区でも、ブロックは解除できませんでした ─ でも「学校の先生から」なら、道はあった

ここ数回、 「学校でタイピング無双がブロックされてしまった」 という話を、正直に書いてきました。

今日は、その 続報 です。

実はぼく、フィルタリング会社だけじゃなくて、 報告が特に多かった地域の「区」の窓口にも、同じように問い合わせをしていました。 その 区（教育委員会）から、返事が返ってきた んです。

先に、いちばん大事なことを書きます。今回も、望んでいた「はい、解除しました」ではありませんでした。でも、 最後に、ひとつだけ希望が見えた返事 でもありました。正直に、共有させてください。

1. まず結論から ── 区でも、ブロックは解除できませんでした

回りくどく書いても仕方ないので、結論から。

区（教育委員会）に問い合わせても、ブロックを解除してもらうことは、できませんでした。

正確に言うと、 「解除すること自体を、区の側からは対応できない」 という返事でした。

前回のA社（フィルタリング会社）に続いて、今回の区でも、正面からの「解除してください」は通らなかった。 ── これが、今回の結論です。

くやしいです。でも、これも、ぶつけた質問に、一つひとつ丁寧に答えてくれた返事でした。そして、その中に 次につながる、大事なヒント が入っていたんです。

順番に、そのまま共有します。

2. 「ゲーム分類でブロック」は、区でも同じ確認だった

まず、区からの返事でも、 前回A社が言っていたことと、同じ事実 が確認されました。

タイピング無双は「ゲーム」に分類されていて、そのためにブロックされている ── 区の側でも、そう確認された、ということでした。

つまり、これで 2つの角度から、同じ答えが出た ことになります。

• フィルタリング会社（A社）：「ゲーム」に分類しているので弾かれる（前回）

• 区（教育委員会）：ゲーム分類でブロックされていることを確認した（今回）

見た目こそ対戦の形をしていても、中身は 「タイピングの練習」をするための教育向けのサービス です。それでも、機械の分類の上では「ゲーム」。この事実は、もう、はっきりしました。

くやしいけれど、まずはここを、事実として受け止めるところから始めます。

3. 「区では対応できない」に、正直おどろきました

正直に書くと、ぼくは今回、 少しおどろきました。

というのも、ぼくはどこかで、 「区（教育委員会）にお願いすれば、区の判断で、パッと解除してもらえるんじゃないか」 と思っていたんです。学校をまとめている立場なんだから、と。

でも、返ってきたのは、こうでした。

ブロックの解除は、区の側から一律にできるものではありません。

これは、ぼくの思い込みを、いい意味で正してくれる返事でもありました。

区が上から「はい解除」とやるのではなく、 もっと現場に近いところに、判断のスイッチがある。 それが、この後の希望につながっていきます。

前回のA社の答え（分類は変えられない）と、今回の区の答え（区からは解除できない）。 ── この2つで、 「正面から分類や設定を変えてもらう」という道は、ほぼ閉じた ことが、はっきりしました。

だったら、開いている道を探すしかありません。そして、その道は、返事の中に、ちゃんと書いてありました。

4. でも、返事の中に、はっきりと希望がありました

ここからが、今日いちばん伝えたいことです。

区からの返事には、いくつかの項目がありました。その中の、 「学習目的のサイトの利用判断について」 という項目に、ぼくはくぎ付けになりました。

いただいたメールから、その部分を、 そのまま引用 します。

……これを読んだとき、ぼくは、うつむいていた顔を、少し上げられた気がしました。

たしかに、 「作っているぼく（事業者）からの申請」では、解除はできない。 そこははっきり書いてあります。

でも、その先が、大事なんです。

学校の授業などで「これは教材として使う必要がある」と判断されて、学校から報告や要請があれば ── 教育委員会が中身を確認して、個別に解除を検討してくれる。

つまり、 道は、ちゃんと残っていた。 ただ、その扉を開けるのは、ぼくではなくて、 学校の現場の先生たちだった ということです。

5. ここから分かったこと ──「学校の先生から」なら、地域ごと解ける

この返事から、ぼくが受け取ったメッセージは、はっきりしています。

ぼくが外から「解除して」とお願いしても届かない。でも、学校の先生が「授業で使いたい」と動いてくれれば、その地域まるごと、解除される可能性が出てくる。

これは、前回の話ともつながります。

前回、A社はこう言っていました。 ──「個別に、学校や教育委員会ごとに解除してもらう道がある」と。今回、区も、まったく同じことを、別の言葉で教えてくれました。

つまり、 2つの窓口が、そろって同じ出口を指さしている んです。

「学校の現場から、"これは授業で使える教材だ" と声を上げてもらう」。これが、ブロックを解く、いちばん確かな道。

しかも、この道のいいところは、 一校の先生が動いてくれると、その先の教育委員会の判断次第で、地域全体に効く可能性がある ということ。一人ひとりの学校に、ぼくが頭を下げて回るのとは、届く範囲がまるで違います。

正面突破は閉じました。でも、 「現場から上げてもらう」という、もっと強い道 が見えた。ぼくは今回、そう受け取りました。

6. だから、ぼくがやること ──「教育に効く」を、記事とデータで伝えていく

道が見えたなら、ぼくがやるべきことも、はっきりします。

先生が「これは授業で使える教材だ」と、自信を持って言えるように。 その材料を、ぼくがそろえる。 これが、ぼくの仕事です。

前回も「作戦を変える」と書きましたが、その中身を、もっとはっきりさせます。やることは、3つです。

① もっと「教育向け」に、設計そのものを寄せていく

見た目が派手なのは、遊びたくなるための工夫です。でも、その奥にある「タイピングが上手くなる」という中身を、もっと前に出していく。 遊びながら、ちゃんと練習になる。 その設計を、これまで以上に磨きます。

