Neuntes Kapitel.
[Verhltnis der Klugheit zu Wissenschaft und Verstand]
So ist denn die richtige Auffassung dessen, was der eigenen Person frommt, wohl sicher eine besondere Art der Einsicht, aber die Meinungen ber sie sind sehr geteilt. (1142a) Es hat nmlich einen Schein, als ob der, der sich selbst gut zu beraten wei und fr sein eigenes Beste sorgt, der wirklich kluge Mann wre, neben ihm aber die politisch Ttigen belberatene Leute, die sich viel zu tun machen, weshalb Euripides sagt:
Wie wr' ich klug, der ohne Not und Plackerei,
Als einer zhlend in der Menge unsres Heers,
Das gleiche Teil besitzen konnte?
Denn wer an mehr sich wagt, als seines Amtes ist
Man sucht nmlich fr gewhnlich, was fr einen selbst gut ist, und meint, auf solches seine Ttigkeit richten zu sollen, und dieser Meinung ist dann die Vorstellung entsprungen, dass Leute dieses Schlages klug sind.
Indessen gibt es vielleicht kein eigenes Beste ohne Haushaltungskunst und Staatskunst. Es ist aber auch nicht von vornherein klar und darum von Fall zu Fall zu untersuchen, wie man die eigenen Angelegenheiten besorgen mu. Ein Zeichen fr die Wahrheit des Gesagten hat man an der Erfahrungstatsache, dass man in jungen Jahren ein Geometer und Mathematiker und ein Weiser oder Kundiger in solchen Disciplinen, doch schwerlich klug werden kann. Der Grund dafr ist der, dass die Klugheit sich auf das Einzelne bezieht, das man nur durch die Erfahrung kennen lernt, die eben dem jungen Manne fehlt, da sie nur die Frucht langer Jahre ist.
Freilich knnte man auch die Frage aufwerfen, warum eigentlich ein Knabe ein Mathematikus werden kann, aber kein Weiser oder Naturphilosoph. Doch wohl nur darum, weil das Objekt der Mathematik ein Abstraktum ist, wogegen die Prinzipien der genannten beiden Disziplinen aus der Erfahrung stammen. Hier bringen es die jungen Leute zu keiner eigenen berzeugung, sondern nur zu Behauptungen, whrend sie sich die mathematischen Begriffe wohl klarzumachen wissen.
Dass aber die Klugheit in eigenen Dingen auch einen Blick frs Ganze fordert, ergibt sich auch insofern, als ein Irrtum beim berlegen entweder das Allgemeine oder das Besondere betrifft. Man wei z. B. entweder nicht, dass alle schwergehaltigen Wasser schlecht sind, oder dass dieses bestimmte Wasser schwer ist.
Dass die Klugheit aber nicht Wissenschaft ist, ist klar. Sie befat sich ja wie gesagt, mit dem Letzten; denn ein solches ist der Gegenstand der Handlung. Sie ist also das Gegenstck zum Verstand. Denn der Verstand hat es mit den Begriffen zu tun, fr die es keine Definition gibt, und sie mit dem Letzten, von dem es keine Wissenschaft gibt, sondern Wahrnehmung, nicht jene, die die sogenannten eigentmlichen Sinnesobjekte erfat, sondern eine, wie die ist, durch die wir innewerden, dass das letzte Mathematische das Dreieck ist. Denn auch hier hlt man ein und geht man nicht weiter. Jenes Vermgen fr die eigentmlichen Sinnesqualitten ist mehr Sinn als Klugheit, das hier gemeinte Vermgen aber ist von anderer Art.
