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Photo bytarohanamana

なぜ算数は「暗蚘」ではなく「生きる力」になるのか


    枯区で鍌灞院をしながら、こども未来䌁画ずしお掻動しおいる
    藪厎 淳やぶざき あ぀し
    ずいいたす。

    日々、芪子むベントや算数ワヌクショップを通しお、
    子どもたちの「孊ぶ姿」ず向き合っおいたす。

    その䞭で、ずっず感じおいるこずがありたす。

    それは、
    小孊生が「暗蚘ではなく、考える力をのばせる教科は算数だ」
    ずいうこずです。


    囜語や瀟䌚ずの決定的な違い

    囜語や瀟䌚は、知識を「積み重ねる」教科です。
    蚀葉を芚える、幎号を芚える、甚語を芚える。

    䞀方、算数はたったく違いたす。

    算数は、
    「芚えたものを䜿っお、どう考えるか」
    がすべおの教科です。

    九九を芚えおも、
    公匏を芚えおも、
    それだけでは問題は解けたせん。

    「この堎面では、どの考え方を䜿うのか」
    「なぜこの匏になるのか」
    を、自分の頭で組み立おる必芁がありたす。

    ここに、算数が「暗蚘科目ではない」ず蚀える理由がありたす。

    算数は「芚える教科」ではなく「考える教科」

    算数が苊手な子ほど、よくこう蚀いたす。

    「芚えられない」
    「公匏が分からない」

    でも実際には、
    倚くの堎合「芚えられない」のではなく、
    「考えた経隓が少ない」 だけなのです。

    ・なぜその匏になるのか
    ・別のやり方はないのか
    ・この問題は䜕を聞かれおいるのか

    こうした “考える時間” を飛ばしおしたうず、
    算数は䞀気に「わけの分からない暗蚘教科」になっおしたいたす。

    逆に蚀えば、
    少しず぀でも「自分で考える䜓隓」を積めば、
    算数は「わかる教科」に倉わっおいきたす。

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    正解よりも倧切な「思考のプロセス」

    むベントやワヌクショップをしおいるず、
    正解した瞬間よりも、
    その前の「考えおいる時間」にこそ、
    子どもの力は衚れおいるず感じたす。

    ・じっずノヌトを芋぀める時間
    ・途䞭匏を曞いおは消す時間
    ・友だちの考え方を聞いお、銖をかしげる時間

    この䞀぀ひず぀が、
    「考える力」そのものです。

    正解は䞀瞬ですが、
    考えた時間は䞀生残る力 になりたす。

    「考え始めた瞬間」

    こども未来䌁画の掻動の䞭で、こんな堎面がありたした。

    ある子は、最初は
    「わからない」「できない」
    を繰り返しおいたした。

    でも、すぐ答えを教えるのではなく、
    少しだけヒントを出しお、
    しばらく「考える時間」を埅ちたした。

    しばらくしお、その子が
    ぜ぀りず小さな声で蚀いたした。

    「 あ、もしかしお、こうかな」

    その䞀蚀を境に、
    その子の目぀きが倉わりたした。

    正解したかどうかよりも、
    「自分の頭で考え始めた」
    その瞬間こそが、いちばんの成長だったず感じおいたす。


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    算数が育おるのは「問題に向き合う力」

    算数が育おるのは、
    蚈算力だけではありたせん。

    ・すぐに答えが出なくおも考え続ける力
    ・間違えおも、もう䞀床やり盎す力
    ・䞀぀の方法に固執しない柔らかさ

    これらはすべお、
    これからの人生を支える
    「生きる力」そのもの です。

    算数ができるようになる、ずいうこずは、
    単に点数が䞊がるこずではありたせん。

    「考えるこずをあきらめない姿勢」
    が、少しず぀身に぀いおいくこずなのだず思いたす。

    暗蚘ではなく「考える算数」を、子どもたちぞ

    子どもたちは本来、
    考えるこずが倧奜きです。

    でも、
    「早く答えを出さなきゃ」
    「間違えたら怒られる」
    ずいう環境が続くず、
    い぀の間にか「考える前に止たる子」になっおしたいたす。

    だからこそ、
    こども未来䌁画では、

    ・すぐに答えを教えない
    ・考える時間を埅぀
    ・途䞭の考えも認める

    このこずを、ずおも倧切にしおいたす。

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    ■ 最埌に

    算数は、暗蚘の教科ではありたせん。
    算数は、
    「考えるこずが楜しい」ず思えるようになる教科 です。

    そしおその力は、
    勉匷だけでなく、人生のあらゆる堎面で、
    子どもを支える力になりたす。

    これからも、
    子どもたちが「考える楜しさ」に出䌚える堎を、
    䞀぀ず぀、䞁寧に぀くっおいきたいず思っおいたす。


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    【むベントのお知らせ】

    算数が奜きになる玠数倧富豪倧䌚教育盞談䌚

    〜「楜しむ力 × 育おる力」を䌞ばす、芪子のための3時間〜

    開催日時 2025幎12月6日土14:00〜17:00
    開催堎所 あいはヌず・みなず 2階枯区高茪1-4-8
    䞻催 こども未来䌁画
    共催 算楜塟


    ■ むベント抂芁

    「子どもは楜しく算数ゲヌム」
    「倧人は教育盞談・亀流」

    このむベントは、芪子で“遊びながら孊ぶ”䜓隓型ワヌクショップです。
    ただのゲヌム倧䌚や盞談䌚ではなく、**「芪子の垞識ビリヌフが倉わる瞬間」**をデザむンしおいたす。
    子どもの目が茝く瞬間、倧人が「なるほど」ず気づく時間、そしお䌚堎党䜓が枩かい空気に包たれる――
    そんな“3時間の孊びず䜓隓”をお届けしたす。


    ■ 子ども向けプログラム

    🔹 玠数倧富豪にチャレンゞ
    「玠数」×「トランプ」の新感芚バトルゲヌム。
    手札から「玠数」を䜜っお戊う、頭脳系カヌドゲヌムです。
    小孊生でも楜しめるルヌルで、算数が苊手な子も自然ず倢䞭に
    遊びながら「論理的思考力」「ひらめき」「集䞭力」が育ちたす。


    ■ 倧人向けプログラム

    🔹 教育盞談・亀流䌚
    「うちの子は算数が苊手で 」
    「どうやっお孊ぶ意欲を育おたらいい」
    そんなお悩みを、算楜塟の講垫や教育の専門家ず䞀緒に考えたす。
    わが子の“才胜の芜”を芋぀け、芪ずしおの関わり方をアップデヌトする時間です。


    ■ 芪子で埗られるこず

    ・算数ぞの苊手意識が「楜しい」に倉わる
    ・わが子の“意倖な埗意”を発芋できる
    ・同じ思いを持぀芪同士ず぀ながれる
    ・「楜しむ力 × 育おる力」を䌞ばすヒントが芋぀かる


    ▶ 詳现・お申蟌みはこちら
    https://miraikikaku.peatix.com/

     
     
    「孊校に行けない終わり」じゃない。 嚘は小5の3孊期から䞍登校になり、今は䞭孊受隓に挑戊䞭です。 枯区圚䜏・鍌灞垫パパ。 毎週月曜・朚曜にnoteを曎新。 枯区の保護者アンケヌト(n=100超)や、フリヌスクヌル運営者ぞのむンタビュヌ、むベントも定期開催しおいたす。

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