「I want that!」鬼滅のポストカードが欲しい！―子どもの英語が突然完璧になるとき

🟦 「先生、あれが欲しい」

放課後、日本語を教えている子どもたち。

日本語の質問には、

「うーん……🤔」

となることもある。

ところが、鬼滅の刃のポストカードを見つけた瞬間――

「これが欲しい！」

という気持ちを、かなり自然な英語で伝えてきた。

「えっ、そんなにきれいに英語で言えるの？😳」

日本語を教えている私としては、ちょっとうらやましい。

🟦 「伝えたいこと」があると強い

子どもを見ていると、語学はやっぱり

「何を言わなければならないか❓」

より、

「何を言いたいか?」

が大切なのかもしれない。

「鬼滅のポストカードが欲しい。」
(I want a Demon Slayer postcard.)

この気持ちは強い。

だから英語がスッと出てくる。
(さすが、インタースクールの子)

大人なら、

「文法はこれで合ってる？」
「冠詞は？」
「前置詞は？」

と考えているうちに、

My mind goes blank.😅

子どもは欲しいものを目の前にすると強い。

🟦 じゃあ、日本語で言ってみよう

せっかくなので、ここから日本語の練習。

例:

・「これが欲しいです」
・「これをください」
・「もらってもいいですか？」

以前練習した、

・「これはだれの？」
・「貸して」
・「返して」
・「もらった」
・「あげた」

にもつながる。

教科書の中だけで言葉を覚えるより、

本当に欲しいもの、本当に伝えたいことがある場面

のほうが、言葉は生きてくるのかもしれない。

🟦 ご褒美も教材？

鬼滅のシールやポストカードは、最初はちょっとしたご褒美のつもりだった。

ところが今では、

「日本語を使いたくなる小道具」

にもなっている。

漢字にも興味を持つ。

「火」を見れば煉獄さんを連想する。

欲しいポストカードがあれば、英語では完璧に要求する（笑）。

好きなものの力はすごい。

先生が一生懸命説明するより、

「欲しい！」
「知りたい！」
「言いたい！」

のほうが、ずっと強いのかもしれない。

「トホホ😅」

🟦まとめ

たとえば、
ある日、「これ・それ・あれ」
の距離感を感じてもらおうと、
鬼滅のポストカードを少し離れたところに置いた。

・What's this? → これ
・What's that? → それ／あれ
ところが、ポストカードを見つけた瞬間、子どもたちは大はしゃぎ。

すると、リビングにいたパパさんが…
母国語で何やら言い始めた。

レッスン後、パパさんから
「レッスン内容を変更して欲しい」
と、リクエストメールがきた。

静かに音読する。
字を書く。
もちろん、それも大切な勉強。

でも、低学年の子どもには
「動く」「探す」「選ぶ」といった
Activityも大切なんだけどな……と思う。

さらに子どもは、ご褒美シールが
欲しくて頑張る。

ちなみにママさんは、
「ポストカード、もらいすぎでは？」
と少し心配しているらしい（笑）。

レッスン終了時刻に様子を見に来ることも…

だから子どもたちも考えたのか、
「1枚だけ欲しい。でも選びたい」
と交渉してくる。
(I just want one. But I want to choose which one.)

「欲しい！」は、やっぱり強い。

ところが、ここで新たな問題が……。
このポストカードセットがなくなったら、次のご褒美をどうしよう？😅

What do you think?
Have a good day.😊

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