親として役立ったこと④｜「通級って何をするの？」利用を決めるまでに確認したこと

「チックのことを相談したい」

そう思って参加した個人懇談で、私は初めて「通級」を勧められました。

名前は聞いたことがあっても、何をするところなのか、私はよく分かっていませんでした。

授業を抜けて勉強は遅れない？
どんなことをするの？
友達から何か言われない？
そもそも、うちの子に必要なの？

そして、もうひとつ。

分からないことも、不安なこともありました。

今回は、実際に通級を利用することになったわが家の経験から、利用を決めるまでに確認したことや、知って安心したことを書いてみようと思います。

「親として役立ったこと」①では、先生に家庭での様子を伝えるために、私が連絡帳で意識していることを書きました。

⬇️前回の記事はこちらです。⬇️

※通級の利用方法や指導内容、開始時期などは、学校や地域によって異なります。この記事は、わが家が学校から受けた説明と実際の経験をもとに書いています。

1.チックの相談から「通級」を勧められた

先生が気にしていたのは友達関係だった

個人懇談で私が相談したかったのは、息子のチックのことでした。

けれど、担任の先生が気にされていたのは、友達との関わりでした。

休み時間の鬼ごっこで、ずっと鬼をさせられるのが嫌だった息子。

休み時間が終わっても、教室に入れなかったことがあったそうです。

さらに先生が心配されていたのは、トラブルがあった時に、

「何があったのか」

その経緯を息子がうまく説明できなかったことでした。

高学年になった時のことまで考えてくれていた

今は周りのお友達が優しく接してくれている。

でも、高学年になって友達同士のグループができるようになった時、うまく輪に入れなくなることがあるかもしれない。

先生は、そんな少し先のことまで心配してくださっていました。

そこで初めて勧められたのが「通級」でした。

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2.「通級」って、何をするところ？

本来なら、その日の個人懇談には通級担当の先生も同席してくださる予定でした。

ところが急きょ出張が入り、お会いすることができませんでした。

代わりに渡されたのが、通級について説明されたプリントでした。

勉強を教えてもらう場所ではなかった

そこで初めて知ったのは、通級は単に勉強を教えてもらう場所ではないということ。

一人ひとりの得意なことや苦手なことを見ながら、その子に合った学び方を探したり、気持ちを整理したり、場面に応じた伝え方を学んだりする。

そんな「自立活動」を中心に支援してもらえると知りました。

紙飛行機やパズルにも意味がある

例えば、

・作り方のプリントを見ながら紙飛行機を作る
・土日に何をしたのか話す
・数字パズル
・間違い探し
・点つなぎ

など。

最初に聞いた時は、

「これが通級なんだ」

と少し意外に感じました。

こうした活動をしながら、その子の得意なことや苦手なことを見ていくそうです。

また、一人ひとりに合わせた支援計画も作られます。

すぐに目に見える効果が出るものではなく、一年くらい経つと成長が見えてくることもある、と説明を受けました。

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3.夏休み、通級を利用することに決めた

担任・通級の先生・私の3人で面談

夏休みには、担任の先生、通級担当の先生、私の3人で面談する機会がありました。

そこで改めて、休み時間にあった友達とのトラブルや、その時の出来事を息子がうまく説明できなかったことについて話を聞きました。

私は、この面談を経て通級を利用することに決めました。

家庭でのチックの様子も伝えた

通級の先生からは、チックについても聞かれました。

「どんな時に出ることが多いですか？」

私が普段見ている限りでは、ゲームなど何かに集中している時に出ることがあります。

一方で、スポーツをしている時には、あまり気になりませんでした。

スポーツでは大きな声で掛け声を出すこともあります。

それが関係しているのかは、私には分かりません。

ただ、家庭でどんな時に出ているのか、私が見ている息子の様子を先生に伝えました。

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4.通級を始める前に、私が確認したこと

通級を利用すると決めても、私にはまだ気になることがありました。

授業を抜けて、勉強は遅れない？

息子の場合、通級は週に1回。

通常の授業を抜けて通います。

「授業についていけなくならないかな」

そこが心配でした。

先生に確認すると、例えば国語なら同じ単元を何時間かかけて学習するため、その中で通級へ行く時間を調整するなど、配慮していただけるとのことでした。

それを聞いて、少し安心しました。

