今までの「正解」が、この子の正解とは限らない

中岡由喜枝｜だるまちゃん

2026年3月3日 19:50

🌱「ちゃんと関わる」って、何だろう？

お友だちを叩いてしまった。
先生に注意されて、泣き始める。
どんどん気持ちが大きくなって、癇癪になる。

そんな子どもに、
「叩いたら、お友だち痛いでしょ？」
「自分がされたら嫌でしょ？」
「どうして叩いたの？」
と、一生懸命説明している大人。

保育や療育の現場では、よく見る場面ではないでしょうか。

私は、そんな様子を見ると、ときどき思います。

「その話、今じゃなきゃダメかな？😅」

言っていることが間違っているわけではありません。

お友だちを叩いていいわけでもない。
伝えなければならないことは、ちゃんとあります。

でも――

今、この子にそのことば、入ってる？

私は、まずそこを見ます。

😅 私も幼稚園教諭だったから、分かります

私は、もともと幼稚園教諭です。

だから、先生たちがその場で一生懸命伝えようとする気持ちも、よく分かります。

私だって、
泣いている子に説明したこともあります。

子ども同士のトラブルで、その場で**「ごめんなさい」**を促したこともあります。

「自分がされたらどう思う？」
と聞いたことだってあります🤣

だから、
「そんな関わりは間違っています」
と言いたいわけではありません。

その方法で伝わる子もいる。
その場で話した方がいいときもある。

大切なのは、

今までしてきた対応が、目の前のこの子にも当てはまるとは限らない

ということなんです。

😢「見守るなんて、かわいそう」

以前、新しく入った職員から言われたことがあります。

泣いている子どもを、すぐに抱っこしたり説得したりせずに見守っていたとき、
「かわいそう」と。

その気持ちも、分からなくはありません。

目の前で子どもが泣いている。

大人なら、
何とかしてあげたい。
泣き止ませてあげたい。
抱っこしてあげたい。
声をかけてあげたい。

そう思いますよね。
でも私は、ときどき考えます。

今、この子が何かをしてほしいのか。

それとも――

大人の方が、泣いている子を見ていることに耐えられなくなっているのか。

ここは、分けて考えたいんです。

🌱「待つ」も、支援の一つ

子どもが激しく泣いたり、癇癪を起こしたりしているとき。

たくさん話しかけることで、さらに刺激を増やしてしまうことがあります。

そんなとき私は、あえて待つことがあります。

でも、
何も考えずに放っておくわけではありません。

今、ことばは入る？
どこまで落ち着いてきた？
まだ刺激を減らした方がいい？
その子の様子を見ながら待っています。

だから、

何もしていないように見えても、何もしていないわけではありません。

その子が、自分で戻ってこられる時間を守っている。

それも、私にとっては大切な支援です。

🗣️ 伝えなくていいんじゃない。「伝わるとき」に伝える

では、お友だちを叩いたことは、そのままでいいのか。

もちろん、違います。

本人が落ち着いて、こちらのことばを受け取れる状態になってから振り返ります。

まず、
「○○したかったんだね」
「嫌だったんだね」
と、そこに至った気持ちをことばにします。

そして、そのあとに、
叩いたことについて一緒に振り返る。

気持ちを受け止めることと、何をしてもいいということは違います。

嫌だった気持ちは、本当。
腹が立った気持ちも、本当。

でも、人を叩くことは別の話です。

だから、
気持ちは受け止める。
行動は一緒に振り返る。

ただし、それをするのは、
大人が**「今、教えなきゃ」**と思ったタイミングではなく、

その子が受け取れるタイミング。

私は、そこを大切にしています。

❓ 今までの「正解」を、そのまま当てはめない

保育士として。
幼稚園教諭として。
支援者として。

経験を積めば積むほど、
「こういうときは、こうする」
という引き出しは増えていきます。

それは、とても大切なことです。

私自身も、これまでの経験や専門知識をたくさん使っています。

でも――

その引き出しの中から、いつも同じものを出せばいいわけではありません。

昨日うまくいった方法が、今日もうまくいくとは限らない。
別の子に伝わったことばが、この子にも伝わるとは限らない。

今まで**「正しい」**と思ってきた関わりが、
目の前のこの子にとっても正解とは限らない。

だから私は、

「？？？」

をつけます。

今、この子はどんな状態？
何が起きている？
ことばは入る？
今伝える？
それとも待つ？

そして、

この関わりは、本当にこの子のため？

知識や経験を捨てるのではありません。

持っているものを全部使いながら、

最後は必ず、

「この子の場合は？」

に戻ってくる。

🌸 正しいことも、伝わらなければ届かない

子どもに伝えたいことは、たくさんあります。

人を叩かないこと。
順番を守ること。
相手にも気持ちがあること。
自分の気持ちをことばで伝えること。

どれも大切です。

だからこそ、

「言ったかどうか」ではなく、「この子に伝わったか」を見たい。

正しいことを一生懸命話すことだけが、支援ではありません。

待つこと。
あえて何も言わないこと。
本人が受け取れるところまで戻るのを待ってから伝えること。

それも全部、
子どもに合わせた関わりです。

私も幼稚園教諭だったからこそ、
今までしてきたことを全部否定するつもりはありません。

でも、今までの経験だけで、
目の前の子どもを決めたくもありません。