担当教員で学級経営の方針について話し合う　～教員同士の疑心を無くすために～

こんにちは、チームシンヤです！

今回は、学級経営の方針について話をしていきます。
というのも、現在初任者と組んでおり（担任・副担任として）学級経営についてあらためて共通理解をしておいた方が良いと考えたからです。

例年、5月ごろに初任者指導（センター課題）で「担任の先生から学級経営について聞く」という課題がありました。なので、今年もここで一緒に確認すれば良いと思っていましたが、どうやら今年から無くなったみたいです。

私としては、センターの課題がないなら話さなくていい訳ではなく、同じ学級を見るものとして共通理解するべきだと考えます。
今回は共通理解すべき必要性についてお話ししていきます！

学級経営の話をする理由

4月の初めには、担任と副担任で今後の方針や役割分担の話をするでしょう。
しかし、実際持ち上がりのクラスでなければ、慣れてくるまで（早くて二週目、遅いと1ヶ月後や2ヶ月後）学級経営の方針定めることは難しいです。いわゆる、実態把握の時間ですね。

適切な実態把握の上で、適切な学級経営がなされると思います。
そのため、5月ごろに初めて担任は学級の目指すべき方向性と計画を決めることができるのです。
なので、話は少し逸れますが「学級目標」は4月上旬ではなく、私は教師と子供の目線が揃った５月頃に作るべきだと主張しています。

・学級経営を周知する必要性

担任は１人ですが、広い視点で見ると多くの教員が関わり合いながら、教育活動が為されています。
そのため、学級経営に関しても同じことが言え、担任と子供が理想とする姿を多くの教員で支え合いながら目指します。

学級に関わる全教員に伝えることは大変なので、その中でも担任の次に関わる教員数名に伝えることが現実的だと思います。
私自身も、相手の学級経営を知ることで、
「だから、あこで指導していたんだ！」
「ここは方針とずれるから見逃しているんだな～」など
教師の思いや意図を汲み取ることができるようになりました！

・自分が助かる

叱ったり指導する場面では、児童生徒と１対１になるため、周りの子供を見る人がいなくなります。
そういった場面で、誰かサポートに入ってほしいのですが、周りの先生はサポートにはいっていいか、どうかって迷いますよね～、
その迷いを無くすのが学級経営を周知しているかだと思います。

指導している方も、「この人だったら私が指導している理由も分かるはず！」と安心して子供と向き合うことができます。

自分が働きやすくするために、自分の指導観や基準を伝えることをしていきましょう！

最後まで読んでいただきありがとうございました！
ぜひ良ければ、スキ！とコメントをよろしくお願いします！