PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE EEUU 18/19

¡Hola!:

Después de una carta de descanso, reaparece Willy Fog con una nueva misiva: ¡se encuentra en EEUU!.

En la carta nos planteó este reto: llevar a bluebot de India a EEUU.

Si quieres, puedes modificar el reto desde aquí. 

Y no perdimos tiempo y nos pusimos manos a la obra.

Siguiendo las instrucciones de la carta escaneamos el código QR chiquitín una vez que bluebot llegó a su destino.

Aprendimos muchas cosas del mensaje secreto que Willy Fog nos envió. ¡Escucha!

¡Qué fascinante! ¡Nuestro amigo nos estaba hablando desde Nueva York, muy cerca de la Estatua de la Libertad!

Te dejo la información que nos proporcionó:

- En EEUU hay unos edificios altísimos. Son los rascacielos.

- El monumento más importante es la Estatua de la Libertad. Es un regalo que Francia le hizo a EEUU como símbolo de amistad entre ambos países.

- La comida típica es el pavo. Es tradición comérselo el Día de Acción de Gracias. Lo acompañan con puré de patatas y mazorcas de maíz.

- Hollywood es el lugar donde se realizan la mayoría de películas que se ven en el cine.

- La persona más importante es Meryl Streep. Es actriz y ha ganado 3 óscars.

- Como curiosidad, nos contó que la Coca-cola la inventó un farmacéutico americano y que primero se gastaba como medicina.

- Nos mostró la bandera.

- Su capital es Washington.

- Hablan inglés.

Como habéis podido leer, retomamos la sección de mujeres importantes en la vida social que ya iniciamos con el viaje a Egipto y China. En este caso, nuestro modelo es Meryl Streep por destacar por su brillante carrera en el campo de la artes escénicas y cinematográficas. 

Estos datos nos sirvieron de ayuda para poder completar una ficha que puedes modificar aquí, si lo deseas. 

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Y recuerda, nos encontramos en el ecuador de nuestro viaje alrededor del mundo. ¿A dónde nos dirigiremos a continuación? Sigue los próximos posts.

Un saludo,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": LA PRINCESA ROMY NOS HABLA DE INDIA 18/19

¿Qué tal?:

¡Menuda sorpresa nos hemos llevado!

La nueva carta que hemos recibido no estaba escrita por Willy Fog sino por la princesa Romy. En ella, Romy nos explicaba que, ya que, Willy, Rigodón y ella se dirigían a India (su país de origen) quería ser ella misma la que nos contara las peculiaridades que escondía su lugar de nacimiento.

Al igual que en las anteriores cartas, Romy nos proponía un nuevo reto: llevar a bluebot desde Egipto a India. Una vez llegara, escanearíamos el código QR chiquitín que, con mucho cariño y esmero, nos había preparado.

Al escanear con la tablet el código QR, nos maravillamos de los guapa y preciosa que era Romy. ¡Nos encantó escuchar su voz!

 

Esto fue lo que nos contó:

- Primeramente nos enseñó la bandera de su país.

- Las dos lenguas más habladas son el hindi y el inglés.

- Existe un grupo montañoso conocido con el Himalaya. De todas las montañas que lo componen la más alta de todas es el Everest.

- El vestido tradicional femenino se llama sari y el masculino dhoti.

- El monumento más famoso es el Taj Mahal.

- Ponen especias de diferentes tipos en sus comidas. Alguna de las que más utilizan son cúrcuma, comino, cilantro y curry.

- Las comidas que más les gustan son el arroz, las lentejas y el trigo. Les encanta el mango.

- Algunos de los animales que viven en este país son los elefantes y los tigres de bengala.

- De todas las flores que crecen en esos parajes, la preferida es la flor de loto.

- La persona más conocida es Gandhi. Era un pacifista que luchó por la paz en el mundo.

- La capital es Nueva Delhi.

Al igual que en el caso de Reino Unido, en India también he decidido presentarles a un hombre (Gandhi) como personaje destacado en lugar de una mujer. Simplemente por el hecho de ser mundialmente conocido por su defensa en favor de la paz. 

Con todo lo que aprendimos con Romy, rellenamos una ficha de información que puedes modificar aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Sigue leyendo. ¡Te esperan nuevas aventuras a la vuelta de la esquina!

