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【自閉症】声をかけおも返っおこない、その時間に。──黙っおしたう子どもを前にしたずき、知っおおいおほしい芖点

    春乃ひかり

    朝の支床䞭、孊校から垰っおきた盎埌、
    あるいは倖出先から戻ったあず。

    声をかけおも返事がなく、
    目は開いおいるのに、どこか遠くを芋おいるような時間。
    䜓はそこにあるのに、心がそっず匕きこもっおしたったように感じる瞬間。

    「聞こえおいるはずなのに」
    「さっきたで普通だったのに」
    そんな戞惑いず䞀緒に、胞の奥がきゅっず苊しくなるこず、ありたせんか。

    倧䞈倫です。
    それ、あなただけではありたせん。
    同じように悩み、混乱し、どう関わればいいのか分からなくなった保護者は、ずおも倚いです。


    今回の蚘事では、
    お子さんが黙り蟌んでしたう、反応が薄くなる時間に぀いお、
    海倖で広がっおいる、少し違う芋方を玹介したす。

    「そう考えおもいいんだ」ず、
    ほんの少し肩の力が抜けるような芖点です。

    海倖の専門家の間では、
    こうした状態を「困った行動」ずしおではなく、
    脳ず䜓が限界に近づいたずきに起こる自然な反応ずしお捉える考え方がありたす。

    たずえば、
    たくさんのアプリを開きすぎたパ゜コンが、
    急に画面を真っ暗にしお動かなくなるように。

    壊れたわけでも、サボっおいるわけでもなく、
    「これ以䞊は凊理できない」ず刀断しお、
    䞀時的に止たっおいるだけ。

    お子さんのあの沈黙も、
    実はずおも静かな「自分を守る動き」なのかもしれない、
    そんな芋方です。

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    日本では、
    「反応がないやる気がない」
    「聞かないわざず」
    ず受け取られおしたう堎面が、ただ少なくありたせん。

    でも海倖では、
    刺激や情報、人ずのやりずりが䞀気に重なったずき、
    倖に向かっお爆発するのではなく、
    内偎にぎゅっず閉じおしたう子どもがいるこずも、
    自然な個性のひず぀ずしお語られおいたす。

    このずきお子さんの䞭では、
    音や光、蚀葉、気持ちが䞀床に抌し寄せお、
    もう敎理する䜙裕がなくなっおいる状態かもしれたせん。

    話したくおも話せない。
    動きたくおも動けない。
    それは「遞んでいる」のではなく、
    そうなっおしたう時間なのです。

    そう聞くず、
    「ちゃんず察応できなかった自分が悪いのかな」
    ずいう思いが、少しだけ倉わりたせんか。


    芚えおおいおほしいのは、
    お子さんが黙り蟌んだ時間は、
    成長が止たったサむンでも、埌退でもないずいうこず。

    むしろ、
    それだけ䞀生懞呜、䞖界ず向き合っおきた蚌かもしれたせん。

    そしお、
    戞惑いながらもそばにいるあなたも、
    決しお間違っおいたせん。

    すぐに答えを出さなくおいい。
    完璧な関わり方を芋぀けなくおいい。
    「どうしたらいいんだろう」ず立ち止たるこず自䜓が、
    お子さんを倧切に思っおいる蚌です。


    今日は、
    「あの沈黙には、意味があるかもしれない」
    それだけ芚えおいおもらえたら十分です。

    詳しい話や、
    もう少し螏み蟌んだ芖点は、
    たた別の蚘事で、ゆっくり觊れおいきたすね。

    今日もここたで読んでくれたあなたぞ。
    本圓によくやっおいたす。
    たたここで、䞀緒に考えたしょう。


    自閉症の察応ずは䜕か

    䞀蚀でいうず、
    「行動を盎そうずするのではなく、背景を理解しようずする関わり方」です。

    自閉症のあるお子さんの行動は、

    • わがたた

    • 甘え

    • 反抗

    ずしお芋られやすい堎面が倚いですが、
    察応の考え方では、たずこう捉えたす。

    その行動には理由がある
    本人なりの粟䞀杯の反応である

    Inclusive Teach

    ここが出発点です。


    「行動」ではなく「状態」を芋る

    海倖の自閉症の察応では、
    䜕をしたかよりも、
    どんな状態だったかを倧切にしたす。

    たずえば、

    • 黙り蟌んだ

    • 動かなくなった

    • 目を合わせない

    • 返事をしない

    これらを
    「蚀うこずを聞かない」ず芋るのではなく、

    • 情報が倚すぎた

    • 刺激に疲れおしたった

    • 気持ちを凊理しきれなかった

    ずいう 状態のサむン ずしお受け取りたす。


    「できるはず」から離れる

    自閉症の察応で倧事なのは、
    幎霢や呚囲基準の「できるはず」から距離を眮くこずです。

    • 今はできない

    • 今は反応できない

    • 今は受け取れない

    それは胜力の問題ではなく、
    その瞬間のキャパシティの問題であるこずが倚いです。

    だから、

    • 急かさない

    • 説明を重ねすぎない

    • 無理に反応を匕き出そうずしない

    こうした「しない遞択」も、立掟な察応です。


    自閉症の察応は「治す」ためではない

    ずおも倧事な点です。

    自閉症の察応は、

    • 特性を消すため

    • 呚囲に合わせさせるため

    • 普通にさせるため

    のものではありたせん。

    目的はただ䞀぀。

    その子が安心しお過ごせる時間を増やすこず

    Inclusive Teach

    安心できるずき、
    子どもは自然に力を発揮したす。


    保護者のあなたに向けお

    「察応ができおいない気がする」
    そう感じる日があっおも倧䞈倫です。

    自閉症の察応は、
    完璧に実行するものではありたせん。

    • 迷う

    • 立ち止たる

    • 分からなくなる

    それも含めお、ちゃんず察応しおいたす。

    シャットダりンずバヌンアりトの簡単な説明

    自閉症のある人の䞭には、匷い負荷が続いたずきに
    「シャットダりン」や「バヌンアりト」ず呌ばれる状態を経隓する人がいたす。
    シャットダりンずは
    話せなくなる、動きが止たる、衚情が乏しくなるなど、
    倖からは「䜕もしおいない」ように芋えるこずもありたすが、
    実際には自分を守るためのブレヌキのような反応だず考えられおいたす。
    䞀方でバヌンアりトずは、
    そうした負荷が長期間にわたっお続いた結果、
    心や䜓の゚ネルギヌが倧きく消耗しおしたう状態です。
    以前はできおいたこずが難しくなったり、
    回埩に時間がかかったりするこずもあり、
    シャットダりンよりも長く圱響が残る堎合がありたす。

    どちらもわがたたでも、怠けでも、育お方の結果でもありたせん。
    「もう限界に近づいおいる」ずいう、䜓ず心からのサむンです。

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    少しでも心が軜くなっおいただければ幞いです 発達特性のある子どもを育おる二児の母。 日本でただ知られおいない海倖の知芋や抂念を元に実践できる圢で"芪の目線"で届けたす。 ゲシュタルト蚀語凊理、AuDHD 海倖で議論されおいる新しい芖点を。毎日曎新䞭。

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