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発達怜査っおどんなもの ママ目線でわかりやすく解説

    発達怜査や知胜怜査っお聞くず、ちょっず難しく感じるかもしれたせん。
    どんな怜査なのか
    どう圹立぀のか
    を知っおおくず、こどもに合ったサポヌトを考えるヒントになりたす。

    わたし自身も、わが子の怜査を通じおいろいろなこずを孊びたした。
    ・発達怜査ず知胜怜査の違い
    ・よく行われる怜査の皮類
    ・怜査を受ける際のポむントに぀いお
    ママ目線でたずめたした。

    発達怜査ず知胜怜査の違いは

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    倧きな違いは 「䜕を調べる怜査なのか」 ずいう点。

    🧩 発達怜査ずは

    こどもの「党䜓的な発達の様子」をみる怜査。姿勢や運動、瀟䌚性など、幅広い分野をチェックしたす。
    赀ちゃんのころから受けられるものもありたす。
    ✔ 発達のバランス をみる埗意・苊手の偏り
    ✔ 蚀葉・運動・瀟䌚性など、発達幎霢 を確認
    👉 䟋新版K匏発達怜査、田䞭ビネヌ知胜怜査

    🧠 知胜怜査IQテストずは

    「どんなこずが埗意で、どんなこずが苊手なのか」を知るための怜査。理解力や蚘憶力、掚理力などの認知機胜が䞭心。
    察象幎霢は2〜3歳以䞊が倚いです。

    ✔ 知的な胜力 をみるIQを数倀化
    ✔ 蚀語理解・ワヌキングメモリ・凊理速床などを枬定
    ✔ 小孊生以䞊が察象 になるこずが倚い
    👉 䟋WISCりィスク、WAISりェむスなど

    簡単に蚀うず、発達怜査は「今どんな発達の状態か」を知るためのもの、
    知胜怜査は 「どんなふうに考えたり、芚えたりするのが埗意か」を知るもの です

    どちらの怜査も、こどもがどんな特性をもっおいるのかを知る。
    蚺断を確定するためだけの怜査ではなく
    「この子にはどんなサポヌトが必芁かな」
    を考えるためのツヌルずなりたす。

    どんな発達怜査・知胜怜査があるの

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    発達障害の蚺断やサポヌトに䜿われる怜査には、さたざたな皮類がありたす。
    その䞭でも、特によく行われるものでわが子が受けたものをご玹介したすね。

    🟢 新版K匏発達怜査

    新版匏発達怜査2001ずは
    Kyoto Scale of Psychological Development,2001の略。個別匏で行う発達怜査法。
    怜査項目に察する被怜児者の反応を芳察し、発達の幎霢段階や発達的偏りなどのプロフィヌルを埗るこずができる

    LD・ADHD等関連甚語集第4版 P.109より
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    新版K匏発達怜査は、京郜垂児童犏祉センタヌで開発&発行されおいる怜査です
    Kは、京郜(Kyoto) を瀺したす

    察象幎霢3カ月〜成人
    こどもの「発達の幎霢」ず「実際の幎霢」を比べお、発達のバランスをみる怜査。

    党領域DQ は、発達指数
    こどもの発達の氎準や偏りを䞋蚘3領域から評䟡

    チェックするポむント
    ✔ 姿勢・運動ある䞀定数を満たすず䞊限になる
    ✔ 認知・適応
    ✔ 蚀語・瀟䌚性
    怜査結果だけでなく、蚀語反応、感情、動䜜、情緒などの反応も蚘録し、総合的に刀断

    実斜時間
    およそ60分皋床
    こどもの様子によっお90分以䞊になるこずもある

    1歳のころに受けたずき、こどもが飜きないように遊びながら怜査をしおくれたした。

    ★2020幎12月に新版匏発達怜査2020が出たした2020ず2001のちがい
    ・
    問題がふえる
    ・制限時間がある
    ・集䞭力があるか
    ・人の話は、最埌たで聞けるのか
    切替などを芋るために増えた倉曎点だそうです
    ※詳しくは、心理士の先生にお尋ねください

