【電波系考察＃1】 教育者👨‍🏫って、何者⁉️ ［ぴくしー★ちゃんと潰れかけの寺子屋］

🧚🏻ぴくしー★ちゃん
　「ようこそ！潰れかけの寺子屋へ📖✍️今日も元気にっ！！みんなの脳みそに語りかけるよ💘」

🌟ふぇありー☆ちゃん
　「この寺子屋、ほんとに教育機関なんですか……？」

🧚🏻ぴ「………文科省からの認可なんて下りるわけないよねっ⭐️（清々しい顔）」

🌟ふ「それは教育機関じゃないのでは…？」

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【本日のテーマ】

🧚🏻ぴ「というわけで今日のテーマは！『教育者ってなに？』ですっ✏️」

🌟ふ「え？あんだけ数学が美しいとか言ってんのに数学教えないんですか…？」

🧚🏻ぴ「あのねー、ガチの数学者とか優秀な理系大学生/大学院生とかに理論詰められてたら、中の人のミジンコ数学力がバレちゃうの😢」

🌟ふ「嗚呼…これが数学好きなのに数弱な人間の末路だ……（遠い目）」

🧚🏻ぴ「大丈夫！なので、理系の専門分野は扱わないようにします。ゆえに、取っつきやすい文系分野に絞って、その中でも抽象的なものを扱います‼️」

🌟ふ「その心は？」

🧚🏻ぴ「抽象度が高いほど、明確な定義が決まってなかったりして曖昧だから、遊んでも怒られないよねっ💗」

🌟ふ「うわぁ…逃げの論法だぁ…（ドン引き）」

🧚🏻ぴ「逃げるは恥だが役に立つんだよ！！！」

🌟ふ「人間は何度、輪廻転生したらガッキーと結婚できるのか？（本質的な問い）」

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【教育者ってなに？】

🧚🏻ぴ「まず、“教育者”って何だと思う？」

🌟ふ「えっと……生徒に学問を教える人、ですかね？」

🧚🏻ぴ「う〜ん、それはそうなんだけど、そうすると例えば、教員と塾講師が同列になるくない？」

🌟ふ「あ〜、たしかに。教員は公務員だけど、塾講師はビジネスマンですもんね」

🧚🏻ぴ「だから、教育者も狭義と広義に分けて考えた方が整理できると思うんだよね」

🌟ふ「たしかに、そうすると学校の先生とその他って区分けができますね」

🧚🏻ぴ「まずは広義の教育者は何者なのか、って話をしてみたいと思うのよ。この広義の意味での教育者ってのが変な臭いするの感じる？」

🌟ふ「そうですか？教育って言葉の定義が、

ってあるんだから、何も問題なくないですか？」

🧚🏻ぴ「でも、これって当然どんな立場でもよいということだよね？」

🌟ふ「それはそうですよね。でも、方向性が定まっているのだから問題ないのでは？」

🧚🏻ぴ「正直、かなり曖昧だと思うけど、現在の社会に良い影響を与えるように変化させる方向性自体は問題ない気もする。ただ、公教育に従事する公務員でないのだから、教育者って属性だけでなく、別の属性も併せ持つはずだよね。」

🌟ふ「それはそうですね。公務員ではなく、純粋に教育者だけである人って、どゆこと？ってなりますもんね」

🧚🏻ぴ「広義の教育者として、何かパッと思いつく仕事ある？」

🌟ふ「やっぱり塾講師ですかね。生徒に学問を教えるって点は教員と同じですよね」

🧚🏻ぴ「教え方や目的云々は置いといて、この塾講師が教育者を名乗り出すといろいろ矛盾してきそうじゃない？」

🌟ふ「あっ！教育者でありつつ、ビジネスマンでもある。っていう2つのスタンスの上に立ってます！」

🧚🏻ぴ「すると、教育者であるならば生徒の成長を最優先にすべきだけど、塾を企業として考えたら、利益追求が最優先だよね？」

🌟ふ「そうですね…！こう考えると、最優先にすべき指標が2つ出てきましたね…！」

🧚🏻ぴ「たとえば、生徒の成長を考えたら、夏期講習や冬季講習といったイベントの販促を授業削って生徒にするのはおかしくない？その時間をあくまでも勉強に充てるべきじゃない？」

