AIに頼んで、クラス1つぶんの「学習ポータル」を作ってる話

授業の振り返りの共有はどのようにしていますか？

私は授業の振り返りを１枚の紙に書かせていますが、生徒同士での共有はなかなかできていないのが現状です。 また、それをICTを活用しようにも、自分の授業に合ったものがないというのも、共有できていない理由の一つです。

そこで自分で作ることにしました。

中学数学の「学習ポータル」を作っています

• 生徒が「目標設定」と「振り返り」を書き込める

• クラスのみんなの振り返りが（公開設定したものだけ）見られる

• 先生が「今日の課題」として問題を配信できる

• 生徒どうしで問題を出し合うこともできる

• 授業に使う資料（PDF・動画リンク・画像）も置いておける

• 先生は「生徒として見る」モードで挙動を確認できる

これ全部、ひとつの画面（URL）の中で完結します。 スマホでもPCでも開けます。生徒は自分のGoogleアカウントで入れば、自分のクラスの情報だけが出てくる、そんな仕組みです。

なぜ作っているのか

きっかけは、自分の授業の景色でした。

• 振り返りシートを紙で配ると、回収が大変

• 「みんなの意見」を共有したいが、口頭発表では時間が足りない

• 問題を配るとき、印刷の手間がかかる

• 休んだ生徒に「今日やったこと」を渡せない

それぞれ別々のツールで対応していました。 振り返りはGoogleフォーム、問題配信は別アプリ、資料はクラスルーム……。 入り口がバラバラだと、生徒は「結局、どこを見ればいいの？」になります。

だから、入り口をひとつにしたかった。 それが「学習ポータル」というネーミングの理由です。

いま動いている機能（5月時点）

ここ1ヶ月で、こんなところまで形になりました。今日は6つ紹介します。

① 目標設定と振り返り

単元を選ぶと、その単元の「目標を立てる」と「振り返りを書く」ができます。 保存すると、自分の振り返り一覧にたまっていきます。先生からのコメントもここで見られます。

② みんなの振り返り

クラスメイトの振り返り（公開設定したものだけ）を、単元ごとに見られます。 「他の人はどんなことを書いているんだろう」が、授業外でも見られる景色になりました。

③ 今日の課題

これがいちばん力を入れたところです。 先生が問題を作って「今日の課題」として配信すると、生徒は自分の画面で解けます。 4択・2択・単語入力・数字入力に対応していて、自動で○✗をつけてくれます。

問題の作り方は、3通りあります。

• ひとつずつ手で作る

• 問題に図やグラフの画像を添付する（図形問題に必要だった機能）

• AIにまとめて作ってもらう

3つめが、わりと革命でした。 「2次方程式の文章題を5問、難度ふつう」と指定すると、ボタンひとつで指示文（プロンプト）が生成されます。それを Claude や Gemini に貼って返ってきた問題を、また貼り戻すと——一気にN問が登録されます。 1問ずつ手で打ち込んでいたあの時間が、ほぼゼロになりました。

④ みんなで問題作成

このポータルで、いちばん新しい機能です。 生徒も問題を投稿できます。

最初は「先生の承認後に公開」という設計にしていました。 でも、運用を想像してみて、考えを変えました。 30人のクラスで「承認待ち」がたまっていく光景——あれは、絶対に先生のストレスになります。

だから、思い切って承認制を廃止しました。 生徒が投稿したら、即その場でクラスに公開される。 もし「これはちょっと……」という問題があったときは、先生が後から編集・取り下げできる、という運用に切り替えました。

それと、左メニューに「📚 みんなが作った問題」という独立メニューを新設しました。 他の人の問題は「解答モード」で並んでいて、答えはすぐには見えません。「📖 解いてみる」を押すと解答UIが開いて、正解すると「✅ 解いた」履歴がそのカードに残ります。

「先生が出す問題を解く」だけだった生徒が、「クラスメイトの問題を解く」「自分も問題を作って投稿する」側に回れる。 この回路が一度動き出すと、教室の景色がたぶん変わります。

