学級経営の罠‼️ 「多数決」に潜む危険性には御用心‼️

よく小学校や中学校で，学級会の最後に学級委員が多数決をとって，クラスの決め事をしているシーンがありますよね⁉️子どもたちも「多数決」には馴染みがあります。特に学級会などの話し合い活動の経験が豊富な子どもたちは，多数決で決定する事に慣れています。しかし，この「多数決」というやつは学級経営においてかなり慎重に運用する必要があります。

いわゆる「決め事」は学級経営の中でも慎重にならざるを得ない重要なポイントですよね😌
（♯大事な決め事前夜は，落ち着いて眠れない人。・・・好きです😎👍笑）
（♯俺たちクリリンは，強敵にワクワクしねぇんだ‼️こえぇよー‼️🥹笑）
今日の記事を最後まで読んでいただければ，学級経営の中で「多数決」をどのように扱えば良いのか⁉️が分かります👍クリリン族，必見ですよ🥴

🟦多数決とは何か⁉️

「多数決」と検索すると，続く候補に「原理」「問題点」「疑う」「民主主義」「少数意見の尊重」といったものが出てきます。つまり，多くの人はこの「多数決」について考えたり疑ったりしているんです。まずは，先生自身が多数決とは何なのか⁉️という問いに対して自分の考えを明確にし，立ち位置をはっきりとさせることがスタートです。多数決が「良い・悪い」だけでなく「教育現場」という特別な場所でどうやって運用していくかを丁寧に噛み砕いていく必要があるのです。

🟦多数決の意味を知らないと・・・

子どもたちの中には，
多数決で決まったこと＝正義（正しいこと）
と考えている子が存在します。彼らは多数決で決めてきた経験があるからです。ですが，正しくは「多数決で決めてきた経験しかない」のです。なので，多数決で決めることが唯一の答えであると思い込んでしまう・・・。

具体的な例を挙げて考えてみましょう。
学級会においてクラスみんなで遊びを決める際，ドッジボール・おにごっこ・大縄・ビンゴなどの案が出て，多数決でおにごっこになった。そんな時，多数決＝正義であるマインドの子どもは，どのような思考・行動になるのでしょうか⁉️

①おにごっこがしたかった場合

⇨文句を言ったり消極的な態度を取ったりする子どもに，不満を抱く。
「多数決で決めたんだから，ちゃんと従って😡なんで文句いうの⁉️」

②ドッジボールや大縄がしたかった場合

⇨自分の希望は通らなかったけど，ドッジ（大縄）をしなきゃ💦と，自分の気持ちを抑える。
「多数決で決まったから，ドッジボール（大縄）したくても，我慢しておにごっこをしなきゃ‼️」

③そもそも外で遊びたくなかった場合

⇨周囲と自分の間に壁を感じ，自分の気持ちを抑えて耐える。
「はぁ，早く終わりのチャイムならないかなぁ😔」

④いい意味で，全て受け入れられる場合

⇨どんな遊びでも，みんなで楽しく遊ぶ。
「遊びは何でも良い‼️みんなで遊ぶのは楽しーー😄」

どうでしょうか⁉️①〜③の子どもたちは，何を感じているでしょうか⁉️ちなみに④の子どもは，クラスにそんなにたくさんいません😌💦ここの人数を増やしていけば学級は良い方向に向かって行きやすくなります。

🟦少数派の意見を採用すると・・・

そうか・・多数決で決めても平等ではないんだ。自分の意見が通らない子どもがいるから，たまには少数派の意見を取り入れよう‼️・・・と，簡単に考えてはいけません💦これは若手の先生が陥ってしまいやすい行動です。平等と公平を混同してはいけません。