🌟ふ「でも、企業の利益追求を最優先にしたら、当然にすべきことですよね」

🧚🏻ぴ「はい！ダブルスタンダードの完成っ🤗」

🌟ふ「うわぁ…きっもいよォ…😣」

🧚🏻ぴ「教育っていう公共性の高い概念を扱うということは、それだけ利益追求とは相性が悪いよね」

🌟ふ「これは大半の教育者にも通じる矛盾ですね」

🧚🏻ぴ「だから、教育者とはあくまでも名乗らないか、もしくは矛盾がなくなるまでガチガチに定義を設計するしかないと思う。ダブルスタンダードを解消するほどの自分たちの定義を。」

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【で、教員は？】

🧚🏻ぴ「では、狭義の意味での教育者についても少し考えたいよね。その代表が教員だね」

🌟ふ「教員が教育者であることに何ら矛盾はなくないですか？」

🧚🏻ぴ「それはそう。だから、今度は実態を見てみる。児童にわいせつ行為をして懲戒免職とか、よくニュースで流れてない？」

🌟ふ「教員に限った話じゃないですが、未成年に手を出すヤツが教育者を名乗るのは矛盾の極みですね。」

🧚🏻ぴ「教員採用試験というフィルターを通り抜けてしまうバグだよね。ちなみに、令和5年度の調査では、性犯罪・性暴力等により懲戒処分等を受けた者は320人（0.03％）だった。割合としては少ないけど、それでも存在はしているよね。」

🌟ふ「頼むから2次元までに抑えろよ…」

🧚🏻ぴ「つまり、“制度的に教育者として認められている”ことと、“教育的倫理観を持っている”ことは全く別の話、ということだね」

🌟ふ「もう教育者が何なのかわかんねぇよォ…」

🧚🏻ぴ「これは具体的なデータは提示できないけど、教員は政治的中立性が求められているが、学校教育を通してガンガン政治思想を生徒に植え付けてるヤバ人間もいるわけだ」

🌟ふ「一部の思想教育が度を超えて激ヤバ！ってのは聞きますね」

🧚🏻ぴ「でも、みんな教員だし、もちろん“教育者”だからねっ★」

🌟ふ「え……じゃあ、カルトの洗脳と何が……」

🧚🏻ぴ「せ〜〜〜ふ★ねっと警報🚨✨おっと…それ以上は電波が乱れますよ？📡⚡️」

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🧚🏻ぴ「じゃあ、ここで問題です！！“最も教育的な行為”ってなんでしょう！？」

🌟ふ「……授業？」

🧚🏻ぴ「正解は〜〜〜……『お前の未来はこのレールの上だ』って言ってやること！！」
🎊パンパカパーンっ‼️（劣化したファンファーレ）

🌟ふ「それ、“教育”じゃなくて“呪い”ですよ……🤮」

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【まとめ】

🧚🏻ぴ「というわけでまとめ！学校の先生が真に教育者であるとは限らないし、ネットの変な匿名アカが突如として教育者になっちゃうのが今の時代。
“教わる人”より、“疑ってみる人”のほうが実は賢いのかもしれなくない？」

🌟ふ「つまり、受けた“教育”は絶対に正しいわけじゃないんだから、穿ってみてみたら？ってことですか？？」

🧚🏻ぴ「その通りッ★ 自分で自分をバージョンアップせよ！💪💥」

🌟ふ「でも、そしたら塾講師（中の人）の存在意義って…」

🧚🏻ぴ「……え？」


ｰおしまいｰ

［⚠️注意］
※教育者に対する一説を考えてみたものになります。この考えを必ずしも正しいと保証するものではなく、また筆者の主観が多分に含まれております。ご了承の上、楽しんでいただけましたら幸いです。

ご覧いただき、ありがとうございます。
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