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO: WILLY FOG NOS HABLA DE EGIPTO 18/19

¿Qué tal?:

¡Menuda sorpresa nos hemos llevado!

La nueva carta que hemos recibido no estaba escrita por Willy Fog sino por la princesa Romy. En ella, Romy nos explicaba que, ya que, Willy, Rigodón y ella se dirigían a India (su país de origen) quería ser ella misma la que nos contara las peculiaridades que escondía su lugar de nacimiento.

Al igual que en las anteriores cartas, Romy nos proponía un nuevo reto: llevar a bluebot desde Egipto a India. Una vez llegara, escanearíamos el código QR chiquitín que, con mucho cariño y esmero, nos había preparado.

Al escanear con la tablet el código QR, nos maravillamos de los guapa y preciosa que era Romy. ¡Nos encantó escuchar su voz!

 

Esto fue lo que nos contó:

- Primeramente nos enseñó la bandera de su país.

- Las dos lenguas más habladas son el hindi y el inglés.

- Existe un grupo montañoso conocido con el Himalaya. De todas las montañas que lo componen la más alta de todas es el Everest.

- El vestido tradicional femenino se llama sari y el masculino dhoti.

- El monumento más famoso es el Taj Mahal.

- Ponen especias de diferentes tipos en sus comidas. Alguna de las que más utilizan son cúrcuma, comino, cilantro y curry.

- Las comidas que más les gustan son el arroz, las lentejas y el trigo. Les encanta el mango.

- Algunos de los animales que viven en este país son los elefantes y los tigres de bengala.

- De todas las flores que crecen en esos parajes, la preferida es la flor de loto.

- La persona más conocida es Gandhi. Era un pacifista que luchó por la paz en el mundo.

- La capital es Nueva Delhi.

Al igual que en el caso de Reino Unido, en India también he decidido presentarles a un hombre (Gandhi) como personaje destacado en lugar de una mujer. Simplemente por el hecho de ser mundialmente conocido por su defensa en favor de la paz. 

Con todo lo que aprendimos con Romy, rellenamos una ficha de información que puedes modificar aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Sigue leyendo. ¡Te esperan nuevas aventuras a la vuelta de la esquina!

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE EGIPTO 18/19

Buenos días,

Después de pasar unos días en China, nos hemos puesto las pilas de nuevo y nos hemos trasladado a un país lleno de misterios y con poder de atracción singular para los alumnos: Egipto.

En su nueva carta, Willy Fog nos indica que se encuentra en este país y que los misterios que entrañan las pirámides y las momias es lo que le ha movido a viajar a este lugar. Como siempre en su carta nos invita a pasarnos un nuevo reto. En este caso, consiste en llevar a bluebot de China a nuestro nuevo destino.

Puedes modificar el reto desde aquí.

Una vez bluebot llegó a Egipto, escaneamos con la tablet el código QR pequeñito que nuestro amigo incluye en cada una de sus misivas.

El vídeo que Willy Fog "grabó" con toda la información que quería contarnos sobre Egipto, se había rodado desde las pirámides de Giza.

Estos son los datos que nos contó:

- Nos enseña su bandera.

- Su capital es El Cairo.

- Los monumentos más importantes son las pirámides de Giza. Son las pirámides de 3 faraones del antiguo Egipto: Keops, Kefrén y Micerinos.

- Delante de la pirámide de Kefrén, está la Gran Esfinge.

- El río Nilo es el segundo más largo del mundo.

- La persona más importante es Dorothy Crowfoot. Era química y ganó el premio Nobel.

- La comida típica se llama ful medames. Está hecha de huevos duros y habas cocidas. 

- La lengua que se habla es el árabe.

- Casi todo este país es un desierto. Es el desierto de Sáhara.

- Como curiosidad, nos explicó que los antiguos egipcios escribían con jeroglíficos. Eran unos dibujos que representaban las cosas que hay en el mundo.

Con esta información, completamos una ficha. Puedes verla o modificarla desde aquí.

Como habéis podido leer, seguimos con la sección de mujeres famosas por su relevancia en la vida social. En este caso, empezamos a conocer a mujeres científicas que han destacado en diversos campos por sus avances en el mundo de la investigación.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Sigue leyendo. ¡Nos aguardan más aventuras!

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE CHINA 18/19

Buenos días,

Seguimos viajando alrededor del mundo de la mano de nuestro amigo de aventuras Willy Fog.

