9⃣書籍「道徳科感想分析法」の立ち読み

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第１章 道徳科感想分析法でできること

第1章では 道徳科感想分析法の概要を紹介します。

道徳科感想分析法とは、授業に参加した児童生徒全員の感想を道徳科授業の必要条件から分析してマトリックス表にまとめ、道徳科の授業効果を評価するものです。

道徳科感想分析法（略称：感想分析法）を利用すると、授業効果の可視化、授業効果の精密な評価、多様な観点からの授業効果の分析、授業構想への利用、個別児童の変容の明確化、授業効果を高める方策の考案などが可能になります。

第２章 道徳科感想分析法の仕組み

第２章では、本分析法の概要を理論面から解説します。

はじめに、学習指導要領解説道徳編を基に、道徳科授業に必要な条件が「道徳的価値を適切に理解すること」「道徳的価値を自分とのかかわりで捉えること」の二つであることを明らかにし、道徳科授業を道徳科授業の必要条件から評価することの意義とその利用価値について紹介します。

次に、道徳科授業でねらいとする「道徳的価値を適切に理解するこ と」と、「道徳的価値を自分とのかかわりで捉えること」が適切に行われたかを分析する方法を紹介します。

最後に、分析した結果を感想分析表にまとめる方法と、感想分析表をもとにして授業効果を評価する方法を紹介します。

第３章 道徳科感想分析法のやり方

第３章では、道徳科感想分析法の実際のやり方を、実際の児童の感想を用いて具体的に説明します。

まず、道徳科感想分析法の“核心部分”である感想に含まれる価値を見極める方法と、自分とのかかわりの深さを４段階に分類する方法を、 感想例を用いて詳しく説明します。

次に、感想分析表の仕組みと、分析結果を感想分析表に整理する方法 を説明します。

続いて、作成した感想分析表と授業の様子を関連付けて考察し、授業効果を評価する方法を具体的に紹介します。

第４章 多面的・多角的な見方の考察

第４章では、感想分析法を応用することによって「一面的な見方から多面的・多角的な見方へと発展しているか」を考察する方法を提案します。

学習指導要領解説道徳編には、道徳科に関する評価の基本的な考え方が示され「評価に当たっては，特に，学習活動において児童が道徳的価値やそれらに関わる諸事象について他者の考え方や議論に触れ，自律的に思考する中で，一面的な見方から多面的・多角的な見方へと発展しているか，道徳的価値の理解を自分自身との関わりの中で深めているかといった点を重視することが重要である」とされています。

本章では、道徳的価値やそれらに関わる諸事象について「一面的な見方から多面的・多角的な見方へと発展しているか」について、本分析法の手法を応用することで明確にできることを、前章で取り上げた教材「名医 順庵」を例に説明します。 

第５章 人間理解の深まりを捉える

第５章では、道徳科感想分析法の児童生徒の感想を分析・分類する手法を応用して、道徳科授業によって人間理解が深まったかどうかを考察し、授業効果を評価する方法を提案します。

はじめに、人間理解の内容を行動の生成過程と学習指導要領の見解を基に検討し、教科化前の「道徳の時間」と教科化された「道徳科」の違いについて考察します。

次に、道徳科感想分析法の手法を用いると道徳科授業で人間理解が深まったのかを明らかにできることを、授業例を用いて具体的に紹介します。

第６章 授業前後の比較による評価

第６章では、感想分析法の手法を応用して、授業前後の児童生徒の感想を分析・整理して比較することで、より精密な授業効果の評価ができることを説明します。

はじめに、授業前後の感想の比較によって、道徳科の授業効果を精密に評価できることを説明します。

次に、授業前後の感想分析表の比較によって、道徳科の授業効果を考察する方法を具体的に解説し、感想分析法を使った授業効果の評価の利点や問題点を考察します。

第７章 授業前の感想分析を生かす

授業前の教材を読んだ段階での感想分析結果を考察すると、道徳科授業でどのようなことに留意するべきか、どのような工夫を行うべきか、ある程度考えることができます。

これは、授業前の感想分析結果が授業構想に利用できることを示しています。道徳科の授業を設計し指導する者にとって、大きな助けになるものです。

本章では、授業前の感想分析結果を授業構想に生かす方法を提案し、 解説します。

第８章 変容を詳細に検討する

第８章では、感想分析法によって、児童生徒個人の変容を詳細に検討する方法を説明します。

はじめに、道徳科感想分析法を使った授業構想から授業効果の評価までの流れを、「友の命」【信頼・友情】を用いて説明します。

続いて、実践例を用いて、個人の変容を詳細に検討する方法を提案し説明すします。道徳科感想分析法を応用することで、学級全体への授業効果だけでなく、個人の変容を明確に見取り、考察できることを示します。

さらに、個人の変容を詳細に検討することで、授業で児童生徒個人がより深く学ぶための方策、その集合体である学級全体が効果的に学ぶための方策を考えます。

そして最後に、道徳科感想分析法の有効性と限界を考察します。

第９章 感想分析法の論理

第９章では、道徳科感想分析法を総括します。

はじめに、道徳科感想分析法の論理について検討します。
道徳科感想分析法は、道徳科授業の必要条件から授業効果を評価する方法です。
これが妥当であるかを検討します。

次に、道徳科感想分析法を運用面から総括し考察します。
価値の分類をする方法が客観性を確保できるか、自分とのかかわりの深さの四段階は妥当であるかを検討します。

続いて、道徳科感想分析法の応用方法を総括します。
ここでは、多面的・ 多角的な見方、人間理解、授業効果の精密な評価、個別児童の感想の分析などを考察します。

最後に、感想分析法を利用する上での留意点を確認します。

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