームになって終わりです。

線② 成功体験を、お金で買えるようにしない

タイピング無双には、課金機能がありません。 これからも、つけません。

MC（ゲーム内通貨）は、 対戦と道場でしか貯まりません。 買えません。

遊んでくれている人の およそ8割が小中学生 だから、というのが大きい理由ですが、それだけではありません。

課金を入れると、こうなるからです。

「やったから、強くなった」が、 「払ったから、強くなった」に変わる。

この記事でいちばん大事だと言った 成功体験の回路そのものが、壊れます。

努力が成果に変わるところを見せたくて作っているのに、そこにお金の近道を通したら、 何のために作っているのか分からなくなります。

線③ ごほうびは、中身の代わりにはならない

いちばん見落とされやすいのが、これだと思っています。

ポイントやバッジを付けただけで、中身が伸びないなら、それはただの飾りです。 楽しくはなるけれど、上達しない。それが、いちばんたちの悪いゲーミフィケーションだと思います。

タイピング無双には ホームポジション道場 という、全100ステージの基礎練習があります。

正直に言うと、 中身は、めちゃくちゃ地味です。 FとJに指を置くところから始まって、担当の指を1本ずつ増やしていく。それだけです。

ステージ・クリア・報酬というゲームの形をかぶせてはいますが、 かぶせただけで中身を薄くしたら、意味がありません。 だから、中身のほうは1ステージずつ作りました。

ゲーム要素は、中身を続けさせるための入れ物であって、 中身の代わりではありません。

この3つの線を越えたゲーミフィケーションは、ぼくも 「悪」だと思います。 そこは、反対の人とまったく同じ意見です。

7. 「遊んでいたら速くなっていた」は、データにも出ています

ここまでは、ぼくの意見です。意見だけだと弱いので、 実際に確かめた数字 も置いておきます。すべて、この連載で公開済みのものです。

タイピング無双に貯まった 101万件のプレイ記録 を分析したとき、こうなりました。

20戦以上プレイした4,414人のうち、75.9% ── およそ4人に3人が、速くなっていました。

そして、いちばん大事なのはここです。

• もともと遅かった層（平均19.4 WPM）… +5.33 WPM・79.5%が向上

• 小学生（333人）… +6.03 WPM・79.0%が向上

• 500戦以上やり込んだ人 … +10.29 WPM・95%が向上

いちばん助けたい「苦手な子」に、 いちばん効いていました。

さらに、遊ばれている時間帯を数えたときには、こうなりました。

いちばん遊ばれているのは、平日の10時台。 そして夏休みに入ると、その山だけが69%消えます。

10時台と13時台に、山が2つ立っています。 中休みと、昼休みです。

「休み時間にタイピングの練習をしなさい」と言う先生は、たぶんいません。ということは ── あの山は、全部、生徒さんが自分から開いたものです。

そして、アンケート（533件・約8割が小中学生）では、こうでした。

• またやりたい ── 97.9%

• 上達を実感した ── 92.9%

「楽しい」と「伸びている」が、同時に成立している。 ぼくが証明したかったのは、ここでした。

最後に、いちばん胸に残っている声を引用させてください。アンケートに、 小学校の先生 が書いてくださったものです。

「どのキャラを買った」「レートがいくつ」 ── これは、勉強の会話ではありません。 完全に、ゲームの会話です。

でも、その会話をしている子たちは、 確実にタイピングが速くなっています。

ぼくは、これでいいと思っています。

8. まじめに勉強できるなら、それがいちばんいい ── でも

ここまで書いてきて、自分でも思います。

まじめに、こつこつ勉強できるなら、それがいちばんいいです。 ゲーム要素なんて、無いほうがいい。回り道せずにまっすぐ中身に向かえるなら、そのほうが速いに決まっています。

でも、正直に書きます。

それができるなら、みんな、とっくにやっていますよね。

ぼくは、できませんでした。 小学校でも、中学校でも、まったくできませんでした。

「まじめにやれ」は、たぶん 正しいけれど、理想論 です。そして理想論は、 すでにできている人にしか効きません。

いま勉強していない子に必要なのは、正論ではなく、 最初の一回 だと思っています。

やってみたら、返ってきた。その一回さえあれば、 あとは自分で回り始めます。

そして、その最初の一回を作る手段として、 ゲームより強いものを、ぼくはまだ知りません。

だから、善だと思っています。

これは、タイピングに限りません。問題を解いてレベルが上がるのが楽しくて続けていたら、いつのまにか問題が解けるようになっていた ── 同じことが起きるはずです。

9. 最後に ── 善か悪か、意見を聞かせてください

ここまで読んでくれて、本当にありがとうございます。

ぼくが最終的にやりたいことは、実はタイピングの先にあります。

タイピングで「やったら伸びる」を体験してもらう。 → パソコンが楽しくなる。 → 情報そのものに興味が出てくる。

ぼく自身が、まさにこの順番でした。中学生のころ、ただ面白くてタイピングゲームを遊んでいて、そこからパソコンに興味を持って、いまは情報学部で、AIと一緒にゲームを作っています。

タイピングは、その入口でした。 だから、同じ入口を作りたいと思っています。

そして、 その先を作るために、いま新しいものを準備しています。 これは、次回に書きます。

最後に、あらためてお願いです。

ゲーミフィケーションは、善だと思いますか。 それとも、悪だと思いますか。 ぜひ、コメントで教えてください。

「悪だと思う」という意見のほうが、ありがたいです。 ぼくは作っている側なので、 どうしても「善」に寄って考えてしまいます。 反対の意見をもらえたときのほうが、たいてい、いいものが作れています。

保護者の方、先生、そして子ども本人。 どの立場からでも、うれしいです。

タイピング無双は、 登録もログインも要らず、完全に無料 です。広告も課金もありません。ブラウザでURLを開けば、30秒後にはマッチング画面に立てます。

「ホームポジションって何?」というところから始めたい方は、こちらからどうぞ。全100ステージ、FとJに指を置くところから、一歩ずつ進みます。

うまくいったことも、うまくいかなかったことも、これまでどおり正直に書いていきます。続きを見逃したくない方は、よかったら noteのフォロー もお願いします。

書き手：タイピング無双 開発者（大学1年生・個人開発）
サイト：タイピング無双 typingmusou.com
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