En este caso, nos hemos traslado a un país oriental: China.

He decidido introducir este territorio en nuestro viaje ya que forma parte del contexto sociolingüístico de mi alumnado. Es una manera significativa de integrar las lenguas y los colectivos sociales minoritarios presentes en el aula. De este modo, se fomenta el respeto a las culturas y formas de vida diferentes de la propia.

En la carta que nos envió a nuestro buzón de la clase, nos explicaba que se encontraba en China y para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje nos proponía un nuevo reto: llevara a bluebot de Burkina Faso a este país oriental.

Si lo deseas, puedes modificar el reto desde aquí.

Una vez que bluebot hubo llegado a China, escaneamos el código QR que Willy Fog nos había enviado dentro de la carta.

 

  

El código QR llevaba escondido un vídeo "preparado" por Willy Fog grabado desde la mismísima Gran Muralla China.

En él nos explicaba las curiosidades más destacables de este país tan lejano para nosotros:

- Su capital es Pekín.

- La lengua oficial es el chino mandarín pero se hablan 56 lenguas más.

- Entre la fauna más destacada, se encuentra el oso panda y el simio de pelo dorado.

- Comen con palillos porque cortan los alimentos en trocitos muy pequeños que no se pueden pinchar con el tenedor.

- Algunos de los alimentos que más les gustan son el arroz, las gambas, el ajo y la mantequilla de cerdo.

- El espectáculo más importante es el de la Ópera de Pekín.

- La persona más importante es Guo Jingjing. Es nadadora y ha ganado dos medallas.

- El monumento más importante es la Gran Muralla China.

- Las danzas más famosas son la danza del dragón y la del león.

- La escritura china es totalmente diferente de la nuestra. Son pictogramas hechos con rallitas de diferentes formas.

Como podéis leer, con China inaguramos la sección de mujeres importantes en la vida social por su papel destacado en la sociedad china. Con Reino Unido, hubiera podido hacerlo también pero consideré importante hablarles de uno de los más grandes escritores de la literatura universal: William Shakespeare. Y en el caso de Burkina Faso, no encontré ninguna mujer que destacara en ningún campo en concreto. Entiendo que es debido a la precariedad del sistema educativo de este país que es, como sabéis, uno de los más pobres del mundo.

Una vez asimilamos la información, rellenamos una ficha que puedes modificar aquí, si lo consideras oportuno. 

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

Espero que estés disfrutando de la lectura de los posts. ¡No te pierdas los próximos!

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE BURKINA FASO 18/19

¡Hola lectores!:

La segunda carta de Willy Fog ha llegado de un país africano pero conocido por los alumnos: Burkina Faso.

Para ellos, es el país donde la ONG "Amor en acción" colabora incansablemente para aportar a los más desfavorecidos de este territorio su ayuda y cariño. Lo "conocen" porque todos los años en nuestro colegio, coincidiendo con el día de la paz, celebramos un mercadillo solidario para recaudar fondos que se destinen a la compra de vacunas contra la malaria y otra serie de enfermedades y necesidades.

La razón por la cual he decidido incluir este país en la vuelta al mundo es justamente para conocer con mayor profundidad el lugar para el cual vamos a preparar un taller de confección de objetos que luego venderemos en el mercado solidario del próximo enero.

En este caso, la carta de Willy Fog también se acompañaba de un reto. Debíamos hacer que blueblot viajara de Reino Unido a Burkina y al llegar teníamos de escanear el código QR que nuestro amigo de aventuras nos había preparado.

Si lo deseas, puedes modificar el reto desde aquí.

Te muestro algunas fotos que tomé durante la sesión de trabajo.

Al escanear el código QR, Willy Fog tenía preparado el siguiente mensaje:

Esta es la información que nos contó sobre Burkina Faso:

- Su capital es Uagadugú.
- La lengua oficial es el francés. Pero hay otras como el burkinés o el diula.
- Visten con telas muy coloridas y llevan joyas de todo tipo.
- La gente vive en tribus. Las tribus más importantes son bobo, senufo, gurunsi, mossi y lobi.
- La tribu Bobo fabrica máscaras de animales.
- La tribu Senufo construye estatuas y máscaras.
- Los Mossi hacen estatuas de bronce.
- Las mujeres de la tribu Gurunsi decoran sus casas con murales de figuras geométricas.
- Las casas de la tribu Lobi son de barro y paja y están complementa cerradas. Entran y salen por una escalera.
- La persona más importante es Jean-Pierre Guingané. Es director de teatro y todos los años organiza el festival de marionetas.
- A las tribus de Burkina Faso les encanta cantar y bailar. El instrumento musical más destacado es el balafón.
- En la sabana de este país, viven animales como el león, el guepardo, el leopardo, el elefante y el manatí africano.
- Comen ñame, sorgo, congo y mijo.
- El monumento más famoso es el Memorial de los Mártires.

