毎日分かんない！と泣いていた我が子が自ら公文のプリントをやるようになるまで

正反対の兄弟の公文スタート

今回は現在小1の次男にスポットを当てたいと思います。
次男が公文を始めた当初は年少でした。長男が「算数をやりたい！」と言っていたこともあり、当時のわたしは「ついでに次男も！」と思い、一緒に算数を始めることにしました。

長男は本を読んだり、数字に興味があったためすんなりと公文に入っていけました。一方、次男はというと、外で遊ぶのが大好きで車や電車が大好きな活発な子でした。数も文字も全く読めないような状態からのスタートでした。

「やりたくない！」一度は挫折した年少時代

スタートしたものの、待っていたのは「宿題やりたくないー！分かんないー！！」と泣いてしまう毎日。それに対して私もイライラしてしまい、子どもへの働きかけも下手くそでした。
お教室ともあまり連携が取れていなかったのもあります。
先生からは「出来た時は、すごいね！よく出来たね！と褒めてあげて下さい」と言われていましたが、「褒める＝やる気」に繋がっている感じがありませんでした。

次男もだんだんとやる気を無くしてしまい、しまいには「もうやりたくない。辞めたい。」と言うように。
元々は少しでも出来るようになればいいなぁと軽い気持ちで始めた公文だったので、本人もやりたくないし、一度辞めてもいいか！とスッパリと離れることにしました。

引っ越しと、我が子に合った「国語」での再開

辞めてから半年後に、引っ越しがあり新天地へ。
長男は、公文を続けていたため引っ越し先でお教室を見つけそこに通い始めます。その姿を見ていた次男も、また「公文へ行きたい」と言うようになりました。
一度辞めていることもあり、「んーどうしようか」と夫婦で相談。新しいお教室の先生は、とても褒め上手な先生で、長男もやる気満々！その姿を見て、夫婦で「次男もお願いしてみるか」という結論になり、再開することにしました。
再開するにあたり、教科をどうしようかと先生にご相談したところ、「幼児さんは国語からがオススメです！」と言われ、まずは国語をスタートさせます。

「納得いくまで繰り返す」次男のトリセツ

最初は、全然読めないし、書けなかったです。宿題も泣きながらやることもありました。
長男はサクサクどんどん先へ先へ進みたいタイプで、字は多少汚くても気にしません。
一方、次男はゆっくりゆーっくりと自分が「出来た！」と納得するまで繰り返したいタイプ。字もキレイに書けていないと嫌だし、「200番まで出来たと思ったら、もう1回最初からやりたい！」と根気強く繰り返す子でした。
親としては「そんなに繰り返しやらなくても充分出来ているんじゃない？」と思うこともありましたが、繰り返しやることで、次男の中で「出来る！！」という自信に繋がっていったと思います。
始めは時間が掛かっていましたが、何回も繰り返しているため徐々にスラスラ出来るようになりました。

子どもによって、本当にタイプが違うのです。
周りが「出来てるよ！」と声を掛けても、本人の中で出来ていないと思うとグズったり、「出来ないー！！」と泣いてしまっていた理由が、ここでようやく分かりました。

集中力を爆発させた「LaQ」との出会い

あとは、集中力です。始めは全然集中出来ませんでした。一番変わったなと思ったきっかけがLaQというブロックのおもちゃです。ひょんなきっかけでLaQを買って始めたのですが、そこからドハマリします。始めは平面から簡単な立体、最後は恐竜の立体を見事に作りあげました。しかも、わたしは手助けせずとも、試行錯誤しながら自分の力で作り上げたのです。
子どもの集中力は、遊びを通してつけられるという話も聞きますが、実感した出来事でした。と同時に、次男にとって大きな自信にも繋がったと思います。

おわりに：その子なりのペースを信じて待つこと

そんな次男も今は泣かずに自ら机に向かい、公文をしています。
長男のときと同じやり方（サクサク進めること）にこだわっていたら、今でもお互いにイライラして、公文もやめてしまっていたかもしれません。

「進みが遅くても、本人が納得するまで付き合うこと」 それが我が家の次男にとっての正解でした。

子どもの数だけ、それぞれに合った「ペース」や「きっかけ」があるのだと、次男から教えてもらった気がします。もし今、お子さんの習い事や勉強への向き合い方で悩んでいる方がいたら、「その子なりのペースを信じて待ってみる」のも一つの方法かもしれません。

自分の納得がいくまで、根気強く物事に取り組めるのは次男の素晴らしい強み。 これから先、どんな壁にぶつかっても、LaQや公文で培ったその「爆発的な集中力」で、一歩一歩進んでいってほしいなと願っています。