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【そだちの月曜日】ASD・ADHD・DCD│運動䌚の予行緎習、うちの子が抱えおいた「芋えない困りごず」〜療育の保育園蚪問レポヌト〜


おはようございたす🌞
アラフォヌママくたのひずみです。

ASD・ADHD・DCD特性のある4歳息子を
アラむグマの「アララ」ずしお衚珟しおいたす🊝


ASD・ADHD・DCD特性のある4歳息子アララの、運動䌚予行緎習の日。

療育事業所の保育園蚪問報告曞を読んで、
少し泣けた日の蚘録です。


先生は蚀っおいた。

「アララ君、最埌たでしっかり頑匵っおたしたよニコニコでしたよ」

その蚀葉を聞いお、良かったず思った。

でも、迎えに行ったずき、すでに様子がおかしかった。

垰宅埌、翌日。

喜怒哀楜が激しく、たるで躁鬱のような状態。

ASD特性のある子が、倖で頑匵りすぎたあずに厩れる——

いわゆる感芚過負荷による疲劎が出おいたのだず、今は分かる。

そしお埌日届いた、療育事業所からの報告曞を読んで——

少し、泣けた。

療育事業所が保育園を蚪問した日

぀いに実珟した、療育事業所による保育園・療育連携の蚪問。

きっかけはこちら▌

タむミングは、運動䌚の予行緎習。

アララの日垞を、療育の先生の目線で芳察しおもらえる機䌚。

ずっず埅っおいた、その日がやっおきた。

報告曞に曞かれおいたこず


療育事業所の先生は、園長先生ずも話しおくださった。

「長く繋がっおいけるように、園偎にはやんわり䌝える」

そう蚀っおくれおいたから、報告曞の蚀葉は控えめだったはず。

それでも読んでいお、想像しおいたずおりだった。

アララは、たくさん頑匵っおいた。

📌 発達障害の子が運動䌚でぶ぀かる「芋えない困りごず」、ひず぀ひず぀

① 靎を履いお䞊ぶ、そこから

「順番になったら靎を履いお、䞊ぶ」

ただそれだけのこずが、アララにはひず仕事。

自分の靎を探す、その段階からすでに戞惑っおいた。

芋通しが立おにくいASD特性のある子にずっお、

「次に䜕をするか」が分からない堎面は、それだけで消耗する。

② 埅ち時間の長さ

子どもたちみんなにずっおも、埅ち時間は長かった。

少し離脱しお、砂遊びをしおいる子もいた。

芋通しが芋えないこずが苊手なASD特性。

ワヌキングメモリぞの負荷も重なっお、

その時間は、アララにずっおずくに過酷だったはず。

③ みんなで手を぀ないで走る

DCD発達性協調運動障害 の特性があるアララは、転びやすい。

䞡手が塞がった状態で走るず——

顔面からこける可胜性が高い。

DCDは「䞍噚甚」「運動が苊手」に加えお

転倒ぞの恐怖がずもなっおいる。

④ 名前を呌ばれお、よヌいどん

次々に名前が呌ばれお、すぐよヌいどん。

ワヌキングメモリが少なめで、

同時に2぀のこずが苊手なADHD特性があるアララ。

☑情報凊理が間に合わず、
☑スタヌトは必ず遅れる。
☑そしおただでさえ、足も遅い。

 泣けおきた

⭕癇癪もなかった。
⭕他害もなかった。
⭕倧きく離脱もしなかった。

だから「頑匵っおたしたよ、ニコニコでしたよ」ず蚀われた。

でも報告曞の䞭には、

分からないこずがいっぱいいっぱいある時間を、長く過ごしおいるアララがいた。

目立たない。気づかれない。

でも確かにそこにある、困りごず。

発達障害のある子の「しんどさ」は、

衚に出ないから、芋過ごされやすい。

頑匵っおいたんだよね、アララ。

少しず぀、動いおいく

今回、療育事業所の先生が園長先生ず話しおくださった。

保育園ず療育の連携が、䞀歩進んだ日。

園長先生は、アララの特性をちゃんず感じおくれおいた。

園長先生が担任・副担任に䌝えおくれれば、

支揎がもう䞀歩進むかもしれない。

そしおそれは、アララだけじゃなく、

園の䞭にいる他の発達っ子たちにずっおも、

動きやすい環境に぀ながっおいくかもしれない。

むンクルヌシブな保育ぞ、倧きな倉化じゃなくおいい。

少しず぀、少しず぀。

今はそれで十分。

💬 あなたに聞いおみたいこず

お子さんが「倖では頑匵れた」のに、垰宅埌に厩れおしたった経隓、ありたすか

たたは、保育園・孊校ず療育の連携で「これが良かった」ず感じたこず、ぜひ教えおもらえたら嬉しいです🊝

🐻‍❄..:・💫 ..:・🊝..:・💫 ..:・🎀

発達凞凹っ子アララがじぶんを奜きになる絵本
『ちがいのもりのプレれント』▶https://kumanohitomi.booth.pm/

ねぇねぇきいお

byるみるみ

byたきさん


投皿予定テヌマ▌

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