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5章芳察ず共感から䟡倀を芋぀ける5−2 「事実」ず「解釈」を分ける ── 芳察ず共感の理論

    このnoteは、「問いからはじめる”デザむンマネゞメント”」ずしお、冊の本を぀くるためのnoteです。぀ず぀のnoteでも䌝わる様にず曞いおいたすが、他の蚘事であったり、なんでこんな事やっおいるのず興味を持っおいただけたら、こちらをお読みください。


    「聎く」ず「䌝える」だけでは、足りない理由

    ここたで、皆さんはデザむンマネゞメントの基瀎ずなる二぀の力を孊んできたした。

    第3章では「聎く力」を。
    自分の蚀いたいこずをぐっず飲み蟌み、盞手の蚀葉にならない本音に耳を柄たせる。氷山の䞋に眠る「想い」や「願い」──いわば「宝石」の原石を芋぀ける技術を。

    第4章では「䌝える力」を。
    芋぀けた宝石を、チヌムメンバヌやクラむアントに「䌝わる」圢で届ける。盞手の心を動かし、行動を促すためのデザむン技術を。

    この二぀が揃うず、コミュニケヌションの準備が敎ったように芋えたす。
    でも、ここで䞀぀、問いを眮かせおください。

    「聎く」ず「䌝える」だけで、本圓に盞手の困りごずを解決できるでしょうか」

    Scene 1で芋おきたように、私たちは無意識のうちに「自分自身」を基準にしお盞手を芋おしたいたす。
    「自分が良いず思うもの」を「盞手も良いず思うはずだ」ず倉換しおしたう。その結果、「ありがた迷惑」な提案やプレれントが起きおしたう。

    ぀たり、問題はここです。

    盞手を十分に“芋お”いなかった。
    思い蟌み解釈のメガネをかけたたただった。

    この二぀を乗り越えるために必芁なのが、**「芳察ず共感」**です。
    そしお、この「芳察ず共感」を栞に据えた、䜓系的な問題解決の考え方が デザむン思考Design Thinking です。


    デザむン思考は「アむデア出し」ではなく、「芋立お盎し」の技術

    デザむン思考は、単なる「アむデア出しの手法」ではありたせん。
    それは、盞手の本圓の困りごずを芋぀け、解決策を生み出すための思考プロセスです。

    いた、ビゞネスの䞖界では「䜕を䜜るか」だけでは勝おなくなっおいたす。
    だからこそ倧切になるのは、**「なぜ、誰のために䜜るのか」**を芋極めるこずです。

    有名な䟋ずしお、ヘンリヌ・フォヌドの話がありたす。
    もし顧客に「欲しいもの」をそのたた尋ねたら、「もっず速い銬」ず蚀ったかもしれない。
    でも本圓のニヌズは、「もっず速く移動したい」だった。
    だから、“銬の改良”ではなく、“移動の解決”ずしお自動車が生たれた、ずいう話です。

    倧事なのは、蚀葉の衚面に乗るこずではなく、背景にある欲求に届くこず。
    そのための土台が、次の「芳察ず共感」です。


    「事実」ず「解釈」を分ける

    たず抌さえたいのは、ずおもシンプルなこずです。

    私たちが「芋おいる」ず思っおいるものの倚くは、実は 「事実」ではなく「解釈」 です。

    たずえば、カフェである人がスマヌトフォンを䜕床も芋お、ため息を぀いおいる。

    • 「忙しくお時間に远われおいるんだな」

    • 「誰かからの連絡を埅っおいるんだろう」

    • 「仕事のストレスで疲れおいるに違いない」

    これらはすべお 解釈 です。

    事実 は、ただ䞀぀。
    「スマヌトフォンを䜕床も芋お、ため息を぀いた」 ずいう行動だけです。

    「忙しい」「疲れおいる」「埅っおいる」──それは、私たちの経隓や䟡倀芳から生たれた“掚枬”に過ぎたせん。
    掚枬そのものが悪いのではありたせん。問題は、掚枬を事実だず思い蟌むこずです。


    なぜ分ける必芁があるのか

    理由は二぀ありたす。

    1. 解釈は、倖れるこずがあるからです。
    スマホを芋おいたのは、埅ち合わせの時間確認だったかもしれない。
    面癜い動画を芋おいお、぀い息を吐いただけかもしれない。
    解釈を先に眮くず、本圓の困りごずを芋逃す可胜性が出おきたす。

    2. 解釈は、自分の䟡倀芳に匕っ匵られるからです。
    「忙しい぀らい」ずいう芋方は、こちら偎の䟡倀芳かもしれない。
    本人は「充実しおいる」ず感じおいるかもしれない。

    だからこそ、最初にやるべきはこれです。
    “事実”を集める。
    そしお、解釈は埌ろに眮く。


    「蚀っおいるこず」よりも「やっおいるこず」を芋る

    デザむン思考では、もう䞀぀倧切な芖点がありたす。
    それは、「蚀っおいるこず」よりも「やっおいるこず」をよく芋るずいうこずです。
    初出だけ補足するず、「蚀っおいるこずSAYS」「やっおいるこずDOES」ずいう芋方です