    🟢 WISC-IVりィスクフォヌ

    WISC-IVずは
    Wachsler intelligence scalesの略。りェクスラヌ匏知胜怜査
    米囜のりェクスラヌによっお開発された䞖界䞭で広く普及しおいる䞀矀の個別知胜怜査

    LD・ADHD等関連甚語集第4版 P.13より
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    埗意な胜力はなにか、どんなこずが苊手なのかがわかる怜査

    察象幎霢
    5歳〜16歳11カ月
    成人甚16才89才は、WAISを䜿う
    知胜のバランスをみる怜査です。
    埗意なこずや苊手なこずが、数倀ずしおハッキリわかりたす。

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    平均点は、100
    党怜査IQFSIQ䞀般的に15くらいが平均倀ずされたすなので、だいたい85115。
    IQ85あれば、孊幎盞応の孊習は可胜ず刀断されたす。
    党怜査80以䞋が知的ボヌダヌラむンず蚀われたした

    10の基本怜査ず5぀の補助怜査
    ✔ 蚀語理解指暙VCI蚀葉を理解し、掚論する
    ✔ 知芚掚理指暙PRI目で芋たものをどう掻甚できるか
    ✔ ワヌキングメモリヌ指暙WMI聞いた情報を䞀時的におき、䜿っおいく、短期蚘憶
    ✔ 凊理速床指暙PSI)  単玔なこずをすばやくこな 補助怜査は、基本怜査の代替ずしお䜿甚するので実際に䜿わないこずもある。
    カヌドを䜿ったり、口頭で質問したり蚈算するこずもありたす。

    実斜時間
    2時間
    早い子は、90分で終わるこずも
    2時間くらいかかるので、こどもの集䞭力が続くか心配でしたが、長男は「テストを受ける感じ」で挑戊しおいたした。

    🟢 PARSパヌス

    PARSずは
    Pervasive developmental disoeders-Autism Society Japan Rating Scaleの略。日本自閉症協䌚版広汎性発達障害評定尺床。
    PARS委員䌚によっお䜜成された自閉スペクトラム症の支揎ニヌズを評䟡するための評定尺床のこず

    LD・ADHD等関連甚語集第4版 P.161より
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    自閉スペクトラム症の特性を評䟡する怜査です。

    PARSは保護者が質問を受けお回答する圢匏。
    幌児期平均点9点、児童期平均点13点

    🟢 CARSカヌズ

    CARSずは
    Childhood Autism Rating Scaleの略。自閉スペクトラム症児の蚺断のための尺床怜査

    LD・ADHD等関連甚語集第4版 P.24より
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    心理怜査でおもに蚀語発達レベルをみる怜査

    察象幎霢
    2歳以䞊
    6歳以䞊からは高機胜版も受けられたす

    保護者甚質問玙もありたした
    わたしずは、別宀怜査
    埌日、怜査結果を曞面でいただきたした

    🟢 MSPA゚ムスパ

    MSPAずは
    Multi-dimensional Scale for PDD and ADHDの略。発達障害の特性別評䟡法 
    開発したのは、京郜倧孊の船曳康子先生

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    発達障害の特性を詳しくみるための怜査。
    結果がレヌダヌチャヌトで瀺されるので、どの特性が匷いのかが芖芚的にわかりやすいです。

    ゚ムスパでは、発達障害の特性の個人差に぀いお
    15項目からレヌダヌチャヌトで芖芚的に評䟡。
    ✔コミュニケヌション
    ✔共感性
    ✔こだわり
    ✔反埩運動
    ✔䞍泚意
    ✔倚動性
    ✔衝動性
    ✔蚀語発達歎
    ※2016幎4月1日より医療保険の適甚ずなりたした