Con estos datos, rellenamos una ficha. Puedes modificarla desde aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

No te pierdas las siguientes entradas del blog, descubrirás el resto de países a los que hemos viajado.

Gracias por seguir leyendo,

Silvia

PROYECTO "LA VUELTA AL MUNDO": WILLY FOG NOS HABLA DE REINO UNIDO 18/19

Hola, ¿cómo estáis?:

Como sabéis, durante el primer trimestre del curso 18/19, hemos estado desarrollando el proyecto de trabajo "La vuelta al mundo".

El primero de los 11 países a los que hemos viajado ha sido Reino Unido.

Nuestro amigo Willy Fog nos envió una carta diciéndonos que debíamos viajar a este país para empezar todos juntos la vuelta al mundo. Dentro de la carta nos envió un código QR que, según nos indicó, debíamos de colocar en uno de los tapetes de beebot que tenemos en clase, concretamente el de Europa, y pegarlo encima justo de Reino Unido. A continuación debíamos de hacer viajar a bluebot desde nuestro pueblo (Burriana) hasta Londres, la capital de Reino Unido, siguiendo el reto que nos planteaba en la carta.

Si lo deseas, puedes modificar el reto desde este documento word.

Te dejo unas imágenes para que veas cómo hemos desarrollado la actividad en el aula.

 

Cuando bluebot llegó a Londres, nos dispusimos a escanear rápidamente el código QR.

Este es el mensaje oculto que Willy Fog nos había preparado. Yo lo hecho con la aplicación Voki y luego he grabado la pantalla del iPad con X-Mirage desde mi portátil. Luego, para que a medida que hablara Willy Fog salieran las imágenes, he utilizado VSDC Free Video Editor.

En el vídeo, Willy Fog nos hablaba de los aspectos más significativos de Reino Unido:

- Reino Unido tiene 4 zonas: Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda del Norte.

- Su capital es Londres.

- Hablan inglés.

- El monumento más importante es el Big Ben. Es la torre del palacio de Westminster.

- Les gusta tomar el té. La hora del té es a las 4 ó las 5 de la tarde. Lo acompañan con pasteles o sándwiches.

- Las cabinas de teléfono y los autobuses de dos pisos son de color rojo.

- La persona más importante es William Shakespeare. Escribió "Romeo y Julieta". Es una obra en la que un chico y una chica se han enamorado pero sus familias no les dejan casarse.
- En Irlanda del Norte y Escocia, los hombres llevan una falda a cuadros en los momentos especiales o las bodas.

De acuerdo con estos datos, completamos una ficha que puedes modificar desde aquí.

QUÉ TRABAJARÁS:

1. Competencias clave: Competencia digital, lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales.

2. Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

¿Os imagináis cuál será nuestro siguiente destino? Lo averiguarás en los próximos posts.

Silvia

PROYECTO "EL FÚTBOL": PIQUÉ NOS INVITA A IR DE EXCURSIÓN AL CAMP NOU 17/18

¿Qué tal chicos y chicas?,

Durante el proyecto "El fútbol", introduje este práctica de realidad aumentada con la intención de que mis alumnos pudieran "ir de excursión" a un campo de fútbol importante.

CÓMO LO HICE:

1- Con la aplicación iFunFace, que en otras ocasiones ya he utilizado, y una foto de Gerard Piqué de internet, conseguí que este famoso futbolista les enviara un mensaje a mis alumnos. para invitarles a "visitar" el Camp Nou sin salir de clase.

El asombro fue máximo cuando vieron que Piqué les hablaba. Tan sólo debíamos buscar el la tablet la siguiente aplicación: "AR Estadis de Catalunya" y escanear con esa aplicación la imagen de la parte de atrás de la postal (te la dejo en Slideshare pero sirve cualquier tipo de imagen que quieras).

