ランニング省察⑤　〜強み＝経験×学び×熱量〜

はじめに

最近、ランニングをしながら省察する時間をつくっています。

走りながら、日々の出来事を思い出す。
その出来事から何に気づいたのかを考える。
そして、自分の教育観や生活にどうつながるのかを見つめ直す。

今週のテーマは、自分の強みでした。

きっかけは、息子のスイミングを観覧していたときのことです。

私は学生時代、水泳の指導者をしていました。
未就学児から選手（中高生）まで、幅広く指導してきました。
５年間、週に２０本以上のレッスンを続けてきました。

だから、水泳指導の経験があります。

でも、息子のレッスンを見ていて思いました。

水泳の指導力では、現場で鍛錬している現役のコーチには勝てない。

少し寂しさもありました。

でも同時に、こうも思いました。

では、昔の水泳指導の経験は無駄だったのか。
そんなことはない。

今の自分は、水泳指導の現場からは離れています。
でも、その経験は自分の中に残っている。

そして、今の教師としての学びや、子育ての経験、心理学の学びなどと掛け合わせれば、別の形で強みになるのではないか。

そこから、今週は考えました。

強みとは何か。

今の自分の答えは、こうです。

強みは、経験 × 学び × 熱量で生まれる。

①経験は、振り返って初めて強みになる

まず考えたのは、自分の経験です。

振り返ってみると、私はいろいろな経験をしてきました。

・水泳選手、指導者。
・一人暮らし。
・海外へのバックパッカー。
・子育て。
など

その一つ一つを掛け合わせることで、自分らしい強みが少しずつ見えてくるのではないかと思いました。

今週はその中でも、今の自分につながっている経験を3つに絞って考えました。

②役割は、居場所になる

一つ目は、水泳選手時代の経験です。

私はチームの中で速い選手ではありませんでした。
全国大会を目指す仲間もいる中で、自分は県大会レベルでした。

悔しさもありました。

でも、当時のコーチが私に役割を与えてくれました。

それは、チームの雰囲気をつくる役割でした。

泳ぐ速さでは一番ではない。
でも、チームの中で必要とされる役割がある。

そのとき、私は思いました。

自分はここにいていいんだ。

役割を与えられることは、居場所を与えられることでもある。
この経験は、今の教師としての自分に強く残っています。

教室でも同じです。

子どもに役割を与える。
係を任せる。
その子にしかできない出番をつくる。

それは、単なる仕事分担ではありません。

あなたはこの集団に必要な存在だよ。

そう伝えることでもあるのだと思います。

③「分かる」より先に「できる」がある

二つ目は、選手から指導者の両方を経験した水泳人生からの学びです。

子どもの頃、たくさんの技術練習（ドリルとも言われ、泳ぎの細かい部分を修正したり、神経系を鍛えたりする練習）をしました。
正直、そのときは意味がよく分からない練習もありました。

でも、大人になって指導者になったとき、ようやく分かりました。

あの練習には、こういう意味があったのか。
この動きにつながっていたのか。

つまり、先にできるようになって、あとから意味が分かることがある。

たとえば、体育で行う逆上がり。
100回説明を聞いただけでは、できるようになるとは限りません。

でも、何度もやってみる。
補助を受けながら回ってみる。
少しずつ、足が上がり
できるようになる。

そうした小さな「できた」を積み重ねていく中で、

足の引きつけ方、力の入れ方、回転の感覚などが、だんだん分かってくるのです。

分かるからできるのではなく、できるようになる過程で分かっていくことがある。

教師は、つい説明したくなります。
私自身もそうです。

でも、説明だけで子どもが分かるとは限りません。

まずやってみる。
小さくできるようにする。
そのあとで、なぜできたのかを振り返る。

この順番を大切にしたいと思いました。

④挑戦すると、必要なものが見えてくる

三つ目は、海外を旅した経験です。

学生時代、バックパック一つで海外に行きました。
言葉も十分に話せません。
分からないこともたくさんあります。

でも、行ってみると何とかなりました。

そして、何とかなるだけではなく、たくさんのものを得ました。

言葉が通じない。
でも、身振り手振りで伝わることもたくさんありました。
外国人であっても、人と人。
気持ちがあれば伝わると思いました。

コミュニケーションは、言葉だけで成り立つものではない。
でも同時に、深く伝え合うためには、やはり言葉も必要なのだと感じました。

これは、実際に行ってみたから分かったことです。

挑戦してみるから、何が必要かが見える。
うまくいかなくても、「うまくいかない」ということが分かる。
それも一つの学びです。

だから私は、挑戦することの大切さを感じています。

ただし、それを人に押しつけたいわけではありません。

「挑戦すればいい」と簡単に言いたいわけでもありません。

人には人の事情があります。
タイミングもあります。
不安もあります。

だからこそ、私にできるのは、自分が挑戦する姿を見せることなのだと思います。

挑戦してみて、何を感じたのか。
何が楽しかったのか。
何に困ったのか。
どんな学びがあったのか。

それを言葉にして伝える。

そうすることで、誰かが少しだけ、

「自分もやってみようかな」

と思えたら嬉しいです。

⑤そして、やっぱり熱量

そして最後に必要なのが、熱量だと思います。

私にとっての熱量とは、目の前の子どもや人が少しでも前に進めるように、自分にできることを探し続ける気持ちです。

経験があっても、学びがあっても、それを誰かのために使いたいという思いがなければ、強みにはなりにくい。

だからこそ、経験と学びに熱量を掛け合わせたいのです。

⑥強みは、誰かに還元してこそ価値になる

今週考えてきたことは、すべてここにつながります。

強みは、自分を大きく見せるためのものではありません。

「自分にはこんな経験がある」
「こんなことができる」
「こんなに学んでいる」

それを誇るためだけなら、少し違う。

強みは、誰かに還元してこそ価値になるのだと思います。

水泳で役割を与えられた経験があるから、私は教室でも子どもに役割を与えることを大切にしたい。

「できる」が先にあった経験があるから、子どもにも小さな「できた」を積み重ねさせたい。

挑戦して見えた世界があるから、挑戦する姿を見せていきたい。

経験は、過去の思い出で終わらせるものではない。

振り返り、学びと結びつけ、目の前の誰かに返していく。

そこまでして初めて、経験は自分の強みになるのだと思います。

経験に、今の学びを掛け合わせる。
そこに、目の前の人を少しでも笑顔にしたいという熱量を重ねる。

強みとは、過去の経験を、今の学びと熱量で、誰かのために使い直すことなのかもしれません。