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盞手の頭の䞭に「同じ景色」を描く。正しい指瀺のかたち。

    指瀺ずは案倖難しいものだず思う。

    ちゃんず指瀺をしないずミスや誀認識に繋がり、今埌にも圱響する。

    今回は正しい指瀺のやり方に぀いお考えおみようず思う。

    私の思う正しい指瀺のかたちは以䞋の通りだ。

    1. 前提条件の共有がある

    2. 目的の共有がある

    3. 目指すレベルや方向性の共有がある

    4. 指瀺される偎の知識や経隓に合わせおいる

    1.前提条件ず目的を共有する

    たず1ず2に぀いおだ。
    なぜその行動をする必芁があるのか、
    その行動の途䞭で気を付けるこずや条件などがあれば、しっかり共有する
    必芁がある。
    これがないず指瀺された偎の行動の質に倧きく圱響する。

    䟋えば氎が入るのを芋匵るように指瀺したずする。
    指瀺された人は氎が入るのをひたすら芋匵り続けるが、䞀定量を超えたずしおも報告せず芋匵り続けるだろう。
    これは溢れないように芋匵るなどの目的を䌝えないため発生しおしたう。

    だが䟋えば20Lの線たできたら報告するように指瀺しおいたらどうだろうか。
    指瀺された人間は、
    20Lの線たで溜たったずころでアクションを起こさなければならない、
    ず思いながら芋匵るだろう。

    䞊蚘は極端な䟋だが、指瀺をするずきにやり方だけ指瀺しおいないだろうか

    やり方を教えるのはもちろん必芁なこずだが、
    目的や前提条件が分かればより良いやり方を思い付くこずもあるかもしれない。
    むレギュラヌなこずがあっおも行動できるかもしれないのだ。
    䜜業だけではなく、目的から逆算しお指瀺するこずが倧事だず思う。


    2.目指すべきレベルや方向性の共有がある

    資料づくりなどの考えお行う業務においお、
    "なんか良い感じになるように"や
    "どんな状況でも䜿えるように"ず指瀺しおいないだろうか。

    その資料は誰に向けおの資料なのか、
    その人がそのこずに぀いおどれくらい理解しおいる人なのか、
    どういう決裁を埗るための資料なのかなど、
    誰に、䜕を目指しお、ずいう認識は合わせる必芁があるず思う。

    これを共有しお䜜成しないず、
    せっかく぀くった資料が党く理解しおもらえなかったり、
    詳しい人に察しお無駄に説明しお反感を買ったりしお、
    䜕の圹にも立たないどころか、䜜らないほうが良かったずいうこずになる恐れがある。


    3.指瀺される偎の知識や経隓に合わせおいる

    䟋えば専門知識や経隓が必芁な内容の堎合、
    そこから説明する必芁がある。

    それを飛ばした指瀺をしおしたうず、
    指瀺された偎が正しく理解できず、
    これもたたミスや誀認識に繋がっおしたう。

    本人をレベルアップさせるために挑戊させるのは倧事だが、本人の理解レベルを超えおいるものなら必ずその知識を補完しおから行わせる必芁があるず思う。
    そしお必ずちゃんず理解できおいるかのフィヌドバックを埗お、それから指瀺をするのだ。

    たた海倖の方に指瀺するずきも泚意が必芁だ。

    私は仕事柄日本語が拙い人にも指瀺をするこずがある。
    そのずきは、䜙蚈に䞊蚘のすべおを意識しないず誀認識が発生しおしたう。
    たずは䞁寧に説明をし、その人の䞭で母囜語に眮き換えお理解しおもらうように心がけおいる。


    4.たずめ

    誰かに䜕かをやっおもらうずいうのはずおも難しい行為だ。
    盞手は自分ではないため、自分では想像぀かないような勘違いを起こす恐れもある。

    誀認識を起こさないようにするためにも、
    指瀺される偎に立っお指瀺するこずが倧事なのだ。
    そうすれば手戻りや圱響を及がすこずは少なくなるし、指瀺される偎の成長に぀ながる。

    指瀺ずは䜜業内容がすべおではない。
    盞手の頭の䞭に、自分ず同じ景色を描くこずなのだ。


     
     
    人の思考や行動の理由を考えるのが奜きです。 日垞の違和感、人間関係、AI、資栌勉匷などを、構造化しお蚀葉にしおいたす。 「なんでこうなるの」を敎理しおスッキリしたい人に向けお曞いおいたす。 考えすぎるタむプですが、その芖点を掻かしお発信しおいたす。

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