⑤ 資料置き場

授業で使ったPDF、動画リンク、画像を、単元ごとに置いておけます。 休んだ生徒や、復習したい生徒が、いつでも見に来られる場所です。

⑥ 先生用テストモード（新）

これは、ちょっと裏方の機能の話です。

学習ポータルみたいなものを作るときに、いちばん面倒なのが「先生アカウントと生徒アカウントを行ったり来たり」のテストです。 そのために別のスマホを用意したり、シークレットウィンドウで別アカウントにログインし直したり——けっこうな手間でした。

なので、「生徒として見る」モードを管理者画面に作りました。 名簿から1人を選んで「テストモードに入る」を押すと、その生徒の画面とまったく同じ景色になります。問題に解答もできるし、振り返りも書けるし、左メニューも生徒のものに切り替わります。 画面の上には「⚠️ テストモード中（本来：◯◯先生）」と黄色いバッジが常に出ているので、間違って本物の生徒データを汚す心配もありません。

地味ですが、これがあるおかげで、「先生視点」と「生徒視点」のバグを1人で潰せます。

作ってみて、つくり手として感じていること

「全部の機能をいっぺんに作ろう」とは思いませんでした。
「目標設定だけ」を動かして、自分で触ってみて、「次に何が欲しい？」と自分に聞きながら、少しずつ足していった。

このやり方の何がいいかって、途中で捨てた機能もちゃんと捨てられること。 「あったらいいな」で作って、自分が3日触らなかった機能は、迷わず削りました。

たとえば、さっきの「承認制」もそうです。
最初の設計では、生徒の投稿は全部「承認待ちキュー」に並ぶようにしていました。 でも自分でテストモードで触ってみると、「これ、毎日30件たまったら絶対やらなくなるな」って体感でわかったんです。 だから、捨てました。「投稿即公開」に切り替えて、「気になったら後で先生が直す」運用に変えました。 紙のテストみたいに「先に全部チェック」じゃなくて、「とりあえず出す→気になれば直す」のほうが、教室の動きには合っている気がします。

これ、AIに頼んで作る大きなメリットだと思っています。 人間の開発者を雇って作ってもらうと、「せっかく作ったのに」がブレーキになります。
AIは「捨てて」と頼めば、何の感情もなくすぐ捨ててくれます。 「やり直し」のコストが限りなくゼロに近い。

だから、まだ完成形が見えていない今この段階でも、安心して走り続けられます。

これから——授業で使うとき、気をつけたいこと

ここまで作って、いま私が気にしているのは「使うほうの設計」です。

機能を作るのは、AIの仕事。 「どう運用するか」「生徒にどう伝えるか」は、私の仕事。

たとえば、

• 振り返りをどう活用させるか

• 問題投稿で「ふざけた問題」が来たとき、すぐ取り下げる運用をどう回すか

• 「みんなが作った問題」を解いた履歴を、評価にどう使うか（あるいは使わないか）

このあたりは、教室に持っていってからでないと見えません。 来週、実際に1単元だけ使ってみる予定です。 そのレポートは、また書きます。「うまくいかなかった話」も、できるだけ正直に。

ここまで読んでくれたあなたへ

最後まで読んでくださって、ありがとうございます。

「完成してから紹介します」だと、たぶんいつまで経っても紹介できないので、途中の景色をお見せしました。 コードを書けない教員が、AIに頼んで「クラス1つぶんの仕組み」を1人で作っている。 そのこと自体が、けっこう新しい時代だなと、自分で書きながら思います。

「うちのクラスにもあったら使うかも」「こんな機能はないの？」というご感想・ご要望、コメントでぜひ教えてください。 作っている途中だからこそ、入れ込めるアイデアがあります。

私は、こうした「現場で動かしている途中のもの」を、毎晩1本ずつ書いていきます。 完成だけが価値ではなくて、つくっている時間そのものに、たぶん意味があります。 よかったら、フォローしてお待ちください。それでは、また次の記事で。