両親二人分のサインが必要？

もうひとつ、私が心配していたことがありました。

通級を利用するために、両親二人分のサインが必要なのかということです。

わが家では夫の協力を得ることが難しいため、

「もし夫のサインも必要だったらどうしよう」

と不安に思っていました。

先生に確認すると、母親だけのサインでも大丈夫とのこと。

それを聞いて、ホッとしました。

夫に反対されたらどうしよう

そして、もうひとつ気になっていたのが、夫にどう伝えるかでした。

私は夫に、

「社会性を育むためのトレーニングを、週に1回することになったよ」

と簡単に説明しました。

返ってきたのは、

「そうなんだ」

という言葉でした。

反対されたらどうしよう。

そんな不安もあったので、それ以上深く聞かれなかったことにも少し安心しました。

家庭によって事情はそれぞれです。

分からないことや心配なことは、決める前に学校へ確認していいのだと思いました。

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5.実際に通級が始まって分かったこと

連絡ノートで知った通級での様子

実際に通級が始まると、「通級連絡ノート」でその日の様子を知ることができました。

ある日は、

・休みの日に体験したことを話す
・ひらがなの課題
・点つなぎ
・回転パズル
・数字パズル

など、いくつもの活動をしていました。

息子が「楽しかった」と選んだのは、数字パズルでした。

「できた」だけではなく、過程も見てもらえる

連絡ノートを読んでいて感じたのは、先生が見ているのは「できた・できなかった」だけではないということです。

どんなふうに話したのか。

どんなふうに考えたのか。

難しい時に、どう取り組んだのか。

その過程も細かく見てくださっていました。

連絡ノートは、通級の先生から担任、家庭へと回り、家庭からも子どもの様子や励ましの言葉を書いて返します。

通級の時間だけを見るのではなく、学校と家庭で息子の様子を共有できることも、私にはありがたいと感じています。

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6.「ママ、聞いて。今日、いいことあったんだ」

通級に通い始めた息子は、今のところ楽しんで通っています。

周りにも通級を利用している子が何人かいるようで、通級へ行くことで友達から避けられているような様子もありません。

友達とUNOをして勝った

ある日、息子が言いました。

「ママ、聞いて。今日、いいことあったんだ」

何があったのか聞いてみると、

休み時間に友達とUNOをして、勝ったそうです。

UNOに勝ったことも嬉しかった。

でも、私が一番嬉しかったのは、

「今日、いいことがあった」

と、息子が自分から話してくれたことでした。

友達と遊べているんだ。

学校に「いいこと」があるんだ。

個人懇談で友達関係の話を聞いていた私は、その何気ない一言に少しホッとしました。

「算数のテスト、100点だったよ」

そして別の日にも、

「算数のテスト、100点だったよ」

と教えてくれました。

通級で授業を抜けることで、勉強が遅れないか心配していた私。

一度のテストだけで「もう大丈夫」とは言えません。

それでも、

「今のところは大丈夫そうかな」

と、こちらも少し安心しました。

友達とのことも、勉強のことも、私が心配していたことでした。

その両方について、息子の口から「いいこと」を聞けたことが嬉しかったです。

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7.まだ、答えは出ていない

チックは、今も続いています。

通級に通い始めたからといって、何かが急に変わったわけではありません。

これから友達関係がどうなっていくのかも、まだ分かりません。

それでも今は、

通級を楽しんでいる。

友達と遊んでいる。

学校であった「いいこと」を、自分から話してくれる。

そして、学校を嫌がっていない。

今は、それだけでも少し安心しています。

通級は、すぐに答えが出るものではないと聞きました。

一年後、息子にどんな成長が見えるのか。

まだ始まったばかりだからこそ、答えを急がずに見ていこうと思っています。

検査を受けることにした経緯や、実際に受けてみて分かったことも、また「親として役立ったこと」として書けたらと思っています。

わが家も、まだ途中です。

その時々で必要なことを、ひとつずつ考えていこうと思います。

読んでくださった皆さま、そしてスキやコメントを届けてくださった皆さま、本当にありがとうございます。
一つひとつの反応に励まされながら、これからも迷ったこと、考えたことを丁寧に残していきたいと思います。

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