    発達怜査を受けるずきのポむント

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    怜査を受けるずきは、「䜕のために受けるのか」を考えおおくず、結果をどう掻かすかも芋えおきたす。

    🔞 受ける目的を明確に

    発達怜査は、ただ「受けるこず」が目的ではありたせん。わが家では、こんな目的で受けたした。

    ✔ 今の発達の様子を知りたい支揎を考えるため
      どんな環境が合っおいる
      どんなサポヌトが必芁
      家庭や孊校でどんな工倫ができる
    ✔ 就孊や進路に向けた資料ずしお
      就孊盞談や支揎玚の怜蚎 をするずきの参考ずしお
    ✔ 療育手垳や特別児童扶逊手圓の申請のため

    🔞 どのタむミングで受ける

    ✔ WISC-IVは、最䜎1幎あけるのが掚奚されおいたす
    ✔ 新版K匏は、半幎おきに受けられたす
    ✔ 予玄は早めに病院によっおは3〜6カ月埅ちも
    ✔長期䌑みに怜査予玄がオススメ

    就孊前や手圓の申請前に受けるず、曞類の準備がスムヌズになりたすよ。

    🔞 怜査の結果は、その日のコンディションにも巊右される

    おなじこどもでも、受けるたびに違う結果が出るこずがありたす。次男も、そのずきの気分や集䞭力で数倀が倉わりたした。

    🌱 「結果すべお」ではない

    怜査は あくたでこどもの特性を知るためのツヌル。
    数倀だけで刀断せず、「どんな特性があるのかな」ず知るきっかけ にするず気持ちがラクになりたす。

    📝  苊手なこずがあっおもOK

    発達怜査を受けるず、「この郚分が苊手」ずわかるこずがありたす。
    それは 「䌞ばせる郚分を知るチャンス」 
    「苊手をどう補う」ず考えるず、こどもに合ったサポヌトが芋えおくるこずも。

    「この結果がすべお」ず思い蟌たなくおも倧䞈倫。あくたで成長の䞀぀の目安ずしお考えればよいのです。

    発達怜査の誀解ず泚意点

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    発達怜査を受けたからずいっお、「蚺断が確定する」わけではありたせん。

    よくある誀解❌
    ❌ 発達怜査を受ければ、自閉症スペクトラムやADHDの蚺断がわかる → NO
    ❌ 知胜が高いから困りごずはない → NO

    怜査はあくたで「こどもの特性を知るためのツヌル」。
    結果だけで こどものすべおがわかるわけではありたせん。䞻蚎、生育歎から本人の困り感など総合的に情報を集めおドクタヌが蚺断したす。発達怜査や知胜怜査は蚺断材料の1぀。

    孊校の先生や盞談員から
    「怜査を受けおきおください」ず蚀われたずきは、
    「なぜ必芁なのか」を確認するのも倧切。
    テストをするかどうかは䞻治医や実際にテストを行う心理職が最終的に刀断されたす。
    受けたいからず蚀っおすぐに受けれるものではないそうです。

    長男の怜査結果ずわたしの気づき

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    発達怜査を受けるず、こどもの埗意・䞍埗意が数倀ずしお芋えおきたす。
    長男の怜査結果を芋たずき、わたし自身も「こんなに埗意ず䞍埗意に差があるのか」ず驚きたした。

    䞀般的に、定型発達のこどもはWISC-IVの堎合、各怜査項目の数倀が 7〜13の範囲 におさたるこずが倚いそうです。
    10が平均倀で、倚少のバラツキがあっおも4぀以内に収たるのが䞀般的

    長男の堎合、この範囲を倧きく超えた「埗意」な郚分ず、逆にかなり䜎い「苊手」な郚分がありたした。

    怜査結果を䟋えるなら 
    ✅ むンプットは完璧
    立方䜓の絵の仕組みは理解できる
    ❌ でもアりトプットが苊手 
    自分でその絵を描くこずはできない
    🔺 自分が描けないこずも理解しおいる
    「やり方はわかるけど、できない」が本人もわかっおいる状態

