【療育探偵06】息子の「寝そべり」はやる気のなさか、それとも「優しさ」か

はじめまして、emcOmi_in_progress です。

​このページに立ち寄っていただき、
ありがとうございます。

このnoteでは、家族を守るために
「仕組み」で戦ってきた私の実体験を綴っています。

​前回の記事で、
私はショッピングセンターで息子を見失った、
あの絶望的な一日のことを綴りました。

​▶︎あの日、受付で突きつけられた「現実」が、
　私の使命になりました。

​受付で泣きじゃくっていた息子。

その姿から私が得たのは、
二度と彼を「社会の迷子」にさせないという、
父としての、そして「探偵」としての覚悟でした。

​あれから、私の偵察のギアは一段上がりました。

​療育2年目、年長。

小学校進学という大きな節目を目指して、
療育では「マンツーマン」に加え、
小学校を意識した「集団レッスン」が
始まりました。

​社会の荒波で
自分の身を守るための「道具」を、
いかにして揃えていくか。

​今回は、環境が激変した4月の記録を、
一人の父であり、彼の個性を紐解く
「探偵」の視点からお届けします。

1. 偵察のギアを上げる:進学へのカウントダウン

​あのショッピングセンターでの迷子事件。

受付で突きつけられた
現実とゴールの「差」を痛感した私は、
それまで以上に「探偵」としての眼差しを
研ぎ澄ませていました。

​療育2年目、年長。
小学校進学の大きな節目を意識してしまいます。

この1年、私たちは、
マンツーマンの「個別レッスン」に加え、
子ども6人による「集団レッスン」が始まりました。

長年お世話になっている
療育の先生方への信頼は揺るぎないものでした。

だからこそ、私は「お任せ」するのではなく、

親だからこそ見える息子の特徴を言語化し、
先生方へフィードバックすることで、
息子に最適な支援の形を
一日も早く作り上げたいと考えたのです。

​偵察のギアを一段上げる。

あの日、受付でただ泣いていた息子が、
社会で自分の身を守る「道具」を作る場を整える。
この時期の支援目標は具体的なものでした。

• ​【わかりやすく伝える】 3語文で自分の要求を伝える

• ​【状況を説明する】 「何してる？」に主語・目的語・述語で答える

• ​【世界の解像度を上げる】 生活動作・道具のイラストを見て名称を正しく答える

​これらは単なる学習目標ではありません。
「社会」とつながるための命綱を
しっかりと編み上げようとしているのです。

​2. 「ラボ」での武器製造:世界を描写する3語文

​個別レッスンという「ラボ」では、
この命綱の「型」を
インストールする作業が続きました。

療育に通い出した頃は、
単語や先生の手を引くといったクレーン現象で
先生の視線を向けてもらっていた息子が、
4月からのレッスンで明確な変化を見せ始めました。

​「先生、消しゴム、貸して」

「できない、先生、やって」

お絵かきの場面、
丸いスタンプがないことに気がつき、
「丸、どこ？」

工作の場面、
のりがないことに気がつき、
「のり、ないよ」

​一音ずつ言葉を紡ぎ、
自分を取り巻く世界を少しずつ描写していく。

外の世界と繋がるための「命綱」が
少しづつ編み進められているかのようでした。

​3. 集団レッスン:浮かび上がった「優しさ」と「崩れ」

​ラボで磨いたスキルは、集団レッスンの場で、
私の想像を超えた形で現れました。

できたことの「光」と、
まだ乗り越えられない壁としての「影」が
混在していました。

​他者への目配り（4月1週目 集団初回）

自分の課題をこなす傍らで、
彼は周りを見始めました。

お友達とトイレへ行き、
一人でレッスンの部屋に戻ってくると、
一緒に行ったはずの子が戻ってこない。

再びトイレに向かい、戻ってくる子を出迎え、
一緒に教室に戻る。

幼稚園で「優しい」と言われており、
療育の場でも優しさ発揮できた。

環境が変わっても発揮できる彼の強みであろう。

​「静と動」の切り替えに潜む壁（4月2週目）

しかし、集団のルールは時に悲しいものです。

この日は、みんなで挙手をする場面で
自分がなかなか指名されず、
部屋の隅で拗ねてしまう一幕がありました。

さらにその後の「切り替え」も困難を極めました。


思い切り走り回る課題で高ぶった心身は、
次に続く「静かに座って絵本を読む」という
静寂の課題に対応できなかったのです。

一度解き放たれたエネルギーを制御できず、
再び室内を走り回ってしまう。

あの日も、受付で泣き続けていたのだろう。
ここでも彼は高ぶる感情を
「言葉」や「理性」で統治できずにいました。

この時期の偵察で浮き彫りになったのは、
彼自身の「振れ幅」の大きさでした。

前述の4月1週目のように、
しっかり課題に取り組める日もあれば、
4月2週目のように崩れてしまう日もある。

「この前はできたのに、なぜ今回はできないのか」

その答えを探すことも、
探偵である私の重要なミッションとなりました。

​欲求のコントロール（4月3週目）

それでも、彼は一歩ずつ前に進みます。
一週間後の集団レッスンで、二組に分かれ、
「だるまさんが転んだ」を通じた