② 学校で使いやすい「学校向けの機能」を作る

第29回でも書いた、この夏の宿題です。クラスで使える形、先生が授業で回しやすい形。 「これは遊びじゃなく、練習の道具です」と、機能そのもので示していきます。

③ 「タイピングが伸びる」ことを、データで証明する

これがいちばん大事かもしれません。たくさんの人が遊んでくれたぶんだけ、 「どれくらい練習すると、どれくらい速くなるか」というデータ が積み上がっています。それをきちんと分析して、 「タイピング無双で練習すると、ちゃんと上達する」を、数字で見える形にして出していきます。

そして、この①②③を、 記事にして、ちゃんと言葉で伝えていきます。 先生が読んで「これなら授業で使ってみたい」と思える記事を。保護者が読んで「うちの子にやらせたい」と思える記事を。

「教育向けです」と主張するだけでは、今回のように受け取ってもらえません。だったら、 設計で寄せて、機能で示して、データで証明して、言葉で届ける。 その全部を、これからやっていきます。

7. そして、あなたの力を貸してほしい ── 一緒につくり上げたい

ここまで読んでくれた人に、前回と同じ言葉を、もう一度、正直に言わせてください。

これは、ぼく一人の力では、どうにもならない問題です。

区も、会社も、そろって「現場の学校から声が上がれば」と言っている。でも、その「学校の現場」に、ぼく一人でたどり着くのは、正直、とても難しい。

だから、 みなさんの力が、どうしても必要なんです。

お願いしたいことは、シンプルです。

もし、タイピング無双を「いいな」と思ってくれているなら、一緒に、広めていきませんか。

「こんなタイピングゲームあるよ」と、友だちに教えるだけでもいい。学校で遊んでいる人が増えれば、その声は、いつか先生に届きます。

そして ── もし、あなたのまわりに 学校の先生 がいたら。あるいは、あなた自身が先生なら。 「授業で、タイピング練習にこれ使えそうです」 の一言を、届けてもらえたら。その一言が、今回見えた「現場から上げてもらう道」の、最初の一歩になります。

広まっていけば、いいことは、それだけじゃありません。

遊ぶ人が増えれば、対戦はもっと白熱します。 レート戦の相手も増えて、バトルはもっとおもしろくなる。そして、その熱が、いつか 「学校でもタイピング無双で遊べる」 につながっていく。

ブロックを解くのは、ぼく一人ではできません。だから、みなさんと一緒に、タイピング無双をつくり上げていきたいんです。

広める人、遊ぶ人、先生に橋を架けてくれる人、要望をくれる人。 その全部が、「学校で使える場所」への、いちばんの近道 です。

「学校で使いたい」「こうしてほしい」、そして 「一緒にやってみたい」 という声があれば、ぜひ musou@schoolbase.jp まで聞かせてください。

8. 最後に

ここまで読んでくれて、本当にありがとうございます。

今回は、 区（教育委員会）への問い合わせに、答えが返ってきたこと を報告しました。

• ブロックの解除は、区の側からは対応できなかった

• ゲーム分類でブロックされている、という事実は、区でも確認された

• でも ──「学校の現場から"教材として使いたい"と声が上がれば、個別に解除を検討してもらえる」という、はっきりした道が見えた

望んだ答えではありませんでした。でも、 今回いちばんの収穫は、「どの扉を叩けばいいか」が分かったこと です。その扉は、ぼくの手の届かないところにあるけれど、 みなさんとなら、届く。 ぼくは、本気でそう思っています。

「学校で、安心して、楽しくタイピング練習ができる場所」を作る。 この夢は、第8回からずっと、まったく変わっていません。今回のことで、進む道が、また一本、はっきりしました。

なお、問い合わせをしていた もう1社（B社） からは、前回の時点でまだ返事待ちでした。動きがあれば、また、ここで正直に報告します。

前にも、ICT教育ニュースの記事を読んだ高校の先生から「授業で使いたい」と連絡をもらったことがありました。あの一通が、今もぼくを支えてくれています。あの一通が、今回の「現場から上げてもらう道」の、まさにお手本なんです。

家からなら、これまでどおり遊べます。まだ触ったことがなければ、ぜひ一度のぞいてみてください。ログインも会員登録も要りません。ブラウザを開くだけで、30秒後にはマッチング画面に立てます。

「タイピングに自信がないんだけど大丈夫?」という人は、まず道場のホームポジション編から。最後までクリアすると「免許皆伝」の称号がもらえます。

学校で楽しくタイピングを練習できる場所を、みなさんと一緒に作るために。ここからも、ひとつずつ動いていきます。続報を見逃したくない方は、よかったら noteのフォロー もお願いします。

書き手：タイピング無双 開発者（大学1年生・個人開発）
サイト：タイピング無双 typingmusou.com
前回（学校ブロックの分類は変えられなかった・A社の返事）：寿司打もe-typingも「ゲーム」でした ─ 学校ブロックの「分類」は、変えてもらえませんでした
学校ブロックの第1報（軽量モードの話）：学校でタイピング無双がブロックされた ─ 「ゲーム」判定を解いてもらうために、いまやっていること
ブロックの原因＝ゲーム判定・肩書きを教育へ書き換えた回：学校ブロックの原因は「ゲーム」判定だった ─ サイトの肩書きを、全部「教育」に書き換えました
「学校で遊ばれるゲームに」という夢を書いた回：寿司打／e-typingの隣、学校で遊ばれるゲームに
高校の先生から「授業で使いたい」と連絡が来た回：ICT教育ニュースに載った『タイピング無双』 ─ 高校の先生から「授業で使いたい」と連絡が来た話
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