Os dejo los enlaces:

iOS

Android

2- Una vez subí el vídeo de iFunFace a mi canal de YouTube, creé un código QR que redireccionara a ese vídeo con la aplicación web Unitag.

Lo personalicé con los colores del Barça.

3- Busqué unas imágenes por Internet del Camp Nou, de postales y sellos de España con los que crear una postal dirigida a nosotros cuyo único mensaje era el código QR.

Postal de Piqué from silcari

Si te gusta, sólo tienes que descargar, imprimir, recortar y pegar las 2 partes de la postal.

Si quieres modificar, te dejo el documento word compartido en este enlace.

Aquí tienes algunas imágenes del momento en el que estuvieron "visitando" el Camp Nou i el campo de El Espanyol.

QUÉ TRABAJARÁS:

a) Inteligencias múltiples: lingüística y visual-espacial.

b) Competencias clave: tratamiento de la información y competencia digital, competencia lingüística, conocimiento e interacción con el mundo físico.

Saludos de mi parte, comparte, comenta y dale al like en la página de Facebook,

Silvia

PROYECTO "LOS DINOSAURIOS": NOS CONVERTIMOS EN PALEONTÓLOGOS DE VERDAD 17/18

Muy buenas:

Retomo el blog con una actividad vivencial, competencial y totalmente significativa y funcional.

Como sabréis de anteriores entradas (Ver: Hacemos de paleontólogos con la tablet), el proyecto de trabajo persigue que los alumnos se conviertan finalmente en paleontólogos de verdad. Conseguir esta finalidad supone, en términos de competencias, uno de los 4 pilares en los que se fundamenta el aprendizaje a lo largo de toda la vida: APRENDER A SER.

CÓMO LO HICE:

Nuestras incansables amigas paleontólogas, Nieves López y Mary Anning, (Ver: Nieves López nos explica los tipos de dinosaurios y su alimentación) nos escribieron una nuevas carta en inglés en la que nos avisaban de que se habían enterado que en nuestro pueblo había un yacimiento paleontológico de dinosaurios y que, como ellas estaban todavía muy ocupadas en Canadá, necesitaban de nuestra ayuda para poder encontrarlo.

Dentro del sobre, encontramos un código QR. Siguiendo las instrucciones de Nieves y Mary, lo escaneamos. Entonces pudimos visualizar el mapa del recorrido que habíamos de realizar para llegar al yacimiento paleontológico desde la clase.

¡Menuda sorpresa!

¡¡¡¡Estaba en el cole!!!!

Como curiosidad, os comento que el mapa lo elaboré con la aplicación Explain Everything. es muy sencilla. Con ella, podrás dibujar y explicar lo que desees sobre un lienzo.

Te dejo los enlaces de descarga:

iOS

Andoid

Siguiendo el camino llegamos al pinar que hay en la zona trasera del colegio, donde para el autobús.

Encontramos la zona del pinar limitada por una cuerda y dividida en cuadrantes señalizados con números.

Nos dividimos en grupos y por turnos, iban excavando en el cuadrante que les había tocado. (En realidad, más que excavar, removieron la enorme cantidad de hojas de pino que había con los pinceles).

Conforme iban encontrando fósiles de dinosaurio, se colocaban en el suelo e iban picando con la ayuda de cucharas y picas de madera. Así era menos probable que se hicieran daño.

Por si te interesa, los esqueletos de dinosaurio del interior de los fósiles son de Amazon.

¿Habéis visto las caras de sorpresa?... IM-PRE-SIO-NAN-TES.

Y DESPUÉS DE EXCAVAR...

Entre toda la clase elaboramos un diario de aula de la excavación. Ahora sí que sí podían decir que eran paleontólogos de verdad.

En él tomaron notas del día de la excavación: compañeros del equipo, fecha, cuadrante en el que excavaron, pegaron fotos...etc. Tal y como hacen unos auténticos paleontólogos.

Puedes ver el resto del diario de campo aquí.

Si te gusta, puedes descargar el el diario de campo y la portada desde Slideshare.

Portada del diario de campo de silcari

Y puedes editar el diario de campo desde aquí o bajártelo.

QUÉ TRABAJARÁS:

a) Inteligencias múltiples: naturalista, interpersonal.

b) Competencias clave: aprender a aprender, digital, social y cívica.

Y como siempre digo, si te gusta déjame un comentario, comparte o suscríbete al blog.

