【授業実践#22】「未解決の悩み」とどう生きるか｜高校１年・公共の授業で取り組むパフォーマンス課題

高校１年生・公共の１学期の授業では、「青年期」や「悩み」について学んできました。

授業では、
・青年期の特徴
・自分は何者か（アイデンティティ）
・欲求とは
・欲求不満と葛藤
・防衛機制
・欲求階層説
などなど扱いました。
これらの授業については、↓の記事に纏めています。

今回、学習してきた内容の纏めの意味も兼ねて、生徒たちには次のようなパフォーマンス課題に取り組んでもらいます。

テーマは、「未解決の悩みとどう生きるか～ “解決”ではなく“向き合い方”を考える ～」です。

「悩み」はなくならない

当たり前のことかもしれませんが、私たちは日々、様々な悩みを抱えながら生きています。中高生に限らず、我々大人も、ですよね笑

将来への不安や迷い、人間関係の悩みや葛藤、自分自身に対する自信……

こうした悩みの中には、簡単に答えが出ない・答えを出せないものも少なくありません。

だからこそ今回のパフォーマンス課題では、「どう解決するか」だけではなく「どう向き合うか」を考えてもらうことにしました。

未解決の悩みを分析する

課題ではまず、自分自身が抱える「未解決の悩み」を言語化します（問１）。

さらに、
・その悩みはどの欲求と関係しているのか
・自分はこれまでどのように反応してきたのか
・その反応にはどんな良さと限界があったのか

について、授業で学んだ内容を用いて分析します（問２）。
「悩みを客観視」することは「自分自身を客観視」することでもあります。

解決するのか？付き合い方を変えるのか？

最後に生徒たちは、この悩みは解決を目指すのか？それとも付き合い方を変えるのか？を考えます（問３）。

人生には、努力によって解決できる悩み・問題も多くあります。
他方で、完全には解消できず、燻り続ける悩みも少なくありません。

だからこそ大切なのは、「どのような行動を選択するのか」を自分自身の言葉で説明できること（≒自分自身が納得した行動をとれること）だと私は考えています。

未来の自分への「取扱説明書」

このパフォーマンス課題は、単なる評価のための課題ではありません。

むしろ、生徒たちが今後歩んでいく人生において、同じような悩みに出会ったときのための「自分自身の取扱説明書」をつくる作業に近いと捉えています。

高校１年生の今、自分の悩みと真剣に向き合い、丁寧に見つめ、言葉にする経験は、きっとこれからの人生のどこかで役に立つはず……という願いを込めて設計した課題です。

私自身、42歳になった今でも、全ての悩みを解決できているわけではありません……苦笑。それでも、以前よりは自分の悩みとの付き合い方は分かるようになっている感覚があります。

生徒たちにも、この課題を通して「悩みがなくなること」ではなく、「悩みと付き合う力」を身につけてほしいと願っています。

生徒たちがどのような悩みを選び、どのような向き合い方を見出していくのか。大人になった私自身も学ぶところが多いのではないかと想像しています。

本日も最後までお読みいただき、ありがとうございました！