ルールを守る課題がありました。

一方の組が遊んでいる間、
他方のグループは椅子に座って順番を待つ。

待っている間、息子は、
楽しみで椅子からお尻が浮き上がりながらも、
何度も自分を律して座り直しました。

かわいらしい姿でもあり、自分の欲求より
ルールを優先できた立派な姿でもありました。

​「対話」の種（4月4週目）

紆余曲折ありながら確実に学習していきました。

集団レッスン中、
自分の課題をすべて終えた後のことです。

溢れ出しそうなエネルギーを抱えながらも、
突発的に走り出すことはしませんでした。

「先生、遊ぶ」

先生のもとへ行き、
許可を得てから走り出したのです。

「走りたい」という欲求と、
「今は課題の時間」というルールの間で、
自分の願いを叶えるための
「対話」が生まれた瞬間でした。


2週間前の「暴走」から「対話」へと、
進化し始めていたのです。

​4. 幼稚園での生存戦略:「センサー」

​訪問支援で見えてきたのは、
彼なりの知性あふれる適応戦略でした。

「廊下の住人」だった年中時代を経て、
年長の彼は、クラスの真ん中で、
10分間、先生の話を聞いています。

​担任の先生の口頭指示が分からないとき、
彼は代わりの情報を集めます。

「周りの子の動きをじっと観察し、
　一歩遅れて自分を合わせる」という
　戦略をとっていました。


個別レッスンで学んだ「状況を理解する力」が、
ここでは「友達をセンサーにして動く」という
サバイバルスキルに昇華されていました。

​5. 「不適切」の正体:5月頭の寝そべり事件

​しかし、5月1週目の集団レッスンで、
一見すると「後退」に思える行動が目撃されます。

彼は椅子から立ち上がり、
机に上半身をだらりと投げ出す、
やる気がないような姿勢をとり続けていました。

この時は、先生から促されても姿勢が戻らない。

​私はモニター越しに、
その情景を注意深く観察しました。

なぜ寝そべるのか、そこで見つけたのは、
偶発的に生まれた不平等、
ミニマライズされた社会でした。

この考察を伝えるために、
まず教室の配置を下の図で説明します。
中央の四角が机、
青い丸が息子、緑の丸が同じレッスンの子、
ピンクが先生、WBがホワイトボードです。

物理的死角

右利きの先生が、ホワイトボードを指したり、
絵本を右手に抱え、絵本をのぞき込むと、
その大きな背中が、息子の位置からは
完全な「壁」となってしまいました。

【仮説】
息子が机に寝そべっているのは
ホワイトボードや絵本を見るためではないか？

優しさと創意工夫の「寝そべり」

なぜ寝そべる姿勢なのか？
机に両手をついて、前のめりになる姿勢でもよい。

息子は、先生の体でホワイトボードが
見えなくなることが分かっている。

上半身を前のめりにすると、自分の体で
他の子がホワイトボードが見えなくなる、
そう考えたのではないか。

見たいけれど、
立ち上がれば他の子を遮ってしまう。
椅子に座れば自分が見えない。


彼が選んだ「寝そべり」は、
「なんとか見たい、でも邪魔はしたくない」
「他者との共存」のための優しさと
　精一杯の工夫だったのです。

​6. 結び:設計で「優しさ」を救い出す

​「集中力がない」とラベルを貼る前に、
「環境設計」を疑う。

個別レッスンで「言葉」を編み進め、
集団レッスンで
持ち前の「優しさ」や「創意工夫」を発揮する。


しかし、環境がそれを摘み取ってしまうなら、
設計図を書き換えるのが私の役目です。

​私はすぐに先生へ、
死角をなくす環境設計を提案しました。

【先生への提案】

• ホワイトボードで説明する時、先生が体の向きを変えて複数回説明してくれないか。

• 絵本の読み聞かせの時、紙芝居があるとよいのではないか。

• 机や椅子の配置をエ夫し、子ども全員が先生の指示を見られるようにできたら良い。

• 息子は目で見て理解するので、見えないと集中が途切れるのかもしれない。

息子が「寝そべる」
普段と違う様子を親目線で分析。
息子の真意を伝え、
先生と足並みを揃えて環境を整える。

息子の優しさ、創意工夫を理解してもらい、
環境を整えれば、きっと彼らしく成長できるはず。

​迷子の恐怖を乗り越え、
「言葉」を手にし、
「優しさ」を身につけ始めた息子。

その歩みを、
大人の設計ミスで邪魔してはならない。

「息子の個性」を紐解く偵察はまだまだ続きます。

​私の言葉が、
　日々、大切な人を支えるため
　　不安と闘っている誰かの、
　　　足下を照らす小さな灯火になりますように。

emcOmi_in_progress

✔あわせて読んでいただきたい、私たちの軌跡

① パパの守り神：転職の不安の先にあった光

今回の記事で紹介した「他者への目配り」や「寝そべりの配慮」。彼の優しさは循環し、数年後にパパを救ってくれました。この記事の未来の「優しさ」を少しだけ綴っています。

​②療育が育む息子なりの「優しさ」

​自分を守るための「命綱」が、
誰かと心を通わせる「優しさ」に変わっていく、
穏やかな変化の記録です。​

​③療育探偵の始まり

偵察のギアを上げる前、私たちの最初の一歩。
試行錯誤しながら「探偵」として歩み始めた当時の記録です。