グレーゾーン･不登校児の進路はどうなる？発達凸凹進路早わかりマップ

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どうぞ、ごゆるりとお過ごしください。

共育LIBRARYりょーやん、元教師です。

現在、日本の学校の在り方の変化、進路の選択肢増加、就職の多様化が少しずつ進み始めています。

おそらく、１０年後、２０年後は、

公立学校　→　高校進学　→　大学進学　→　就職

という「普通」と言われるルートが様変わりしていることでしょう。

しかし、現在、小学生～学生の子ども・青年たちは、「いつか訪れる未来」に「期待するだけ」にはなれません。

現状の選択肢から選ばなければいけないのが現実です。

筆者は２０２３年４月から、小学校教員を退職し、療育施設で働いています。

療育施設には、何らかの診断をされた就学前の児発や、特別支援学級在籍の小学生、通常級にいるのだけれど何らかの診断をもっているグレーゾーンの子どもたちが多く通っています。

その子どもたちと日々接している上で、どうしても理解しておかなければならないことがあります。

それは、

「この子たちには、どのような進路の選択肢があり、どのような業種の仕事に就職することができるのだろう」

ということです。

その一種の「ゴール地点」が分からなければ、その子どもの長所をどのような方向に導いていけばよいのか分からないからです。

最近は、その辺りのことをちょくちょく調べていました。

まだまだ「第一次段階」とも言える情報量ですが、このnoteにまとめておきたいと思います。

自分の知識を整理するためでもあり、記事を読んだ人の何らかの役に立つかもしれないという思いもあり。

この記事は、自身の子どもに関係がないという方には興味がもてない内容かもしれません。

しかし、一度知っておくと、何かの機会に役に立つかもしれませんので、是非、一度目を通してみてください。

辞典のようなポジションで、活用していただいてもよいかなと思います。

大枠のルート

まずは、大きくルートを仕分けてみます。

筆者は３つに分けると分かりやすいと思いました。

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

❶特別支援学級
❷不登校
❸グレーゾーン

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

の３つです。

それぞれ情報量が多くなるかもしれませんので、章ごとにまとめていきます。

特別支援学校（養護学校）のことは、筆者の情報的にまだまとめられる段階ではないので、今回は割愛させてください。

特別支援学級のルート

小学校入学～小学校

まず、小学校に入学する前に、「就学時検診」というものを受けます。

これは、次年度に入学する予定の子どもたちを、小学校の教員たちで検診を行うものです。

ここでは、視力、聴力という健康診断で扱われる項目とは別に、ある別の情報を観察しているのです。

それは、

グレーゾーンかどうか

です。

神経発達症（発達障害）の診断名が降りている子どもは、通常級に通うレベルなのか、特別支援学級レベルなのかが、事前に情報共有されており、実際はどうなのかを確かめていくのです。

ただ、「診断名はないのだが、疑いがある」という子どもも、かなりの確率でいるのが現状。

だからこそ、

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

◆教員の指示に従えるか
◆例示をすれば同じ行動ができるか

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

などを見て、メモをし、グレーゾーンの疑いがあれば、１年生の学級を編成するときに各学級に分散できるようしておきます。

グレーゾーンの入学後のことは、別の章で。

一方で、特別支援学級に進級した方がよいという形で就学時検診に来る子どもは、大抵特別支援学級に入ります。

医者や、療育者から、はっきりと

「特別支援学級に入った方がよい」

と言われるということは、色濃く特性が現れているということですから。

小学校に入学してからは

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

◆６年間特別支援学級で過ごす
◆途中で通常学級に異動する

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

という２つのルートが存在します。

途中で通常学級に異動する子どもがいるのは、

かなり成長し、
学校生活にも慣れてきて、
通常学級にも交流で授業を受けさせ続けた結果、異動しても問題ないであろう

と判断される場合があるからです。

筆者もそのような子どもを受け持ったことがあります。

そして、ほとんどの場合、異動したらそのまま６年生までいて卒業していきます。

なぜなら、通常級に異動したのに、予想外に適応できなかったという結果になると、大きな失敗体験を積ませてしまうことになるからです。

特別支援学級に在籍して卒業すると、多くの場合は中学校の特別支援学級に進学します。

中には、中学校から通常級に切り替えるというケースもありますが。

では、ここからは中学校以降のことを書いていきます。

中学入学～卒業後の進路

中学校で特別支援学級に在籍してスタートした場合は、そのまま卒業時まで支援級で行くパターンが多いでしょう。

そして、特別支援学級卒業後の進路は、情緒と、知的で多少分かれます。

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

情緒学級･･･自閉症、人間関係形成、社会生活への適応面を中心とした教育

知的学級･･･認知や言語などの知的機能の発達面を中心とした教育

▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢▢

情緒学級は、

地区の特別支援学校
工業科の高校
通信制の高校
高等専修学校

などのルート。

知的学級は、

地区の特別支援学校
高等専修学校
定時制の高校
高等特別支援学校

などのルートが多いようです。

ちなみに、高等専修学校というのは、

職業教育に特長をもち、工業、農業、医療、衛生、教育・社会福祉、商業実務、服飾・家政、文化・教養の８分野の学科を選び、学習、実習ができる学校です。

大学入学資格も得ることができます。

ただ、これは地区にもよるかもしれませんが、通常学級からの進路の選択肢の方が適切な場合は、中学２年生まで支援級に在籍し、３年生で通常級に異動するパターンもあるようです。

