Pluto-教授と、彼の恋人と、私。③

③なりゆき教師

教師になるつもりは、なかった。

本当は天文学をやりたかった。

星の一生や、銀河の形や、人間が一生かかっても届かないものを研究したかった。

イギリスで博士課程に進んだ。

論文を書いて、文献を読んで、また論文を書く。

朝になっていたことも何度もあった。

研究は好きだった。

でも、研究者になる才能と、研究を好きでいることは別の話だった。

私は、一人で問いを追い続ける強さを持っていなかった。

論文を書きながら、誰とも話さない日が何日も続く。

静かだった。

静かすぎた。

そんな時、日本にいる友人から一本の電話がかかってきた。

「インターナショナルスクールで日本語の先生を探してるんだけど、やってみない？」

ずいぶん軽い誘いだった。

「ちょっとだけ。」

そんな気持ちで帰国した。

気づけば、教師になっていた。

人生は、たぶんそういうものだ。

一生を変える出来事ほど、案外あっけなく始まる。

十年経った今でも、私は自分を「教師になりたかった人」だとは思っていない。

でも、この仕事は好きだ。

授業が好きというより、生徒が好きなのだと思う。

私は、生徒のファンになる。

いつからそう思うようになったのかは覚えていない。

でも、教室に入ると最初に考えるのは、

「この子は、どんな子なんだろう。」

ということだ。

勉強ができるかどうかではない。

人気者かどうかでもない。

誰にも見せていない、その子だけの光るものは何だろう。

それを探す。

探しているうちに、本当に好きになってしまう。

たぶん教師という仕事は、それでいい。

もちろん現実は、そんなにきれいじゃない。

授業のあとには会議がある。

保護者への返信もある。

成績もつける。

提出物を催促し、遅刻を注意し、来年度のカリキュラムを考える。

毎年、新しい言葉も増える。

探究学習。

STEAM。

アントレプレナーシップ。

ウェルビーイング。

去年の流行は、今年には少し古い。

学校という場所は、驚くほど流行に敏感だ。

そして今年は、AIだった。

私はAIを嫌っているわけではない。

むしろ、毎日のように使っている。

授業の準備もする。

メールの下書きも作る。

教材のたたき台も考えてもらう。

便利だ。

本当に便利だ。

でも、便利と教育は、同じ言葉じゃない。

ある日の放課後、一人の生徒が作文を持ってきた。

よく書けていた。

漢字も正しい。

構成もきれいだった。

でも、何度読み返しても、その子の顔が浮かばない。

私は作文を閉じて聞いた。

「これ、書くの時間かかった？」

その子は少しも悪びれずに笑った。

「ううん、ChatGPTで書いたから、五分くらい。」

あまりに自然な答えで、一瞬言葉が出なかった。

「え？」

「AI使ったの？」

「うん。」

「作文は自分で書くって約束だったよね。」

「あ、そっか。でも自分でも書いたよ。」

本当に忘れていただけ、という顔だった。

私は思わず笑ってしまった。

「これは返すね。今度は、AI使わずに自分の言葉で書い出してね。」

「はーい。」

その子は作文を受け取ると、鼻歌でも歌いそうな足取りで教室を出ていった。

私は、その背中をしばらく見ていた。

帰り道、電車に揺られながら考えた。

あの子にとってChatGPTは、不正ではない。

鉛筆や辞書と同じように、そこにある道具なのだ。

私たちの世代が洗濯機を当たり前に使うように、あの子たちはAIを当たり前に使って育っていく。

誰も「手で洗いなさい、洗濯機はチートよ！」とは咎められない。

便利なものを使うことは、悪いことじゃない。

これからの教育ってどうなるんだろうな・・・

窓の外を流れる景色をぼんやり眺めながら、私はため息をついた。

はじめに　https://note.com/pluto369/n/nd9a991f49352

１　https://note.com/pluto369/n/n70ff91570b14

２　https://note.com/pluto369/n/na487963d6b1b

３　https://note.com/pluto369/n/n7fc35833181c

４　https://note.com/pluto369/n/nfc1f077e5f59

５　https://note.com/pluto369/n/nb99f5b50e8ab