なぜダメなのか⁉️それは，どんな意見でも通ってしまう前例を作ってしまい，歯止めが効かなくなるからです。

先ほどの例で考えてみます。「みんなで百人一首をしたい」という意見を言っていた子どもがいたとしましょう。しかし，多数決ではほとんど票が入らなかった😣なのに次の遊びは「百人一首をしましょう‼️」となったら，クラスのみんなはどう感じるでしょうか⁉️じゃぁ，あれもしたい‼️これもしたい‼️という声が頻繁に挙がるようになります。けれど，全てを網羅できるわけではありませんよね😰もちろんこの後，「なんであれはやったのに，これはやらないの😡💢」という不満を生み出してしまいます。さらに，それだけでは収まりません😱少数派の意見ばかりに目がいってしまうと，多数派も不満を漏らし出します。
ここまでくると，ジ・エンドです。多数派はその名の通り「たくさんいる」ことを忘れてはいけません。当然，不満もその数だけ生まれるわけなので，学級経営に暗雲が立ち込め始めます😔もはや多数決がうんぬんと言っている場合ではなくなります。担任は，絶対に多数派との対立構造を作ってはいけないのです‼️（もちろん，全てを迎合せよ‼️なんていう意味では決してありません☝️）

🟦仲間の想いに寄り添い合うこと

多数決で決めることは「悪いこと」ではありません。どうしても，何かを決めなければならない場面はあります。ですが，多数決はあくまで「選択肢の一つ」であることを，子どもたちと共有しましょう。今，クラスで決めようとしていることは「多数決」で決めてみんなが納得できる❓他の選択肢はないかな❓と，問いかけて考える時間を確保してあげることが大切です😁
もちろん，上手く行かないことだってあります。というか，そっちの方がかなり多いですね💦それでも，続けていくことで，自分以外の仲間の意見に寄り添おうとする言動が生まれ始め，少しずつ変わっていきます。担任が持つべき着地点のイメージは「仲間の意見に寄り添い，より良い選択をしようとする」です。これを忘れてはいけません👍

🟦絶対にやってはいけないNG行動

では最後に，絶対に避けなければならない行動です。よく考えればわかることなのに，この行動を平気でしている先生が多いです。さらに，そのようなクラスで育った子どもが学級会で司会をすると，同じような行動を平気でとってしまうんです。そのNG行動は何か⁉️それは

「今から多数決を取るので，みんな目をつぶって伏せて下さい」

これは絶対にダメです😤「仲間の意見に寄り添い，より良い選択をしようとする」と完全に逆行しているからです。例に戻ると，多数決で決まった「おにごっこ」をしながら仲間の優しさに触れることさえ封じてしまっています。

ドッジボールをしたいと熱く主張していた男の子が，みんなと思いっきりおにごっこを楽しんでいる。それを見て感じることがあるはずです。

おにごっこをしているけど，大縄をしたくてどこか不貞腐れている女の子。彼女を見て感じることがあるはずです。

いつも休み時間は，ひとり教室で静かに本を読んでいるけど，多数決でおにごっこに手を挙げている隣のアイツ。何か感じることがあるはずです。

「あいつ，なんだかんだ優しいな」
「あの子，大縄が好きなんだなぁ」
「休み時間，本当は外で遊びたいのかなぁ。明日，誘ってみようかな」

「仲間に寄り添う」とは，こういう感情を大事にするということです。しかし，目を瞑って，誰がどんな考えなのかを隠しての多数決では難しいです。まぁ，なんだかんだ態度に出てる子はわかるんですが，普段おとなしい子の考えはなかなか分かりません💦

🟦エンデイング

今回は，大事な学級での決め事において「多数決」をどう扱うかについて考えました。きちんと意味を考えて共有した上で，選択肢の一つとして子どもたちとしっかり考え，「仲間の意見に寄り添い，より良い選択をしようとする」ことを忘れずに取り入れていきたいですね。NG行動も要チェック‼️
とはいえ，児童会の役員選挙等，匿名性を尊重しなければいけない場面も当然あります👍何度も言うように，手続きとして多数決が必要なシーンもあります‼️子どもたちが思考停止にならないよう，常に考えて問いかけることを，心がけるようにしましょう☝️

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現役小学校教諭15年目&2児のpapaが教育現場で使えるピッチピチの実践や子育てで感じたことを毎週ハートフル💖に発信してまいす🌟