Silvia

SKETCHAR

Dibujar como si fueras un profesional y crear tus propios bocetos ahora es más sencillo con la aplicación SketchAR. Esta app, utiliza la tecnología de la realidad aumentada para guiar al dibujante durante su creación. Necesitamos simplemente un folio en blanco y seleccionar la imagen a dibujar. Esta imagen puede ser del propio repositorio de la app o bien coger alguna de nuestra biblioteca. En este caso la app digitalizará y transformará en un boceto la imagen con el fin de poderla dibujar con todos sus trazos. 

Los primero que debemos hacer es marcar los puntos de guiado sobre el papel. 

Estos son una serie de círculos que el software necesita para plasmar en dibujo en el folio a través de la pantalla.

Podemos encontrar esta aplicación en las diferentes plataformas:

• IOS
• ANDROID (solo en dispositivos con el proyecto Tango)

En el siguiente vídeo podemos ver el funcionamiento de esta aplicación:

+INFO: http://sketchar.tech

PROYECTO "LOS DINOSAURIOS": EL PROFESOR UTONIO NOS AYUDA A VIAJAR AL PASADO

Muy buenas:

Siguiendo con la temática del jurásico, os cuento cómo fue la primera experiencia virtual que tuvieron mis alumnos el año pasado.

Un día a clase nos llegó un paquete misterioso dirigido a nosotros. Dentro encontramos un código QR y algo envuelto. Ante las miradas y los gritos de asombro, rápidamente nos dispusimos a escanearlo y esto fue lo que vimos:

A Martina le faltó tiempo para gritar: "El papá de las supernenaaaaaassssss".

Así fue cómo descubrimos que el profesor Utonio, científico e inventor, nos ofrecía la posibilidad de viajar al pasado, a la época en la que el mundo estaba dominado por los dinosaurios, gracias a una de sus creaciones: unas gafas mágicas. Nos pedía que buscáramos en el móvil la aplicación de Óculus "Jurassic World: Apatosaurus". 

No perdimos el tiempo y nos pusimos manos a la obra, emocionados con la posibilidad de ver dinosaurios de verdad.

No os miento, si digo que en algunos casos, chillaban al ver al apatosaurio caminando hacia él, incluso les temblaban las piernas. Pero, en general, la experiencia les gustó. Sus rostros lo dicen todo.

QUÉ TRABAJARÁS:

a) Inteligencias múltiples: naturalista, lingüística.

b) Competencias: lingüística, digital, aprender a aprender.

Os animo a que pongáis en práctica esta tecnología que permite, entre otras cosas, "vivir" de forma más intensa el aprendizaje en el aula, expandiendo los sentidos y las vivencias de nuestros alumnos y dotando a la enseñanza de una carácter experiencial como nunca antes se había visto.

Gracias por seguir leyendo.

Silvia

PROYECTO "LOS DINOSAURIOS": NIEVES LÓPEZ NOS EXPLICA LOS TIPOS DE DINOSAURIOS Y SU ALIMENTACIÓN A TRAVÉS DE LA REALIDAD AUMENTADA

Hola chicos y chicas,

Otro de los proyectos de trabajo que puse en marcha durante el curso 17/18, fue el de los dinosaurios.

Se me ocurrió una idea para que aprendiesen sobre los tipos de dinosaurios y su alimentación.

Cómo lo preparé:

Con la intención de fomentar las vocaciones científicas y las que se relacionan directamente con la investigación, encontré una paleontóloga famosa en España: Nieves López Martínez (1949-2010), entre cuyos trabajos destaca su implicación en el proyecto paleontológico de Somosaguas.

La utilicé como eje a través del cual giró la actividad de realidad aumentada.

Lo primero que hice fue darle vida a Nieves gracias a la aplicación, que en otras ocasiones ya he utilizado, iFunFace. La puedes encontrar disponible tanto para Android como para iOS.

Aquí podéis ver el vídeo que creé:

Seguidamente con la página web Unitag, creé un código QR que enlazara con este vídeo que tengo en mi canal de YouTube. 

A continuación, con la aplicación Mindomo creé estos 2 mapas mentales sobre los tipos de dinosaurios y su alimentación. A cada uno de los nombres de los dinosaurios les asigné una imagen, que nos servirá de marcador para implementar la RA/AR (realidad aumentada) en el aula.

