「American style! どちらが先生？ 現代っ子の日本語学習」

🟦多言語環境の低学年

私は最近、外国籍の低学年の子どもたちに日本語を教えている。

2年生の男の子と3年生の女の子。
中国語が母語で、今は英語を使う
インターナショナルスクールに通っている。

だから私とのレッスンは、『日本語＋英語』

ところが最近、気づいた。

私、全部説明しなくてもいいみたい。

🟦漢字の部首(radical)

漢字の部首（radical）は、中国語を母語とする2人にも馴染みやすい。

例:
木へん、さんずい、しんにょう……。

日本語の漢字は読み方もいろいろあって、
中国語とは違うところもある。

特に女の子は、漢字の語順や組み合わせについて「どうして？」となることがある。

ところが、レッスンが終わったあと、2人はYouTubeで調べているらしい。

中国語を話す人が、日本語を説明している動画。
英語で説明しているものもある。

アニメーションのようになった動画もあるらしい。

家族で見つけたようだ。

なるほど。

Google先生ならぬ、YouTube先生。

私も以前、中華圏の人が英語を使って日本語を説明する動画を見たことがある。

私が中国語を話せなくても、今の子どもたちは自分たちで別の入口を探せる。

だったら私は、全部説明しようとしなくてもいいのかもしれない。

ヒントだけでいい。

今日も漢字を始めると、2人ともやる気満々。

女の子は「雨」と「雲」の違いを、今度は私に英語で説明してくれた。

そして男の子。

フラッシュカードを見せると、とにかく速い。

部首を見て、関連する漢字を次々に答える。
漢字の組み合わせもほぼperfect。

先週はできなかったのに…

私は娘を、いわゆる「お勉強中心型」の幼稚園に通わせたことがあるので、低学年の子どもの学習を多少は見てきた。

それでも思う。

この子、かなり賢い。

しかも今日は、漢字を書いたあと、

「American style！」

と言って、□の中に✓を入れ始めた。

☑

どうやら自分で採点までしている。

先生が教えて、子どもが答える。

そんな単純な関係ではないらしい。

私が漢字のヒントを出す。
子どもたちが考える。
分からなければYouTubeで調べる。
次のレッスンでは、逆に私に英語で説明してくれる。

どちらが先生なのか、だんだん分からなくなってきた（笑）。

今日は会話練習は少しだけ。

その代わり、2人はずっと漢字をやりたがった。

用意したカリキュラム通りに進めることだけが、レッスンではない。

「今、知りたい」

その瞬間に少しだけヒントを渡す。

あとは自分たちで調べて、つなげていく。

🟦まとめ

先週できなかった漢字合わせ。
ところが今日はperfect。

私が教えきれなかったところは、
家族で何やら作戦会議。

YouTubeで調べたり、計算ドリルを買ってきたり…

「分からない」で終わらせず、家族で次の方法を探している。

現代っ子の勉強って、私が思っていたよりずっと自由なのかもしれない。

🟦おまけ

子供は大人の言葉を耳コピする。
だからSpeaker→listenerが逆に
なることもあるけど…

言いたいことはわかる。
"I'll lend it to you."
私が赤鉛筆を渡す時に言った言葉。

今度はポストカードを返すから
別のカードに買えて欲しい。

"I'll lend it to you."
「あれ？」

でも
Let me  think…🤔 
I choose one.
「そーいうことね。」

また、「悲しい」の「下心」を
導入しようと…
"I'm sad."
と言って私が泣き真似をしたら…

「子供か」
と関西弁でつっこまれた。

「トホホ😅」

多言語環境の低学年は頼もしい。
Have a good day.😊 

🟦おまけのおまけ

中国語で調べ、英語で説明し、日本語を学び、ときどき関西弁でツッコむ。
多言語を自由自在に行き来する現代っ子。
頼もしい。

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