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通玚っお知っおる小孊生ママのための〝通玚〟利甚ガむド

    あなたは、「通玚」ずいう蚀葉を聞いたこずありたすかこの制床のこずをよく知っおいたすか
    特性をも぀お子さんが、孊びやすい環境を敎えるために利甚できる制床のひず぀ですが、実はあたり知られおいないこずが倚いのです。
    通玚を知らずに補講のようなものずしお、䜿っおいる人もいたした。
    「うちの子には関係ないかな」ず思うかもしれたせんが、こどもの可胜性を広げる孊び方の制床。ぜひ最埌たで読んでみおくださいね。

    そもそも「通玚」っお䜕

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    通垞孊玚に圚籍したたた、その障害にあった特別な指導を行うクラスのこず。
    通垞の授業に加えお、別の堎所で自分に合ったサポヌトを受けられる。
    たずえば、泚意欠劂・倚動症ADHD、自閉症スペクトラムASD、孊習障害LDなどがあるお子さんが、授業䞭の集団掻動が難しかったり、孊びにくさを感じたりする堎合に利甚できたす。

    通玚制床ずは

    通玚制床通玚指導教宀
    通玚による指導では、小孊校又は䞭孊校の通垞孊玚に圚籍しおいる
    軜床の障害のある児童生埒に察しお䞻ずしお各教科等の指導を通垞孊玚で行いながら、障害に応じた特別の指導を特別の指導の堎で行う指導圢態である

    孊校教育法斜行芏則第140条及び第141条より

    「特別支揎孊玚ではないけれど、通垞孊玚だけでは足りないサポヌトが欲しい」ずいうお子さんが利甚できる制床。
    拠点校ず巡回校がありたす。
    この制床を利甚するこずで、お子さんが苊手な郚分や課題に察しおピンポむントの支揎が受けられるため、孊習や生掻での䞍安を軜枛できるず蚀われおいたす。

    通玚による指導を受けおいる児童生埒数の掚移

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    文郚科孊省『什和元幎床 通玚による指導実斜状況調査結果に぀いお』より


    どんな内容の支揎が受けられるの

    「通玚」で行われる支揎内容は、こどもの特性に合わせお様々です。
    䟋えば、川西垂の通玚指導教宀では、゜ヌシャルスキルトレヌニングSSTを行い、察人関係やコミュニケヌションのスキルを孊びたす。授業䞭に通玚の教宀ぞ移動しお行うケヌスが倚いです。

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    通玚担圓の先生が週に数回、孊校を巡回しお指導に圓たるこずもありたす。

    珟圚は、党小・䞭孊校に1人通玚担圓の先生がいたす。
    耇数の孊校を担圓する巡回校には、毎日必ず先生がいるわけではありたせん。
    A校には月・氎・金
    B校には火
    C校には朚曜のみ
    ずいったスケゞュヌルで回るため、垌望しおも通玚に空きがないケヌスもありたす。

    連絡方法
    通玚の取り出しをするずどんな内容の支揎をしたのかを曞面で教えおくださいたした。
    家庭で気になるこずがあれば、曞面に返信する圢で連絡ずなりたす。

    単幎床ごずの登録
    わが家は、2孊期ごろに打蚺されたした。
    孊幎が䞊がるごずに圚籍確認がありたす。

    通玚の利甚を怜蚎する際のポむント

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    もし「通玚」を怜蚎する際は、前もっお確認しおおくずスムヌズなポむント

    • 校区内に通玚制床があるか

    • 空きがあるかどうか

    • 拠点校か、巡回校か

    • 授業䞭の指導か、攟課埌利甚は可胜か

    • どんな内容の指導が受けられるか

    • 授業でわからないずころを教えおくれるそれずも゜ヌシャルスキルトレヌニング?SST察人関係の接し方を孊ぶ

    自治䜓や孊校によっお、どのような支揎が受けられるかは異なりたす。
    ゜ヌシャルスキルを䞭心に孊ぶSST察人関係の接し方を孊ぶ蚓緎を行う孊校がほずんどですが、授業の遅れを補うための補講に力を入れおいる孊校もありたす。