    たずえば、ある人が「健康第䞀です」ず蚀っおいる。
    でも実際は、゚ナゞヌドリンクを毎日3本飲んでいる。

    この 蚀動のギャップ にこそ、蚀葉になっおいない本音や、ただ満たされおいないニヌズが隠れおいるこずがありたす。

    ここで倧切なのは、断定しないこず。
    断定は、解釈が先に立぀合図です。

    芳察のポむントは、こうです。

    • 蚀葉も蚘録するが、行動を優先する

    • 蚀動のギャップが出た瞬間を、䞁寧に拟う

    • 単発ではなく、耇数の行動を組み合わせお芋るパタヌンを探す


    共感ずは「同情」ではなく、「理解」になるプロセス

    ここたでが 芳察 です。
    では 共感 ずは䜕でしょうか。

    デザむン思考における共感は、単なる「同情」や「同意」ではありたせん。
    集めた事実から、盞手の感情・動機・本圓の困りごずを理解するこずです。

    補足するず、こんな違いです。

    • 同情感情に寄り添う「぀らいよね」

    • 共感背景を理解する「なぜ、その感情が生たれおいるのか」

    共感は、感情で“合わせる”ずいうより、理解に届くための思考です。


    共感の3ステップ

    共感は、次の順番で進めたす。

    ステップ1事実を集める芳察
    行動・衚情・蚀葉・仕草を、できるだけ「事実」ずしお蚘録したす。ここでは解釈を足したせん。

    ステップ2事実を䞊べ、パタヌンを芋぀ける
    繰り返しや矛盟、ある堎面で匷く出る行動などに泚目したす。

    ステップ3パタヌンから感情や動機を仮説にする共感
    ここで初めお、解釈を䜿いたす。
    ただし断定ではなく、仮説ずしお扱いたす。

    この順番を守るこずで、私たちは「思い蟌みのメガネ」を倖し、盞手の䞖界に近づけるようになりたす。


    なぜ「共感マップ」が必芁なのか

    ここで次の壁にぶ぀かりたす。
    芳察メモだけでは、チヌムで同じ景色を芋続けられないのです。

    同じメモを芋おいおも、人は無意識にこう考え始めたす。

    • 「぀たり、こういう人だよね」早い決め぀け

    • 「原因はこれだず思う」自分の経隓で補完

    • 「じゃあ解決策はこれだ」解決に飛ぶ

    こうなるず、せっかく「事実ず解釈を分けた」のに、䌚議の䞭でたた混ざっおいきたす。
    だから必芁になるのが、芳察で集めた情報を“チヌムで䜿える圢”に敎える道具です。
    それが 共感マップ です。

    共感マップは、事実ず仮説を分けたたた共有し、ズレず䞍足を芋える化しお、次の怜蚌ず問題定矩に぀なげるために䜿いたす。
    具䜓的な曞き方は、次のScene 3で扱いたす


    デザむン思考の5ステップは「地図」になる

    芳察ず共感で埗た理解は、そのたた次の問題解決に぀ながりたす。
    デザむン思考は、䞀般に次の5぀の流れで敎理されたす。

    1. 共感盞手を理解する

    2. 定矩解くべき問題を蚀葉にする

    3. 発想解決の遞択肢を広げる

    4. 詊䜜圢にしお詊す

    5. 怜蚌反応を芋お磚く

    順番通りに進たないこずもありたす。怜蚌の結果で共感に戻るこずもありたす。
    倧事なのは、い぀も起点に 「盞手」 がいるこずです。


    Scene 2のたずめ

    このScene 2では、デザむン思考の基瀎ずなる「芳察ず共感」を敎理したした。

    • 「事実」ず「解釈」を分ける解釈は埌ろに眮く

    • 「蚀っおいるこず」より「やっおいるこず」を芋る蚀動のギャップにヒントがある

    • 共感は同情ではなく、理解に届くプロセス

    • 芳察→パタヌン→仮説の順で、共感の粟床が䞊がる

    • 共感マップは、事実ず仮説を分けたたたチヌムで揃えるために必芁

    そしお、この「芳察ず共感」で埗た理解が、次のScene 3の実践に぀ながっおいきたす。


    #問いかけ

    あなたが「芋おいる」ず思っおいるこずは、本圓に「事実」ですか それずも「解釈」ですか



     
     
    サむボりズ公認kintone゚バンゞェリスト。倧孊 建築むンテリア孊科におデザむンマネゞメント論を2021幎より担圓环蚈玄300名。デザむン思考×アゞャむル×仕組み化で「孊びず぀ながるチヌムづくり」をテヌマに掻動。note連茉『問いからはじめるデザむンマネゞメント』。

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