手をかけすぎない子育て。自分で考える子を育てるために、親ができること

ー保育士15年元園長が考える、子どもの主体性と「自分で」を育てる関わり方ーーーーー

「子どものために、もっとしてあげたほうがいいのかな」

「忘れ物をしないように準備してあげよう」

「失敗しそうだから、先に教えておこう」

子どものことを大切に思うほど、つい手を出したくなることってありますよね。

私も母親なので、その気持ちはよく分かります。

困ってほしくない。

失敗して悲しい思いをしてほしくない。

できることなら、うまくいってほしい。

だから、つい先回りしてしまう。

でも、思うのは子どものために何かを「してあげる」ことだけが、子どもの可能性を伸ばす関わりではない

ということです。

時には、

待つこと。

任せること。

失敗を見守ること。

それが、子どもの「自分で考える力」につながることもあります。

今回は、

手をかけすぎずに、子どもの「自分で」を育てる関わり方

についてお話しします。

1．「してあげる」が増えすぎていませんか？

朝の支度を想像してみてください。

「靴下はいた？」

「ハンカチ持った？」

「水筒入れた？」

「早く着替えて！」

気づけば、大人が全部確認している。

子どもが忘れないように、持ち物も準備してあげる。

時間がないから、服も着せてあげる。

もちろん、それが必要な日もあります。

毎日全部を子どもに任せる必要もありません。

ただ、大人がいつも先に動いていると、

子ども自身が

「次は何をするんだっけ？」

「どうしたらいいかな？」

と考える機会が少なくなることがあります。

親が少し待つことで、

子どもが自分で考え始めることもあるんです。

2．「自分で考える力」は、毎日の小さな経験から育つ

子どもは、生まれた時から何でも自分で考えて行動できるわけではありません。

少しずつ経験を重ねながら、

「こうしたらどうなるかな？」

「さっきは失敗したから、次はこうしてみよう」

と考えられるようになっていきます。

たとえば積み木。

積み上げたら崩れた。

もう一度やってみる。

今度は少し大きな積み木を下に置いてみる。

また崩れる。

別の方法を試してみる。

大人から見ると、ただ遊んでいるように見えるかもしれません。

でも、その中では、

考える
↓
やってみる
↓
失敗する
↓
また考える

という経験が何度も繰り返されています。

この積み重ねが、とても大切だと思っています。

3．「手をかけすぎない」は、何もしないことではありません

ここは、とても大切にしたいところです。

「子どもに任せましょう」

と言われると、

「じゃあ、親は何もしないほうがいいの？」

と思うかもしれません。

私はそうは思っていません。

必要な時には助ける。

まだ難しいところは一緒にやる。

でも、全部を大人がやるのではなく、

子どもが自分でできる部分を少しずつ増やしていく。

そんなイメージです。

たとえば着替えなら、

最初は全部手伝う。

次はズボンだけ自分ではいてみる。

その次は服を自分で選んでみる。

少しずつ大人の手を減らしていきます。

つまり、

「やってあげる」から、
「できるように支える」へ。

これが、私が大切にしたい関わり方です。

4．子どもの「自分で」を育てる7つの関わり

この章からは、家庭ですぐできることを紹介します。

① すぐに答えを教えない

子どもから、

「これどうするの？」

と聞かれた時、

すぐ答えを教えたくなりますよね。

そんな時に少しだけ、

「どうしたらいいと思う？」

と聞いてみます。

正しい答えが出なくても大丈夫です。

考える時間そのものが経験になります。

② 小さなことを自分で選ばせる

「赤と青、どっちの服にする？」

「りんごとバナナ、どっちにする？」

「この本とこの本、どっち読む？」

小さなことで十分です。

自分で選んで、

「私はこれにする」

と決める経験を重ねることも大切です。

③ 失敗する前に止めすぎない

「あ、それじゃ失敗する！」

と思うと、つい止めたくなります。

でも、危険がないことであれば、少しだけ見守ってみてもいいと思います。