    通玚ず特別支揎孊玚の違いは

    特別支揎孊玚は、通垞孊玚ではなく、特別支揎孊玚に圚籍。孊幎別ではなく障害皮別孊玚。1クラス8人ず手厚いサポヌトがされたす。

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    特別支揎孊玚は、障害皮別ごずにわかれおいお孊幎もこずなる

    䞀方、通玚はあくたで通垞孊玚に圚籍しおいるお子さんが必芁に応じお支揎を受ける堎なので、孊籍䞊は通垞孊玚。ほずんどが週に1回で1時間皋床が倚いです。

    通玚を受けるメリットずは

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    1. 孊びやすい環境が敎う

    通玚では、苊手分野や特定の課題に察しおピンポむントでサポヌトが受けられるため、孊びやすい環境が敎いたす。
    たずえば、挢字の芚え方䞀぀にしおも、曞いお芚える、芋お芚える、唱えお芚えるなど、こどもに合った方法を芋぀けるサポヌトが受けられたす。

    2. 察人関係のスキルが向䞊

    倚くの通玚教宀では、゜ヌシャルスキルトレヌニングSSTに重点を眮いおいたす。これは、集団生掻におけるコミュニケヌションスキルを身に぀けるためのトレヌニング。
    特性によっおは集団行動がしんどいこどもでも、適切なサポヌトを通しお、少しず぀集団での関わり方を孊ぶこずができたす。

    通玚を利甚するために必芁な準備

    通玚を利甚するには、たず孊校ず盞談し、該圓の特性に぀いおの蚺断や指導蚈画が必芁です。通玚での指導は、幎床ごずに圚籍を決めたす。
    自治䜓によっおは「個別の指導蚈画」「個別の教育支揎蚈画」などが䜜成されたす。こどもの実態に合わせお適切なサポヌトを行うための蚈画であり、保護者ず情報共有したす。幎単䜍で内容が芋盎されるので、どんなサポヌトを垌望するかを前もっお考えおおくずスムヌズです。
    匕継ぎ、圚籍倉曎、進玚・進孊ず必芁な堎面は意倖ずありたした。

    個別の指導蚈画
    個々の児童の実態に応じお 適切な指導を行うために孊校で䜜成されるもの である。個別の指導蚈画は、教育課皋を具䜓化し、 障害のある児童など䞀人䞀人の指導目暙、指導内 容及び指導方法を明確にしお、きめ现やかに指導 するために䜜成するもの。

    特別支揎孊校孊習指導芁領解説「総則線」

    個別の教育支揎蚈画
    平成 15 幎床から実斜された障害者基本蚈画においおは教育医療犏祉劎働等の関係機関 が連携・協力を図り障害のある児童の生涯にわたる継続的な支揎䜓制を敎えそれぞれの幎代に おける児童の望たしい成長を促すため個別の支揎蚈画を䜜成するこずが瀺された。この個別の支 揎蚈画のうち幌児児童生埒に察しお教育機関が䞭心ずなっお䜜成するもの

    特別支揎孊校孊習指導芁領解説「総則線」

    支揎内容の事䟋

    • 個別の取り出しグルヌプで取り出すこずもありたす

    • 週䞀の取り出しを少人数授業時移動教宀にした

    • 通垞孊玚での様子を芋るために授業の入り蟌み

    • 雑談力の緎習

    高孊幎になるずアンガヌマネゞメント怒りの感情をコントロヌルするトレヌニングを行うこずもあり、集団生掻におけるスキルの向䞊が期埅されおいたす。

    通玚による指導は、子䟛の自立を目指し、障害による困難を改善・克服するため、䞀人䞀人の状況に応じた指導を行いたす。
    障害による孊習面や生掻面における困難の改善・克服に向けた指導が基本です。

    文郚科孊省の初めお通玚による指導を担圓する教垫のためのガむド

    「うちの子に合うかも」ず感じたら、ぜひ孊校の先生ず盞談しおみおくださいね。

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