Si quieres utilizar mis marcadores, te dejo el enlace a mi álbum de Google Fotos: https://photos.app.goo.gl/tW6aZXWTjYwjLAZDA o haz clic en la siguiente imagen.

Como habréis podido ver en el vídeo de Nieves López, la paleontóloga nos indicaba la aplicación que debíamos usar para descubrir los distintos tipos de dinosaurios según su cadera (de ave o de lagarto) y de acuerdo a su alimentación, que en este caso fue Scope, de Aumentaty, disponible tanto para Android como para iOS.

Una vez tengas los marcadores imprimidos, sólo te quedará registrarte en la comunidad de Aumentaty. Una vez hayas ingresado, busca entre los distintos proyectos, los que lleven por título "tipus de dinosaures" y "alimentació dels dinosaures". Verás que salen las imágenes de los mapas de Mindomo. Podrás descargarlos y disfrutar de la realidad aumentada en tu clase.

Cómo lo hice en clase:

Para implementarlo en el aula lo que hice fue plastificar todos los marcadores y los 2 mapas mentales. Los coloqué en 2 cajas para trabajar por una parte los tipos de dinosaurios y por otra, la alimentación.

En la de los tipos de dinosaurios, pegué el código QR en la tapa para que lo primero que se viera fuese el vídeo explicativo de Nieves López.

Una vez escuchamos su explicación y buscamos la aplicación en la tablet, fuimos guiándonos con el mapa mental para ir buscando los marcadores en el orden que venía definido en el mismo.

¡Se lo pasaron cañón!

QUÉ TRABAJARÁS:

a) Inteligencias múltiples: naturalista, lingüística.

b) Competencias: digital, lingüística, aprender a aprender.

Espero que te haya gustado y ya sabes, comenta y comparte.

Recursos de RA

Cuando nos iniciamos en el uso de herramientas novedosas, normalmente nos vemos saturados de demasiada información.  Esto sucede sobre todo cuando el tema que abordamos está en pleno auge. Este es el caso de la Realidad Aumentada. En anteriores entradas hemos podido ver numerosos recursos que nos muestran las grandes posibilidades de esta tecnología emergente en el aula.

Gracias a sus características, las grandes empresas del sector apuestan por la incorporación de estos recursos entre sus ofertas. 

En este post incluimos algunas de las apps que están incorporándose entre las más interesantes en la actualidad.

• FIGMENT:  Esta aplicación nos permite crear escenas y capturarlas mediante la grabación de vídeo o imagen. Permite incorporar objetos 3D, animales y otra serie de objetos. También dispone de la incorporación de efectos ambientales tales como nieve, fuegos artificiales y filtros.  
• IOS

• CAMONAPP: Es una plataforma digital basada en RA que permite crear y descubrir contenidos interactivos. CamOnApp Studio es un editor web que permite a los usuarios crear sus propias campañas con Realidad Aumentada. 
• IOS
• ANDROID

• AUMENTATY SCOPE: Visor de realidad aumentada de la plataforma Aumentaty, que permite ver los proyectos creados con el software Creator.
• IOS
• ANDROID

• CREATOR: Software que permite crear de manera fácil y rápida, proyectos de realidad aumentada. Permite asociar objetos 3D a marcadores, asociar múltiple información a imágenes. Crear rutas virtuales o POI´s son algunos de los recursos de este increíble programa. 
• WINDOWS

• SKETCHAR: Dibujar como si fueras un profesional y crear tus propios bocetos ahora es más sencillo con la aplicación SketchAR. Esta app, utiliza la tecnología de la realidad aumentada para guiar al dibujante durante su creación. Necesitamos simplemente un folio en blanco y seleccionar la imagen a dibujar. Esta imagen puede ser del propio repositorio de la app o bien coger alguna de nuestra biblioteca. En este caso la app digitalizará y transformará en un boceto la imagen con el fin de poderla dibujar con todos sus trazos. 

• IOS
• ANDROID (solo en dispositivos con el proyecto Tango)

• ARKIT: La empresa Apple presenta su plataforma de realidad aumentada con la que permite crear fácilmente experiencias basadas en esta tecnología para iPhone y IPad. Para ello, utiliza odometría visual interactiva (VIO) para realizar un seguimiento preciso del mundo real.

• DESCARGA

Espero que os sirvan de interés!!!