ノートを取っているのに、あとで思い出せないのはなぜか

学習の中で多くの人が経験するのが、「ちゃんとノートを取っていたはずなのに、内容が残っていない」という感覚です。
授業中、黒板を写し、説明を聞き、ノートはきれいに埋まっている。それなのにあとで見返すと、「この時間、何を考えていたんだろう」と思うことがあります。

こうしたことは、集中力が足りなかったから起きるわけでも、まじめさが足りないから起きるわけでもありません。学びの場面では、同時に起きていることの多さが、影響していることがあります。

人は、目で見た情報、耳から入る情報、書くという動き、考えるという作業を、同時に行おうとします。しかし、頭の中で一度に扱える量には限りがあります。
いくつもの作業が重なると、どれも途中のまま通り過ぎてしまうことがあります。

たとえば、小さな机の上で作業している場面を想像してみてください。机の上に、ノート、教科書、プリント、資料が重なり、そこに新しい紙が次々と置かれていく。どれかを丁寧に見る前に、次のものが来てしまう。

頭の中でも、似たことが起きています。
ノートを書くこと自体が、そのまま記憶になるわけではありません。書くことで、考える助けになったり、整理の手がかりになったりすることはあります。しかし、処理しきれない量が一度に入ってくると、意味づけが追いつかないまま流れていってしまうことがあります。

「聞いていたはずなのに残らない」
「書いていたのに思い出せない」

そんなとき、学びが起きていなかったわけではありません。ただ、頭の中で扱う余地がいっぱいになっていただけ、という見方もできます。

学びを支える道具は万能ではありません。ノートも、板書も、教材も、考えるための補助輪のようなものです。補助輪が多すぎると、かえって進みにくくなることもあります。

うまく残った学びと残らなかった学び。

その違いは、本人にも説明しにくいことが多いものです。だからこそ、「覚えられなかった」という出来事を、自分の問題として急いで片づけなくても、よいのかもしれません。

ここまで読んでくださってありがとうございました。

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