不登校のルート

現在急激に増加傾向であり、待ったなしの状態である不登校児への教育。

子どもが不登校になった場合、様々な選択肢が存在するようです。

それぞれ簡単に説明します。

ホームスクーリング

様々な目的をもった施設・機関が増加していることによって、不登校の子どもが選ぶことができる選択肢が少しずつ増えています。

一方で、どこかに通う、所属するという形ではなくても、家の中で独自のカリキュラムを決めて、家の中で教育を行うという

「ホームスクーリング」

の考えが近年広まってきています。

現に、アメリカでは、ホームスクーラーの全国学力テストの平均点が、全国平均の５０％に比べ、７６～８４％という高い数値であったという調査があります。

マレーシアでも、ホームスクーラーが当たり前となり、独学者の道を選択する子どもも多く生まれているそうです。

日本にはまだ本格的に広がってきてはいませんが、オンライン化で、どこの場所にいても学ぶことができるようになった今、ホームスクーリングという選択肢は現実的になってくると思っています。

グレーゾーンのルート

小学校

グレーゾーンの子どもは、小学校入学時はまだ緊張しており、本来の特性が目立って現れない場合もありますが、２～３ヶ月もすると、特性が大人に認知され始めます。

学校教育の中での問題点は、このグレーゾーンの子どもの行き場がないことです。

通常学級にいると遅れが目立つが、特別支援学級に行くほどではない。

学力は問題ないのだが、人間関係の部分で他者とうまく馴染めない。

このような子どもたちに用意される選択肢が、「通級指導教室」というものです。

１週間に１～２時間程度、通常学級の授業から抜け、通級に行って、その子どもの特性を伸ばす・補うスペシャルな学習を行います。

ただ、１週間に１～２回の頻度なので、そこまで顕著な成果は現れません。

通常学級で感じる違和感やストレスを緩和する「調整役」のようなポジションで機能している印象です。

そして、通級で「調整」を受けて、何だかんだ通常学級在籍のまま小学校を卒業するケースが大多数なのではと思っています。

中学校

中学校に入学した後も、グレーゾーンの子どもは通常学級で３年間を過ごす子どもがほとんどでしょう。

ただ、LDの特徴をもつ子どもは、授業にほとんどついていけなくなる可能性があります。

自閉スペクトラム症の特徴をもつ子どもは、人間関係がうまくいかず、ふさぎこんでしまう場合もある。

そのような子どもが不登校になるという傾向が大いにあります。

不登校の場合は前章で示したので、ここからは、グレーゾーンでそのまま中学を卒業する場合。

授業についていくことが難しかった、内申点が思うように取れなかったというグレーゾーンの子どもは、通常級の子どもと同じような進路を辿ることになるでしょう。

定員割れの公立高校に進学するという可能性もあります。

経済的な余裕が多少ある家庭は、私立に行かせるという選択肢もあるでしょう。

少子化である現在、定員割れしている私立は多くある。

ならば、「入れる」私立高校は存在するでしょう。

後は、不登校ルートでも述べた通信制を選ぶという生徒もいるようです。

もちろん、明確になりたい職業や、学びたい分野があって、

高等専修学校などに進学する場合もあります。

しかし、「他に選択肢がないから」という理由で、「行ける高校」を選び、その先の進路を想像できずに行き詰まるという現実も存在するからこそ、グレーゾーンの進路はより難しいと言えるのでしょう。

まとめ

この記事に掲載した情報は、あくまで進路に限定したものであり、尚且つ、まだまだ情報としては表面的であるという部分は否めません。

さらに具体的な内情、そして、就労までのルートと、具体的な就職の選択肢においては、まだまだ調べている際中ですので、また、まとまり次第、どこかでお伝えできたらと思います。

現在の筆者の印象では、

不登校児やグレーゾーンの子どもの受け入れ先の選択肢は増えてきたが、その子どもたちの就労のルートの多様性が見えてこない

という感触を抱いています。

これからの日本では、子どもはすべからく皆「人材」です。

少子化が進み、子どもが貴重な存在であるからこそ、グレーゾーンの子どもや不登校の子どもにも、その特性や得意分野を生かして仕事ができる選択肢を、社会が整備する必要があります。

そのようなことは、また、就労関係の記事を書くときに触れることができたらと思います。

まだまだ情報収集している際中ですので、読者の皆さんの中で様々な事例や知見があれば教えていただけると有難いです。

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共育LIBRARYりょーやん元教師