【コピペOK｜だれでもできる書くこと：⑯】【小学校国語】「解説文を書いて」と言われて固まった子が、「新聞にしよう」の一言で前のめりになった話

「うまく書けない」
「何を書けばいいのかわからない」
——そんな声が教室に響くたび、
指導の手が止まりませんか。
そのままだと、
せっかく読み取った内容が、
白紙の解説文用紙の前で
止まったまま終わってしまいます。
でも、
書く形式をたった1つ変えるだけで、
同じ子どもたちが、
「それなら書きたい!」と前のめりになります。

【解説文でつまずくなら、思いきって「新聞づくり」に変えてしまえばいい】

6年生の国語の教科書には、
『鳥獣戯画』という教材があります。
簡単に言えば、
「日本文化を身近に感じよう」
という内容です。
子どもたちは、
カエルやウサギの姿を見ながら、
筆づかいから表情を読み取りました。
「昔の人って、こうやって笑いを描いたんだ」
——そんな小さな驚きが、
学びの始まりでした。

この記事を読んだ人は、
「解説文を書きましょう」
の一言だけでは動けない子に、
書く形式を変えるだけで
どう意欲を引き出すか
が分かります。
読んでいない人は、
これまで通り「うまく書けない」
という声を毎年同じように聞くことになり、
子どもが、「それなら書きたい!」
と前のめりになる、
あの空気の変化を
作る機会を逃してしまうかもしれません。

【なぜ「新聞にしよう」の一言で子どもの姿勢が変わるのか】

理由はシンプルです。
「解説文」という言葉には、
正解のあるかたい文章というイメージがあります。
でも、「新聞」なら写真も見出しも自由に工夫できる、
楽しい創作物というイメージに変わります。

この単元の最後には、
「解説文を書く」活動があります。
でも、ここで多くの子がつまずきます。
「うまく書けない」
「何を書けばいいのかわからない」
——そんな声が聞こえてきます。

そこで、
発想を少しかえてみました。
どうせ文章を書くなら、
「新聞にしてしまおう」と。

社会科でも、新聞づくりの経験があったので、
もちかけると、子どもたちは一気に前のめり。
「それなら書きたい!」
と笑顔がこぼれました。
ロイロノートを使えば、
写真も入れられるし、
見出しも工夫できます。
完成見本を見せると、
教室の空気がぱっと明るくなりました。

【授業のポイント(ここまで無料で読めます)（コピペOK）】

ねらい
　「鳥獣戯画」で学んだ
　日本文化への関心を生かし、
　自分で選んだテーマを
　新聞形式でまとめ、
　発信力を育てる。
押さえるポイント
　①「解説文」ではなく
　　「新聞」という形式に変えることで、
　　書く意欲を引き出す
　②テーマは「日本文化」、
　　図書室で本を探して題材を決める
　③一人2冊読み、
　　友だちと回し読みして内容を共有する
　④ロイロノートで、写真・見出しを入れ、
　　試行錯誤しながらレイアウトを工夫させる
「文章を書かせる」のではなく、
「新聞を作らせる」という枠組みの転換が、
この実践の一番のポイントです。

📌この記事はこんな先生や保護者におすすめです
　①解説文・説明文の
　　「書く活動」でつまずく子が多いと感じている先生
　②ロイロノートを使った
　　新聞づくりに挑戦してみたい先生
　③「書くこと」を
　　「伝える喜び」につなげたい先生
　④お子さんが説明文の宿題で
　　手が止まりがちで気になる保護者の方

【ここから先は有料（10部限定価格！980円！）】

有料部分には、
以下の内容が入っています。
✅授業の記録（コピペOK）
✅この実践が伝えたいこと（コピペOK）
✅子どもが書きやすくなる
声がけ例（コピペOK）
✅つまずきやすい子への
フォロー例（コピペOK）
✅こう思った方へ（コピペOK）
✅明日からできる3ステップ（コピペOK）
すべてコピペOK。
印刷してそのまま使えます。
今日、この記事を読み終えたときには、
次の説明文単元の「書く活動」が
もう頭の中でイメージできているはずです。