運動会。

半年の保育となる。

たしかに、子どもと過ごすということ、子どもの幸せを願うこと、という点は、保育と子育てに共通する点である。

保育を終えて

目の前の子ども。

まだ小さい、それでいて、力強い子ども。
その子と一緒に歩くとき、自然と私は手を子どもに差し出す。
あるいは、子どもから、手を差し出される。
そのときの手の平は、大人の私からすれば、想像以上に小さい。
けれども、想像以上にあたたかい。
そのあたたかさは、命のあたたかさであり、エネルギーのあたたかさである。

さて、保育士として働く以上、子どもと直接接することが求められる。
このような状況であっても、子どもと接する必要がある。
だから、保育士は常に、感染リスクを抱えているといってよいだろう。

お盆、子どもたちが少なくなる時期。

例えば、子どもがおもちゃを誤飲して、窒息してしまったとき。
一人でなんとかしなければ、と考えてしまい、でも対処がわからずに焦ってしまう。
そんなとき、すぐに他の職員に「おもちゃを飲んじゃったみたいで」と伝えること。
すると、他の職員なら冷静に対処できるかもしれない。
そうすることで、子どもの命が救えるかもしれない。

新しい理論や概念に触れることは、それ自体が楽しく、今までの保育実践に新たな意味を与えてくれる。

もちろん、子どもにとって最善であることや、園の方針や保護者の要望など、いろいろあるが、それでもリーダーの裁量というのは大きい。

だんだんと保育士として経験を重ねてくると、リーダーとしての役割を求められることがある。

保育は一人ではできない。

大まかには早番、中番、遅番があり、もっと細かく、15分刻みで勤務が変わることもある。

保育をしているときのもやもや。

保育をしているとき。

最近、よいクラスリーダーとはなにかを考えることがある。

保育士としてだんだんと年数を重ねていると、保育リーダーという役職につく人もいるだろう。

さて、一昨日昨日は第79回日本保育学会がオンラインであった。

保育士は、話す仕事だ。

休みの人もいれば、仕事の人もいるかもしれない。

保育園にはほぼ、行事がある。

子どもを理解すること。例えば、子どもがいま楽しんでいることを理解する。