自分でやって、

「あれ？うまくいかなかった」

と経験することで、

「じゃあどうしよう？」

が生まれます。

失敗は、できなかった証拠ではありません。

次にどうするか考える材料

にもなります。

④ 小さなことを任せる

お手伝いもおすすめです。

・自分の服を片づける
・食事の時に箸を並べる
・洗濯物を運ぶ
・水筒を自分のバッグに入れる
・買い物で野菜を選ぶ

最初から上手にできなくても大丈夫。

「これはあなたにお願いするね」

という経験は、

「自分にもできる」

という自信にもつながっていきます。

⑤ 「どうしたい？」と聞く

親には、つい正解を教えたくなる時があります。

でも、

「どうしたい？」

「どっちがいいと思う？」

と聞いてみると、思っていた以上に自分の考えを持っていることがあります。

大人の正解を渡す前に、

まず子どもの考えを聞いてみる。

それだけでも、「自分で考える」機会になります。

⑥ 待つ

これが一番難しいかもしれません。

親がやれば10秒で終わる。

でも、子どもがやると5分かかる。

朝だったら、

「もう私がやったほうが早い！」

となりますよね。

もちろん、時間がない日は手伝って大丈夫です。

ただ、余裕がある時には、

少し待ってみる。

その5分の中で、

子どもは考えたり、手を動かしたり、試したりしています。

⑦ 結果だけではなく、途中を見る

「できたね！」

も、もちろんうれしい言葉です。

でも、

「自分で考えたね」

「もう一回やってみたね」

「最後までやってみたね」

「さっきと違う方法を考えたね」

など、

結果までの過程も見てあげたいと思っています。

5．「失敗させたくない」と思うのは、悪いことではない

ここまで読むと、

「私、先回りしすぎていたかも」

と思う人もいるかもしれません。

でも、自分を責めなくて大丈夫です。

親が先回りするのは、

子どもに困ってほしくないから。

泣いてほしくないから。

嫌な思いをしてほしくないから。

そして、毎日の生活には時間もあります。

朝の忙しい時間に、全部を子どもに任せるなんて無理な日もあります。

だから、

「もう全部任せなきゃ」

ではなく、

「今日はどこなら任せられるかな？」

くらいで十分です。

6．遊びの中には「自分で考える」がたくさんある

私は、子どもの遊びをとても大切にしています。

遊びというと、

「ただ遊んでいるだけ」

と思われることもあります。

でも子どもは、遊びの中で本当にたくさんのことを学んでいます。

積み木なら、

「どうやったら高くできる？」

おままごとなら、

「今日は誰がお母さん？」

工作なら、

「ここをどうやってつなげる？」

子ども自身が考える場面がたくさんあります。

そして、

うまくいかなかったら別の方法を試す。

友達と遊んでいたら、自分の思いだけでは進まないこともある。

そういう経験も含めて、遊びはとても豊かな学びの時間です。

だから私は、

何か特別な教材をたくさん用意しなくても、

外遊びをしたり、

料理を一緒にしたり、

積み木で遊んだり、

工作をしたり、

そんな日常の中にも、子どもの可能性を伸ばすきっかけはたくさんあると思っています。

7．私が保育の現場で大切だと思ってきたこと

私は、子どもに任せることはとても大切だと思っています。

でも、その前にもう一つ、大切なことがあります。

それは、

大人が「きっかけ」をつくること。

です。

たとえば、おままごと。

子どもは何をしていると思いますか？

ご飯を作ったり、

赤ちゃんのお世話をしたり、

「いってらっしゃい」

「おかえり」

と言ってみたり。

多くの場合、子どもはお母さんやお父さん、家族の姿をまねています。

つまり、

自分が見てきたことや、経験してきたことを遊びの中で表現している

んです。

積み木も同じです。

家を作ったり、

道路を作ったり、

電車を走らせたり。

そこには、

子どもが実際に見たものや、

経験したこと、

心に残ったことが表れています。

そう考えると、子どもの遊びは、

経験したことを、自分なりに表現し直す時間

でもあるんですよね。

だから私は、

