【療育探偵03】「無理」と言えるのは信頼の証。語彙の多さより大切な「助けを求める力」

はじめまして、emcOmi_in_progress です。

​このページに立ち寄っていただき、ありがとうございます。

このnoteでは、
家族を守るために「仕組み」で戦ってきた
私の実体験を綴っています。

​前回の記事では、
児童発達支援（療育）のモニタリング期間を経て、
最初の支援計画書ができてからのお話を
綴りました。（療育4ヶ月目〜6ヶ月目）

​今回は、
その計画に基づいたレッスンが深まってきた、
療育7ヶ月目〜9ヶ月目のお話です。

​「言葉が増えない」と悩み、つい子どもに
「正解」を選ばせようしてしまう。

​「青はどっち？」「ゾウさんはどっち？」

​4年前の私も、クイズの正解が返ってこない時は、
まだなのか……と、どこか出口の遠いトンネルを
歩いているような焦りを感じていました。

​しかし、この3ヶ月間のレッスンを通じて、
私はもっと大切な「対話の土台」に
気づかされることになります。

​「息子が言葉を記憶するためではない。
　世界とつながるための『武器』を
　手に入れ始めたんだ」

単なる語彙の獲得ではなく、
息子が、社会の中で「助けて」と
手を挙げるための、
静かな、でも力強い一歩でした。

​今回は、彼の「好き」をテコにして、
『意思を伝える仕組み』を築き始めた時期を
振り返ります。

1. 「答え」ではなく「重り」を減らす

療育開始から半年。
レッスンはより能動的なフェーズへと進みました。

これまでは
先生の真似をする「模倣」が中心でしたが、

この時期から
「これは何？（想起）」という、
自分の中から言葉を探し出す練習に
変わったのです。

​画面越しの彼は、目の前の絵本を見て、
知っている言葉をぽつぽつと
発話することが増えてきました。

​「……ねこ」

言葉​が出るまでの時間が、
少しずつ短くなっていく。

これまで、ジェスチャーで反応していた息子が
「言葉」で反応できるまで、
「重り」がひとつ、またひとつと
外れてきた証でした。

​2. 「SCP」が繋いだ、先生と息子の特別なセッション

​息子は、ハロウィンのドクロやオバケなどの
キャラクターがきっかけで、
ホラー系のキャラクターが好きになりました。

この頃には、
ホラーというか、グロテスクというか。

幼稚園で、
息子が好きなキャラクターを
一緒に分かち合える子はいないだろうと言えるほど
ホラー系が好きでした。

ＳＣＰのキャラクターを知る方なら、
幼稚園児とそのキャラクターのギャップを
想像できるのではないでしょうか?

​

療育の先生は、
わざわざＳＣＰについて調べ、息子のために、
世界に一つだけの「特製ＳＣＰパズルシート」を
作ってくれたのです。

それは先生と息子をつなぐ
特別な療育ツールになりました。

​このシートにＳＣＰのキャラクターが
いくつか描いてあり、
また別のツール、カード1枚1枚に
ＳＣＰのキャラクターが1体ずつ描いてある。

シートのキャラと
カードのキャラを照合するパズル。

レッスン中、
​あえてカードが足りない状況が作られていました。

​大好きなＳＣＰが足りない。
ＳＣＰが好きな息子から

「ここ、ない」

「もっと」

「ちょうだい」

と言葉が引き出されるのです。

​言わせるのではなく、遊びながら、
言いたくなる「環境」を設計する。

息子の「好き」をテコにして、
コミュニケーションの必然性を生み出す。
まさにプロの技でした。

なにより息子のことを考えて準備してくれたことが
本当にありがたく、うれしかった。

​​3. 「無理」と言える勇気、助けを求める力

療育で、息子が「難しい」と感じた際に
言葉がでるようになりました。

​「無理」「わかんない」「できない」「むずい」

​一見すると、
ネガティブな拒絶に聞こえるかもしれません。

しかし、私にとっては、
安心する「成長のサイン」でした。

​言葉が少ない息子が「困っている」と
自分から発信できるようになった証拠。

周囲に彼の成長を支えてもらうために必要な言葉。

その言葉を聞いてとても安心出来たのです。

助けを求める力をより高めるため、療育では

「ねえ、先生」と

相手の視線を確保してから
要求を伝える練習が始まりました。

先生を呼ぶときは「先生」って教えてね

事前にルールを伝えてから

先生がわざと工作や片付けに
集中しているふりをして、
本人からのアプローチを待つ。

息子は、
なかなか気づいてもらえないもどかしさからか

「ねぇ」

「先生」

などの呼びかけが徐々に溢れてくる。

「意図的な空白」によって
息子から言葉が引き出されていきました。

​4. 言葉の先にある、饒舌な「背中」

​幼稚園では言葉以上に「身体」で語っていました。

​周りの子が帽子を被るのを見て、
自分の頭を触り「ない」と先生に報告する。

他の子が先生におでこを触ってもらって
熱を測ってもらう様子を見て、
やってもらいたくなった息子は先生に近づき、
自ら前髪を上げて待つ。

言葉がほとんどなくても、伝えられる。

​言葉が完璧でなくても、
​圧倒的な視覚優位を活かし、
他児の動きを「手本」に行動に移す。

療育での、
自分の言葉が相手にちゃんと伝わる経験が、
自分から世界に関わる積極さを生んだように思う。

​5. 言葉の「本意」を研ぎ澄ます

療育の部屋で、
​小さな粘着ゴムボールを複数壁に貼り、
壁の下の方を指差して
「先生、ゴール！」と
自らルールを提案して先生を遊びに巻き込む姿。
（複数のボールが壁伝いに下に転がっていくレース)

少ない言葉とジェスチャーで本意を伝え、
自分が考えたルールで先生と遊んでいる。

大人は往々にして、
簡単なことを難しく説明し、
同じ話を何度も繰り返してしまう。

それに比べ、息子の言葉は、
最短距離でズバッと本意が伝わってくる。

​語彙の多少に目を奪われがちですが、
息子は手持ちの数少ない「言葉」と、
その小さな身体をフルに使って、
世界と「対話」していました。

我が子の振り見て 我が振りなおす。

当時の彼の背中は、
私に問いかけているようでした。

「パパ、言葉ってそんなにたくさん必要？」

必要だから親子一緒に療育を頑張るのでした。

​6. 結びに

​もし今、お子さんが
「できない」と投げ出す姿に悩んでいるなら。

「無理」という言葉に、
がっかりしてしまっているなら。

​それは、
お子さんが「助けて」とあなたを信頼し始めた
素晴らしい一歩かもしれません。

​次回は、
療育も1年が経過しようとする頃のお話です。

​私の言葉が、
　日々、大切な人を支えるため
　　不安と闘っている誰かの、
　　　足下を照らす小さな灯火になりますように。

emcOmi_in_progress

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🖊️筆者の歩み
・パパの願い

・パパの心の拠り所