「え？私のこと？」と読者を引きつける

※この記事は「シリーズもの」です。

では、ここからは、「５W１H」のうち、どれに注目すべきかをお話ししました。

ここからは、「who」「why」「what」それぞれについて、

読者に「周波数」を合わせるためのテクニックをお話しします！

（2-2-1）whoを合わせる

では、本題に入る前に、前回の内容を復習しましょう！

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【前回のまとめ】

▶︎「５W１H」の中でも、「who、why、what」を意識すべき

▶︎読者に興味を持ってもらうには、「読者の・読者による・読者のための」記事を書こう

▶︎noteには多くの記事があるので、「what＝ジャンル」だけでは差別化できない。「who＝誰が」「why＝なぜ」書いたかもアピールしよう！

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——こんな内容でしたね！

「５W１H」の中でも「who」「why」「what」を意識すべきで、

「who→why→what」の順番で優先すべきだ、というお話しでした！

これに従って、

今回は、読者とあなたの「who」を合わせるテクニックをお話しします！

ここで言う「who」とは、「誰」という意味ではなく、

「どんな特徴の人か？」という意味です。

たとえば、あなたが「田中さん」で、読者が「佐藤さん」だとしましょう。

「田中さん」と「佐藤さん」は、どう頑張っても一致しません。

あなたはあなた、読者は読者ですから。笑

ただ、あなたが「どんな人」で、

読者が「どんな人」か、という「特徴」なら、

「周波数」を合わせることができます。

具体例を使って説明しましょう。

たとえば、こんなこと、あり得そうですか？

——ですよね！笑笑

noteは、不特定多数（＝自分の知らない、多くの人）に読まれます。

いわば、風船に手紙を付けて、空に飛ばすようなもの。

「この人に届けよう！」と、ピンポイントで「狙い撃ち」するのは、

ほぼ不可能です。

そのため、「誰」を合わせるのではなく、「どんな特徴の人か」を合わせるのです！

これなら、あり得そうですよね！

これ、すごく使えるテクニックなんです！

ここまでの話を聞いて、あなたは、こう思ったかもしれませんね！

「え〜？そんなに対象を絞っちゃうの？読者が減らない？」

「対象を絞らずに、『全員にオススメ！』みたいな方が良くない？」

——その気持ち、めちゃくちゃ分かります！

ですが、答えはノーです。

「論より証拠」ですので、実際に試してみましょう！

——想像してください。

あなたは今、中学生。「朝の全校集会」に出ています。

体育館には600人くらいの生徒。眠いなあ。ふぁあああ・・・。

そんな中、「校長先生のお話し」が始まりました。

——あ！今「つまんね」って思ったでしょ！！！

ごまかしてもムダだよ！ちゃんと知ってるんだから！

なんなら少しウトウトしてたでしょ！知ってるんだからね！（謎）

この「校長先生のお話」を聞いて、あなたはどう思いましたか？

「自分には関係ない」って思いませんでしたか？

では、もう一つの例をお見せしましょう。

校長先生が大変身！ご覧あれ！

——どうでしょうか？

もしあなたが「部活動でずっと補欠」だったなら、

きっとこう思うはずです。

「え、オレのこと？」

（え？「レギュラーだった」って？カッコイイ！！）

この２つの文章、何が違うのでしょうか？

話しかける「対象」を絞っているかどうか、です。

１つ目の文章は、生徒「全員」を対象にしていました。

対して、２つ目の文章は、対象を絞っていました。

このように、あなたが記事を書くときには、

「こんな人に届けたい」という、whoの「周波数」を設定すると、

同じ「周波数」の読者が「受信」しやすくなります。

なので、「こんな人に読んでほしい」という「読者目線」で、

whoの「周波数」を設定するのをオススメします！

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【（2-2-1）まとめ】

▶︎「どんな特徴の人」（＝who）に向けて書くか、対象を決めよう

▶︎「全員にオススメ！」よりも「あなたにオススメ！」のほうが読者に響く

▶︎対象を絞れば絞るほど、読者に「自分のことだ！」と思ってもらえる

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ここまで、「who、why、what」のうち、「who」の周波数の合わせ方をお話ししてきました。

ここからは、「why」の周波数の合わせ方をお話しします！

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