考察探究型の道徳授業11「心の弱さを考える展開」とは…

なぜ人は友達に意地悪をしてしまったり、約束を守らなかったりするのでしょうか？
 皆さんも、ちょっとしたことでイライラして、悪い言葉を口にしたことはありませんか。どうして、思わず悪い言葉を口にしてしまったり、約束を守れなかったりしたのでしょう？

皆さんは、「なぜ人は良くない行動をしてしまうのだろう？」と考えたことはありますか？
例えば、友達に対して意地悪をしたり、ごまかしたりすることです。私たちはよく、そうした行動を批判し、改善点を指摘します。
しかし、その背後には、どんな心の葛藤があり、どんな「心の弱さ」があるのでしょう？

「心の弱さ」とは、怠けたくなる気持ち、楽をしたいと考えること、周りに流されやすい心の動きなどです。人間なら誰もが持つ、欲求に負けたり、周りに合わせ過ぎたりするような心の動きです。
テスト前に勉強が面倒だと感じて遊んでしまったり、友達に流されて規則を破ってしまったりするのも、心の弱さが影響している場合があります。

本稿で紹介する「心の弱さを考える展開」は、登場人物の言動を批判するだけではなく、「なぜその行動をしてしまうのか?」という内面的な原因に迫ろうとする授業方法です。
「良くない行動を改めましょう」と言うだけでなく、行動に至るまでの心の動きや状況を考えることで、人間の心の仕組みを知り、価値を実行する難しさを理解し、価値を実行する方法やその大切さを考えます。

他人の行動を単なる批判の対象として見るのではなく、その行動の背後にある心情（心の働き方）を理解し、共感することこそが、道徳的な成長を促すのではないでしょうか？

心の弱さは誰にでもあるものです。完全に克服することは難しいですが、それに気づいて受け入れることは心の成長に繋がります。

心の弱さは私たちの日常生活や人間関係に大きな影響を与えます。例えば、怠けたい気持ち、楽しみを優先する傾向、自分中心の考えなどです。こうした心の弱さを理解し、改善することで、自己の感情と上手に付き合うことができ、より良い人生を送ることができます。

心の弱さを理解すると他人の気持ちや行動に共感しやすくなります。他人の言動の意図が想像し易くなり、良好な人間関係を築けるようになります。これによって、他者の内面を気遣うことができるようになり、社会生活がより円満に営めるようになります。

心の弱さを考えることには、数々のメリットがあるのです。

では、心の弱さを考えるためには、どのように授業を進めればよいのでしょうか？

 これは、人間の心の弱さに迫ることができる「良くない言動」が描かれた教材の意図を参考にすると考えることができます。

「良くない言動」が描かれた教材の意図

「良くない言動」が描かれた教材には、責任を果たさない、嘘をついたりごまかしたりする、生活習慣が乱れているなど、良くない様子が描かれています。こうした教材が道徳の教科書に掲載されるのは、登場人物の良くない行動を反面教師として示すことで、児童や生徒がそうした行動を避けるようになってほしい、そして、良い行動をすることの大切さを考えてほしいという意図があるからと想像できます。これは、「批判して考える展開」で述べた通りです。

 ここで、「批判して考える展開」の学習過程を確認します。
まず、教材から登場人物の良くない言動を取り上げます。
次に、取り上げた言動をさまざまな観点から批判します。
続いて、批判した内容全体を俯瞰して、より良い方法を考えます。
このような授業展開でした。
そして「批判して考える展開」は、「良くない言動」が描かれた教材のほとんどで利用できる展開方法でした。

これに対して「心の弱さを考える展開」が利用できるのは、人物の内面を深く考えることができる教材に限られます。良くない理由を批判した後に、そうした行動をしてしまう「内面的な理由」を考えることができる教材です。

そのような教材には、当該人物の内面の問題が良くない行動として表れている特徴があります。例えば、無責任なために様々なことを「おざなり」にする様子、気持ちが弱いために様々な欲に負ける様子、考えが浅いためにその場しのぎの対応をする様子、自己判断ができないために周りに合わせ続ける様子などです。

心の弱さを考える展開の学習過程

以上のように、良くない内容が描かれた教材の意図と、本展開を利用できる教材の特徴を踏まえると、次のような学習過程を導き出すことができます。

まず、教材から登場人物の「良くない言動」を抽出します。

例えば、スマホに夢中になって一日中手放さない様子が描かれた教材の場合、「主人公のスマホの使い方で問題だと思う部分はありましたか？」と問いかけます。そうすると、夜中まで使っている、歩きスマホをしている、片時も手放さないなどの行動が挙げられるでしょう。

この段階では、行動そのものを取り出します。「何が良くないのか」をしっかりと理解し、把握するためです。 

次に、なぜその行動が良くないと感じたのかを話し合います。

スマホの例なら「これらの様子を問題だと思ったのはなぜですか？」と問いかけます。すると、使い過ぎている、依存状態だ、使う必要がないことで使っているなどの意見が述べられることでしょう。

この段階では、登場人物の言動を批判的に捉えて批評します。感情的な批判にとどまらず、理論的な問題点も明確にします。 

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