授業で「誰を、いつ、どう指名するか」。それだけで教室の空気が変わり、学びの深さも大きく変わることをご存知でしょうか？
「自ら考え、学ぶ」ことを促す授業にしたいなら、単なる作業的な指名ではなく、学習者自身が主体的に考え続けられる環境をつくることが不可欠です。私は、学びの質を高めるために、「指名」の順番やタイミングにも細やかなこだわりを持ちたいと考えています。本記事では、指名における基本原則から、生徒の主体性を引き出すための工夫まで、具体例と理論的根拠を交えながらご紹介します。
山本 崇雄のメンバーシップ「ミライのテラコヤ」 〜自ら考え、行動できる人を育むために〜 子育て、学校教育、社会人育成——「自分で考え、行動できる」人を育てたいと考えている皆さんへ。 このメンバーシップでは、山本 崇雄が実践する「教えない授業」のエッセンスを、クローズドな環境で深く共有し、学び合う場を提供します。 ■活動方針 SNSや一般メディアでは伝えきれない、本質的で実践的な内容を探求し、共に学びを深めるコミュニティです。 子育て・教育・人材育成に共通する理念やスキルを共有し、現場で活かせる実践知を磨いていきます。 ✅ 月4回以上のメンバー限定ブログ配信 （全ての有料記事をご覧いただけます） ✅ 月1回のオンラインセミナー （原則毎月第一水曜日20:00~21:00） ✅ 実践的な学びを深めるコンテンツと交流 ■こんな方におすすめ！ ✔ 自ら考え、行動できる人を育てたい ✔ 子育てや教育の悩みを解決したい ✔ 学校改革や生徒主体の授業に取り組みたい ✔ 企業の人材育成やキャリア形成に関心がある 共に学び、より良い教育・育成の形を探求しませんか？