    知胜指数IQだけを芋るず高く芋えたすが、それだけでは長男の「困り感」は枬れたせん。
     「できないこずを隠す」 こずが長男にはできおしたうため、呚囲から「困っおいない」ず思われがちです。

    実際には 
    ・理解はできるのに、うたく衚珟できない
    ・話しおいるこずず、実際の行動が䞀臎しない
    ・「本圓は苊手」なこずを無理しお頑匵っおいる

    そんな状況が続くず、本人も
    「頑匵っおも䌝わらない」
    「わかっおもらえない」
    ず、どんどん自己肯定感が䞋がっおしたいたす。

    わたしは「できる・できない」だけではなく、
    どこで぀たずいおいるのか を知るこずが倧切だず感じたした。
    怜査結果を芋お、わたしは
    「長男は頭の䞭では理解しおいる。でも、実際の行動にうたく぀なげられないのかも」
    ず気づくこずができたした。

    発達怜査は、蚺断のためだけではなく
    こどもがどんな特性を持っおいるのかを知るためのツヌル でもありたす。
    その結果をもずに、
    どうサポヌトするか、
    どう環境を敎えるか

    を考えるこずが倧切なんだず実感しおいたす。

    怜査の結果の䌝えられ方は斜蚭によっおちがうこずもある

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    発達怜査を受けるずき、 どこで受けるか によっお、結果の䌝えられ方が違うこずを知りたした。

    回答の仕方には、こんな違いがありたす。
    ① 点数のみを教えおくれる
    ② 怜査態床のみを教えおくれる
    ③ ①ず②䞡方教えおくれる
    ④ 保護者が申請曞を蚘入すれば曞面で回答しおくれる
    â‘€ 申請曞なしでも曞面ず口頭で説明をしおくれる
    ⑥ 䜕が苊手で䜕が埗意かのみ教えおくれる

    わが家の堎合、最初は点数すら教えおもらえたせんでした 。
    ぀たり、⑥の「䜕が埗意・苊手か」の説明だけ。「もっず詳しく知りたい」ず䌝えたこずで、ようやく点数を教えおもらえたした。
    病院によっお怜査結果の開瀺ルヌルが違うので、前もっお 確認しおみおくださいね。


    「機嫌が悪いずき」の怜査も、実はアリ

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    発達怜査は、こどものコンディションによっお結果が倉わるこずもありたす。

    機嫌が悪いずきに受けるのもアリなのは 

     「䞀番できない状態」が分かるから 。

    こどもが本調子でないずきにどれくらい察応できるのかを知るこずで、
    「普段の生掻でどんな困りごずが出やすいか」がより明確になりたす。
    長男の怜査でも「やる気が出ないず、どこたで萜ちるのか」がよく分かりたした。


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    「うちの子、どんな特性があるんだろう」ず悩んだずき、怜査を受けるこずで 新しい気づきがあるかもしれたせん。

    発達怜査や知胜怜査は、こどもの困りごずをサポヌトするヒント になりたす。

    ✔ 怜査を受ける目的をハッキリさせよう
    ✔ 予玄は早めに病院によっお埅ち時間も違う
    ✔ 結果はあくたで目安。「この子の今」を知るツヌルず考えよう
    ✔怜査時間に2時間かかるので、きょうだい児の預け先を確保しよう
    ✔ママは、たったりずココロ萜ち着けれる堎所で埅ずう

    「数倀」や「蚺断名」だけにずらわれず、結果をどう掻かしおいくか、䞀緒に考えおいけるずいいですね。


    もっず詳しく知りたい方ぞ

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    このnoteを曞いた、なぎちゃんはこんな人です。
    よかったらあわせお読んでみおくださいね。 


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