学習サポートを生徒たちといっしょに長年やってきて身についたある感覚

はじめに

　もう１８年になるんだなあと感慨深い。すでに前職をやった期間をうわまわる。するとそれまでなかなかできなかったことができるように。

きょうはそんなお話。

１時間半で

　学習サポートは基本的に１時間半。それを単位にうごく。少人数の生徒さんが来られて、何教科かいっしょに学習しながらわかりにくいところを中心にできるようになり帰る。中学・高校生の基本単位が１時間半、つまり９０分。小学生の場合には１時間。

するとつづけているうちに時間を１５分ぐらいのひとくぎりとするじぶんがいると気づいた。おのずとこの時間におちついた。これぐらいがちょうどいい。生徒たちだけでなくわたしにとっても。

ヒトが集中できるのはどうもこれぐらいが関の山。わたし自身なにか新しいことを身につけようとして集中できるのは正直にいって１２,３分ぐらいか。

たいていそののちの時間で煮つまる。教えるまえの数学の入試問題などの予習ではそう。集中して問題文をよみ、図を書いて立式して計算。その過程でたいてい時間内に解けるか解けないか。解けないと煮つまり、いったんえんぴつを置き、家事などをしはじめる。するとあっそうかと先にすすむ。

きりかえを

　生徒もおなじ。ひとくぎりのところまでくると一息つきたい。息つぎかな。するとあたまがきりかわる。ひとつを９０分やるよりも、いくつかにわけたほうがいい。するとだいたい５個ぐらいの内容を準備すればいい。わたしも自然とそのスタイルが身についた。すると時計を見ずともぴったり９０分でおさまる。

わたしが時間ぴったりに終えるので、生徒さんの保護者の方々は時間ぴったりに送迎なさる。夜道のさむいところに生徒を出さなくて済む。

だんどりとちがって

　上のように日々のしごとがそうしてスムーズにすすんでいるわけではない。むしろそうでもないかも。こちらのだんどりどおりにものごとがすすむわけではない。理解度は日々によって、単元によっておなじ生徒さんでもことなる。予定を臨機応変にきりかえる。これはうでのみせどころ。

学習サポートを長年やってきて、この「ひきだし」がすこしだけふえたと感じる。さまざまな教え方や適切な教材をどれだけ用意して、すぐにつかえる状態で提供できるか。それにつきる。

たとえば「先生、あすはここの小テストがあるの。」とつぜん生徒のひとりが訴える。こちらは「そうなんだ。」とやろうとしていたつぎのものを引っ込めつつ、その小テストやらに合わせて、この生徒さんの理解度に合わせたテキストを書棚から選んで、適切なページ範囲をひらいてわたす。この間で１分ぐらい。

おわりに

　ストレスを感じずにほぼ無意識にできると、報酬をいただいているんだなと実感できる。やれてあと数年だろうか。わたしのあたまや体力もそろそろギクシャクしてきそう。

できるまでは温存してなんとか生徒たちを送り出したい。

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