頑張りの落とし穴

　リアクションがあるというのはうれしいものですね。

　しばらく止まったいたnoteにこうして向き合っています。

　また書きたくなったのは,ツイッターでの刺激からの「書きたい！」という心の底からの欲求を素直に受け入れた結果です。

　今日も,心に浮かんだ欲求を言葉に翻訳していきます。

▼私はこんなに頑張ったのに…頑張るのは誰のため？

　私は中学校教員で,現在1年生を担任している。

　実は昨年訳あって,年度途中の2学期から3年生の担任を持つことになった。

　実に6年ぶりの担任。

もう担任することはないのだろうなあ。

と思っていただけに,身の引き締まる思い。

　久々の所見下記,受験指導,調査書作成と担任業務の忙しさを思い出した。

　しかし,それと同時に

「やっぱり担任はいいなあ」

としみじみ思った。

　誰かの役に立っている！

その感覚が直に伝わるのだ。

もちろん,学校は全職員が生徒に関わっている。それによって教育活動は成り立っているのは言うまでもない。

　しかし,生徒のもっとも近くに立ち,ある時は母親のようにやさしく（厳しく？）ある時は父親のように厳しく（甘く？）そしてある時は,良き兄貴（姉御）として接する。

　トータルに言えば,学級担任は一人何役もこなす親のような存在だ。

　いろいろな事に神経を使うが,感動も多い。

だから,「担任はいいなあ」と思うのだ。

　この感情があるから「頑張れる」のだ。

生徒のために頑張る→生徒から感動を受け取る→心が満たされる→生徒のために頑張ろう！

こんなループの中にいると教師冥利につきる。

ところが,いつもそういうループにいられるかというとそうとも言えない。

負のループに陥った経験の記事はこちら

生徒のために頑張る→生徒や保護者（場合によっては同僚）からネガティブな反応を受け取る→どんどん心が消耗する→自分は誰のために何をやっているのだろう？？

頑張ることが無意味に思えてしまうのだ。

ここでもう一度考えてみよう。

自分はいったい誰のために頑張っているのか？

　普通に考えれば,それは生徒のためだ。

　それでいい！そこを突き詰めろ！でもそこを頑張り過ぎると反動も大きいのだ。

では,手を抜けと？

このサラリーマン教師め！それでも聖職者（死語？）か！

▼頑張らない頑張り　それは余白を残すこと　ゆとり

私はこんなに一生懸命やっているのに,なぜあなたはそうなの！！

人がが腹を立てたり,落ち込んだりする時の多くは

「自分はこんなに頑張っているのに相手が変わらない！」とか

「自分はこんなに頑張っているのに,周りは理解してくれない」

という心理ではないだろうか。

ここが頑張ることの怖いところなのだ。

そもそも誰かのために頑張ってはダメなのだ。

では怠けろと？この不適格教員め！

落ち着いて話をしよう。

子ども達を育てるのが私たち教員の仕事。

であれば,育つ環境を淡々と整備し続けましょ。ということ。

生徒が目を輝かせて,喜んで受けられる授業を創りましょ。

生徒が安心して過ごせる学級風土を育てましょ。

生徒が感動できる行事を仕組んでいきましょ。

この環境作りに集中する。ただし,８０％ぐらいの力で。

残りの２０％は良い意味でサボる。余白を残すのです。

何故余白を残すのか？

余白は「ゆとり」であり「伸びしろ」だからです。

このゆとりがあることで,自分の考え方だけに固執することなく,他者の考えを柔軟に受け入れたり,生徒の反応が例えネガティブなものであっても,謙虚に受け取ることができるのです。

その柔軟な対応（軌道修）が,結果として成果につながるのです。

成果とは,「生徒が生き生きと学べる学校」「生徒が互いに学び高め合える学校」です。その結果として,多くの感動を受け取ることにも繋がるのです。

生徒にも私たちにも余白があることで,余計な期待を持たずにありのままに事を観ることができるから,そのような結果となるのです。

▼終わりに

今日も熱く語ってしまいました。(^_^;)

今週はテスト前で部活もない。（テストも作成済み）面談も終了。

心にゆとりがあるから,表現したくなっているようです。

淡々と心の中にあるものを翻訳してみました。

最後まで読んでくださりありがとうございました！！