場面２６-３：みんなで走る運動会

T保育園の5歳児クラスは、もうすぐ運動会。クラスでは、紅白に分かれてリレーをすることになり、練習が始まった。

Jくんは、ことばを話すのが苦手で、走るのもまだちょっと難しい。トイレもまだオムツを使っているし、靴を履くのも、給食を食べるのも、ほかの子より少し時間がかかる。

でも、クラスのみんなはそんなJくんをいつもあたたかく見守っていて、「がんばれ！」「できるよ！」と励ます姿もよく見られる。

ある日、リレー練習でJくんがいるチームがいつも負けてしまうことに気づいた保育者が、クラスのみんなに「どうしたらみんなで楽しくリレーができるかな？」と聞いてみた。

すると、

「Jくんの前と後ろは、足の速い子がいいんじゃない？」

「Jくんは半分の距離にしたら、もっと楽しく走れると思う！」

といったアイデアが出て、Jくんも「ぼくも走る！」とうれしそうにうなずいた。そして、クラスみんなで「がんばろう！」と気持ちをひとつにした。

振り返りとして、「保育所保育指針」第1章「総則」の3「保育の計画及び評価」に照らして、正しいものは。

クイズ

Jくんの様子を今後も見ながら、必要に応じて支援の方法を考えていきたい。　
⭕️か❌か

保育のポイント
保育の現場では「平等にする」ことよりも、「その子がどうすれば“みんなと楽しめるか”を考えること」が大切です。
Jくんが安心して参加できるよう、みんなで工夫したこと、そして保護者や他職員との連携も忘れずに、チームとして支える視点が求められます。

答え
⭕️

26-1〜26-5まであります。
連続して見てみてください。

１-１〜２５も投稿されています❗️

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