SAP学科試験で、私が「やらなかったこと」リスト

── パーキンソンの法則を前提に、試験日を繰り上げた理由

12月は、時間がありました

11月中にSAPの実技試験が終わり、12月はまるまる学科試験の勉強に使える状態でした。
時間だけを見ると、かなり恵まれていたと思います。

実際、12月は毎日それなりに勉強しており、
「今日は何もやっていない」という日も、ほとんどありませんでした。

1月に入って、迷いが増えました

ただ、1月に入ってから、少しずつ違和感を覚えるようになりました。
勉強はしているのに、「次に何をすればよいのか」が分からなくなったのです。

どこまで理解できていれば十分なのか。
どこから先は、やらなくてもよいのか。
時間はあるのに、判断の軸がない状態でした。

パーキンソンの法則を教えてもらいました

そんな私を見て、夫が
「パーキンソンの法則って知っている？」と教えてくれました。

最初は名前だけ聞いて、
「時間管理の話かな」くらいに思っていました。

パーキンソンの法則とは（理論的な整理）

パーキンソンの法則とは、

という考え方です。

重要なのは、この法則が
「怠け」や「意志の弱さ」を説明するものではない、という点です。

理論的には、

• 作業量が先に決まるのではなく

• 時間の枠が、作業内容を決めてしまう

という構造を示しています。

時間が長いと、人は

• 完璧にやろうとする

• 不安を減らすために確認を増やす

• 念のための作業を足す

といった行動を取りやすくなります。

その結果、
完成に必須でない作業まで含めて、仕事が膨らんでいきます。

学科試験は、膨らみやすいタスクでした

これを自分の学科試験に当てはめてみると、
かなり当てはまると感じました。

学科試験は、

• 範囲が広い

• 合格ラインが感覚的につかみにくい

• 「ここまでやれば十分」という基準がない

という特徴があります。

つまり、
時間があればあるほど、勉強が広がり続けてしまう構造です。

勉強内容ではなく、時間を先に制限することにしました

そこで私は、
勉強内容を細かくコントロールするのではなく、
時間そのものを先に制限することにしました。

2月2日だった学科試験の日程を、1月13日に前倒ししました。

これは、
勉強量を増やすためではなく、
これ以上広げないための判断でした。

試験日を前倒しすると、前提が変わります

試験日を前倒しすると、
「全部やる」という選択肢は物理的に不可能になります。

そうなると、自然と問いが変わりました。

何をやるかではなく、何をやらないか

を決めなければ、勉強が成立しなくなります。

ここから先は、
「やらないこと」を決める作業でした。

私が「やらなかったこと」

新しく問題集や参考書を買ったり、解いたりしませんでした

新しい教材は、「勉強している」という感覚を与えてくれます。
しかし同時に、学習範囲を一気に広げてしまいます。

• どれをやるか迷う時間

• 最初から読み直す時間

• 他と比較して悩む時間

これらはすべて、
限られた時間の中では負担になります。

試験日を前倒しした時点で、
新しい教材に手を出す余地はないと判断しました。

SAPの操作実習を、もう一度やることはしませんでした

操作実習は理解が深まりますし、安心感もあります。
ただし、学科試験に限って言えば、
やればやるほど終わりが見えなくなる作業でもあります。

「もう少し触れば分かりそう」
「ここも確認しておきたい」

そう思い始めると、
学科試験という目的から、少しずつズレていきます。

今回は、
やればできるけれど、やらない
という選択をしました。

学習時間を増やそうとしませんでした

時間を増やせば結果が良くなるとは限りません。
パーキンソンの法則では、
時間が増えるほど作業は膨張するとされています。

12月はすでに、まとまった学習時間が取れていました。
そのため1月は、

さらに時間を増やすのではなく、今ある時間の中で収束させる

ことを優先しました。

試験日を前倒ししたのは、
「もっと頑張るため」ではなく、
「これ以上広げないため」でした。

まだ結果は出ていませんが

このやり方が正しかったかどうかは、まだ分かりません。
結果もこれからです。

ただ少なくとも、

• 時間があれば勉強は膨らむ、という前提から目をそらさず

• 自分の生活や状況に合わせた設計

にはなったと思っています。

同じように、
時間が足りない中で学科試験に向き合っている方の、
考える材料のひとつになれば幸いです。