第4章｜信頼できる大人との出会い｜不登校の中での転機

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■ 前章

■ 信頼できる大人との出会い

前章では、中学進学後に適応指導教室に通うまで、そして自分がどのように考えてきたかという点について述べた。

適応指導教室には、元教師の先生方がボランティア的に関わっており、横浜国立大学や青山学院大学の学生もスタッフとして参加していた。

大学生のお兄さんやお姉さんと話したり、一緒に遊んだりする時間も、私にとってはとても新鮮で楽しいものだった。

当時の私は、見知らぬ大人を全く信頼しておらず、警戒心が非常に強かった。

子どもは家族や学校、習い事以外の環境で大人と接する機会が非常に少ない。
少なくとも、学校で出会った数名程度の先生の中には、尊敬できると思える大人はいなかった。

そして、不登校になってからは長時間家の中に居るわけだが、テレビでは企業や政治家、芸能人の不祥事などが流れ続けていた。

当時の私は、不必要に正義感の強い子どもでもあり、そういった情報だけを「世界」と思い、真に受け、学校に行かない日々の中で「大人」に対する不信感を募らせていった。

しかし、適応指導教室の先生やボランティアの大学生は常に私たちに対して、ポジティブに接してくれる信頼に足る「大人」であった。
肯定的な言葉をもって、優しさを持って接してもらうことで、私は少しずつ心を開いていった。

そうした生活を一年ほど続け、中学二年生に上がる時期を迎え、また少し生活が変化することになる。

■ 学校に戻らなくても、学ぶことはできる

相変わらず、私は学校に戻ることは一切考えていなかった。

一方、もともと私はクラスで上位数名に位置する程度には学業成績が良く、学級委員などにもなるような子どもであった。

不登校が長期化する中で、他人よりも学力が落ちる自分を受け入れられないという気持ちがあり、ある時から公文など複数のドリルを使い、独学するようになっていた。

ただ、当然日常的にモチベーションが高い訳ではなく、一定の期間が経つと、「何もしていない自分に対して怒り」が湧き、その感情を利用し突如ドリルをこなすという、かなり偏った勉強方法であった。

自分の中では各科目に対して、以下の認識を持っていた。

国語はやる必要性を一切感じなかった。漫画や本を読むことで、代替できると考えていた。
理科や社会は、その都度単発的に覚えればよい内容が多く「記憶系」の科目だと解釈していた。
一方で、数学と英語は積み重ねがなければ先に進めない。そのため、この二科目だけを独学で学ぶという考え方で過ごしていた。

自分に対する怒りが溜まってきたら、数日から1〜2週間の時間をかけて、数か月分、時には半年分のドリルを、解答を見ながら一気に進める。
回答の解説を見ながら学べば、中学校の勉強内容は特に難しく感じなかった。

ただ、内容が進むに連れて、部分的に「これは誰かに教わった方が効率的だろうな」と感じる場面も増えていった。
例えば、数学の証明問題などは非常に分かりにくかった記憶がある。

今の時代であれば、YouTubeの中にいくらでも分かりにくい点を解説してくれている動画があるのだろうが、当時はインターネットが急速に普及している途中の時代であり、残念ながらそのようなサービスは当然存在していなかった。

「独学の進めやすさ」という観点で考えると、現代は不登校であっても良質な教育コンテンツへアクセスしやすい状況であり、非常に良い時代環境だと感じる。

■ 相談指導学級と、学校との再接続

そのような日々の中で、ある時私は「相談指導学級」という場の存在を知ることになった。現在ではハートフルルームと呼ばれている場所である。
（横浜市の公式サイトにも概要が掲載されている）

当時は、横浜市立富士見中学校(2013年廃校、現・横浜吉田中学校)の校舎内に、通常学級とは別の建屋が設けられており、希望者はそこに通っていた。

不登校児童が毎日通える仕組みになっており、相談指導学級への通学は、本来在籍している学校の出席と同じ扱いにもなっていた。

そこにいる先生方は、教頭や校長を退任された方、結婚や子育てを機に退職された女性の先生など、経験豊富な元教員だった。
不定期ではあるが、心理カウンセラーが訪問し、必要に応じて相談できる体制も整えられていた。

私は、適応指導教室に加えて、週に数日、この相談指導学級にも通うようになった。
通う際には、元々所属している中学校の制服を着る必要があり、久しぶりに制服に袖を通すことにもなった。

相談指導学級の先生方も、非常に温かい方が多かった。

「あなたはきっと大丈夫」
「あなたには凄い力があるのよ」

性格や勉強面など、総合的な私の様子を見て、先生方は数々の肯定的な言葉をかけてくださった。
不登校が長期化し、多かれ少なかれ同世代の子どもたちとの比較を行い、日々精神的な消耗を繰り返している当時の私にとって、大変ありがたいものだった。

そういった言葉は、私が少しずつ自己肯定感を高めていくための栄養剤となり、私の思考と行動を変えることになる。

その話については、また次の章で触れていきたい。

■ 次章

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とある元不登校経験者として、不登校・人生設計・キャリア・家族について、実体験と構造の両面から書いています。