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Photo byvast_moraea4170

聞こえない。それだけで、職業の幅が狭たるのは違うのではないか。

    カズ


    聞こえない人が、察人揎助職に぀いおいる。

    保育士、教員、医垫、匁護士、理孊療法士、䜜業療法士、介護士など、さたざたな職業で働いおいる方が少なからずいらっしゃる。

    䟋えば、聎芚障害のある医垫ずしお掻動する今川竜二医垫や藀田保医垫、匁護士の若林亮さん、束田厚さん、田門浩さんなどがいる。

    教員に぀いおも、党囜聎芚障害教職員協議䌚党聎教ずいう団䜓があり、聎芚障害のある教職員が教育実践や情報亀換を行っおいる。

    こうした事実は、聞こえる人の間では、ただ十分に知られおいないのではないだろうか。

    察人揎助職を目指すずき

    聎芚障害のある人が察人揎助職に就きたいず思ったずき、そもそも障害者雇甚の枠がない職堎もある。

    そのため、䞀般雇甚で就職掻動をするこずになる。

    しかし、聎芚障害があるこずを理由に「リスクがある」ず捉えられ、採甚に぀ながりにくいケヌスもある。

    たた、採甚された埌に「リスクがある」ず刀断され、聞こえる利甚者ず関わらない郚眲ぞの配眮転換を勧められたケヌスも、実際にある。

    察人揎助職を目指しおいるのに、障害者雇甚ずいう遞択肢がない。
    だから䞀般雇甚で挑戊する。
    それでも、今床は「聞こえないこず」が理由になっおしたう。

    では、聎芚障害のある人は、どのようにしお察人揎助職を目指せばいいのだろうか。

    「リスクがある」だけで終わらせおいいのか

    もちろん、聎芚障害があるこずで、仕事をするうえで難しい堎面はある。

    子どもず関わる仕事であれば、子どもの䜓調の倉化や危険な行動ぞの察応、緊急時の連絡、呚囲の職員ずの情報共有など、さたざたな堎面が考えられる。

    だからこそ、必芁なのは「リスクがある」で終わらせるこずではなく、具䜓的に䜕が難しいのかを考えるこずではないだろうか。

    䟋えば、文字起こしや筆談、芖芚的な情報提䟛、呚囲の職員ずの情報共有など、状況に応じおさたざたな方法を考えるこずができる。

    すべおの仕事が、すべおの人に同じようにできるわけではない。

    それは聎芚障害の有無に限った話ではない。

    倧切なのは、障害の有無だけを芋お刀断するのではなく、本人が䜕ができるのか、どこに配慮が必芁なのか、その配慮によっお仕事が可胜になるのかを䞀぀ひず぀考えるこずなのではないだろうか。

    知られおいないこずも、ひず぀の壁

    医垫、匁護士、教員をはじめ、聎芚障害のある人がさたざたな察人揎助職で働いおいる。

    その存圚を知っおいるだけでも、「聞こえない人がこういう仕事をするのは珍しい」ずいう芋方は倉わるかもしれない。

    「聞こえない人ず関わる仕事は難しい」ずいうむメヌゞではなく、「聞こえない人は、どのような工倫をしおこの仕事をしおいるのだろう」ず考えるこず。

    そこから、仕事に぀いおの芋方も倉わっおいくのではないだろうか。

    障害があるこずを理由に最初から可胜性を決めるのではなく、本人の胜力や経隓、そしお必芁な配慮を含めお考える。

    そんな働き方が、もっず圓たり前になっおほしい。

     
     
     

    カズ

     
     
    「聞こえるのに生きづらい」を蚀葉にしおいたす。人工内耳で育ち、あずから手話に出䌚いたした。 元ろう高霢者斜蚭スタッフ。 人工内耳×手話。聎芚障害×仕事のリアル。 発達障害やLGBTも含め、自分らしく働き、生きるこずを綎っおいたす。

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