「子どもに全部任せればいい」

とは思っていません。

大人が、

「こんなのもあるよ」

と見せてあげたり、

「やってみる？」

と提案したり、

一緒に出かけたり、

触ったり、

見たり、

感じたり。

そうやって、子どもの世界を少し広げるきっかけをつくることも、とても大切だと思っています。

ただし、

その後にどう遊ぶかは、子どもに任せる。

大人が正解を決めるのではありません。

私が大切にしているのは、

きっかけは大人がつくる。
そこから先は、子どもが自分で広げていく。

ということです。

子どもの「好き」や「やってみたい」は、何もないところから突然生まれるとは限りません。

見たこと。

触れたこと。

聞いたこと。

誰かが楽しんでいる姿。

そんな小さな経験が、

「これ何だろう？」

「やってみたい」

の種になることがあります。

だからこそ、子どもの可能性を伸ばしたいと思った時、

何かを教え込むより、

いろいろな世界に出会えるきっかけをつくってあげること。

そして、

そこから子どもが何に興味を持つのか、

何を選ぶのか、

どう広げていくのかを待つ。

それも、大人にできる大切な関わりの一つだと思っています。

8．子どもの「好き」を邪魔しない

子どもが何かに夢中になっている時、

大人から見ると、

「そんなことより、こっちをやったほうがいいんじゃない？」

と思うこともあります。

でも、

石をずっと集めている。

虫ばかり見ている。

同じ絵を何度も描いている。

電車の名前ばかり覚えている。

そんなところにも、その子らしい興味があります。

「好き」

「もっと知りたい」

「やってみたい」

という気持ちは、とても大きな力になります。

すぐに大人の望む方向へ変えず、

「この子は今、何に夢中なんだろう？」

と見てみる。

そこから、また新しいきっかけをつくってあげることもできます。

たとえば虫が好きなら、

図鑑を置いてみる。

自然の多い場所へ行ってみる。

絵を描いてみる。

「どんな虫だった？」

と話してみる。

一つの「好き」から、世界はどんどん広がっていきます。

9．子どもの可能性を伸ばすために、親が全部頑張らなくていい

「子どもの可能性を伸ばす」

と聞くと、

習い事をたくさんさせたり、

知育教材を用意したり、

たくさん勉強を教えたり、

何か特別なことをしなければならないように感じるかもしれません。

でも私は、

親が何かを足し続けることだけが、可能性を伸ばす方法ではない

と思っています。

時には、

少し待つ。

任せる。

信じる。

そして、

新しい世界に出会えるきっかけをつくる。

それだけでも十分です。

むしろ、大人が全部やらなくなった時に、

子ども自身が動き出すことがあります。

「自分でやってみよう」

「こうしたらどうかな？」

そんな姿が見えてきます。

10．子どものために「何をするか」だけではなく、「何をしないか」も大切

子育てをしていると、

「もっと何かしてあげなきゃ」

と思うことがあります。

でも、

何かを足すことだけが子育てではありません。

待つこと。

任せること。

失敗を見守ること。

口を出さずに見ていること。

子どもの好きなものを、そのまま好きでいさせること。

そして、

必要な時には、新しい世界をそっと見せてあげること。

そんな関わりも、子どもの可能性を育てていくのだと思います。

完璧にできなくても大丈夫です。

忙しい日は手伝っていい。

余裕がない日は、全部やってあげてもいい。

そしてまた余裕がある日に、

「今日はちょっと待ってみようかな」

「これ、自分でやってもらおうかな」

そんな小さなところからで十分です。

子どもの可能性を伸ばすために、

親が全部頑張る必要はありません。

きっかけは大人がつくる。
そこから先は、子どもが自分で広げていく。

その姿を、少し離れたところから見守る。

そんな子育てもあっていいと思っています。

子育ても自分も、もっと軽やかに。

子どもが自分の人生を、自分で考え、自分で選びながら歩いていけるように。

毎日の小さな経験の中で、

その力を一緒に育てていけたらいいですね。