🌱"わたし”を整えるモンテッソーリ教育の子育て④子どもを「観て知る」、必要な心構えー観察っておもしろい｜育児｜子育て｜暮らし

子どもをサポートしていくということは、
同時に 「自分自身を育てる」 ということ。

モンテッソーリ教育が教えてくれる
「整えられた大人（Prepared Adult）」とは、
自分の心を整えながら、学び続ける姿勢を持つ人のこと。

このシリーズでは、親としての内省・癒し・成長の視点から、
「子どもとの関係をより穏やかにするための6つの“心の整え方”」を探ります。

第4話は
子どもを「観て知る」、必要な心構えー観察っておもしろい

モンテッソーリ教育では、“観察（Observation）” を通して、
子どもが今何を求め、どんな力を発達させようとしているのかを探り、
その子に必要なサポートをしていきます。

だからこそ、「観察すること」は必要不可欠。
……なのですが、この “観察” が本当に深く、
そしてまた、難しくも面白いのです。

なぜ観察は難しい？

人は成長するにつれて、
“推測” や “価値観” “自分の経験” を通して物事を見るようになります。

そのため、

• 「見ているつもり」でも、実は見たい部分だけを見ていたり

• 目の前の姿を“自分の考え”に当てはめてしまったり

観察ではなく、判断（ジャッジ） をしていることが多いのです。

観察は「スキル」
大人も練習が必要

観察とは、
特別な才能ではなく 練習して育つスキル 。

モンテッソーリ教師として長年の経験がある先生でも、
最初から「観察の達人」になれるわけではありません。

観察は、いっさいの主観を捨て、できるだけ客観的にーつまり “ジャッジしないで見る” 姿勢です。

自分の子どもの観察が特に難しい理由

さらに、自分の子どもとなると、
観察はより難しいように思います。

• 「なんでそんなことするの？」（批判）

• 「集中力がない子だな…」（評価）

• 「もっと上手にできるはず」（期待）

このように、
ついつい、"自分"の思いが出てしまう。

子どもの姿ではなく、
自分の価値基準を通して見ているのです。

その価値基準こそ、
これまで（第1〜3回）で見つめてきたように
自分の過去・失敗観・こだわりからつくられたものです。

観察とは、

ということー

自分の心の曇りをなくして、
ありのままの子どもを見ることです。

観察がうまくいかない日はあって当然

観察ができない日があったとしても、
それは当然です！

私たちはみんな、
家事・仕事・時間・心と体の余裕―
いろんなコンディションの中で子育てしています。

「観察って大事」と頭で分かっていても、
その余白が持てないときも、もちろんあります。
それはとても“当たり前”のことです。

だからこそ、

この“継続してみる姿勢”こそ、心の整え方そのものです。

🌱観察の第一歩は “ありのまま” を見ること

観察の第一歩は、
ありのままを、主観を入れずに「見る・聞く・書く」こと。

評価したり、解釈したりせず、
“起こっている事実” をそのまま受け止めることから始まります。

たとえば―

• 「なんでこれができないの？」
  → 力いっぱい上からオレンジを押し付けてる
  　→ 何度も絞り器に押しつける
  　→ 繰り返し押しつける

• 「どうしてこんなに時間がかかるの？」
  → ◯分間、押す作業を続けている
  　→ 姿勢を変えても◯回やっている

• 「早くしてほしい…！」
  → 今の子どもの顔の表情はどうかな
  　→ 体全体の動き・ペースはどうかなと観察する

こうして、“事実だけ” を拾うことで、
大人の思い込みや焦りから距離を置き、
子どもの姿がそのまま見えてきます。

モンテッソーリが大切にした観察とは、
「子どもがどう見えるか」ではなく、
「子どもが実際に何をしているか」を記録することです。

その積み重ねが、
子どもを理解するまなざしの土台になります。

私の小さな失敗から

我が家でも「〜して！」と急かしてしまうことが度々ありました。

よく見ていなかった私は、
子どもが “取りかかろうとしている姿” や
“すでに始めている姿” を見逃していたことも。

そんなときはいつも、

とハッとします。
焦っていたから見えなかっただけで、
我が子はその子なりのペースで学んでいたのに。

反対に、
姉妹喧嘩や小さな失敗のあとも、あえて見守ったことで
大人が介入しない方がとてもスムーズに進んだ場面もたくさんありました。

観察は、
大人が“何もしない選択”をすると、自然とできるように思えます。

おわりに

観察は、大人が謙虚になり、
“子どもを知ろうとし、子どもから教えてもらう”姿勢を持ち続けること。

そして、その前提には、
自分自身の「考えのクセ」や「反応の傾向」を理解していることが必要です。

観察は、子どもを見ることのようでいて、
実は自分の内側を見る作業です。

観察できない時があっても大丈夫。
少しずつできる時を意識して練習していくことで、
私たちも一緒に成長していきます。

そして、
手出し・口出ししそうになったときこそ
深呼吸。

子どもの力を信じ、ほんの少し見守り、
観察するまなざしを
そっと思い出せますように。

今日も、のんびり一歩ずつ☁️

📅次回更新

このシリーズは 毎週水曜日更新 です。
次回（第5回）は「“手放す”から始まる心の整え方」をお届けします。

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