【不登校】子どもは、金太郎アメじゃなく、唯一無二のレアだ。

あなたと共にうたいたい。

元高校教師（国語）の
枝瀬 泰です🐙

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教育は
自分が変わらないと
他人を変えることなんてできない。
　　　　　　　＝「主体変容」
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読んでいくうちに、常識や固定観念にしばられない見方、考え方が身について、こころも身体も軽くなりますよ‪(˶˙๏˙˶)♡‬

日本の教育はスゴイ！

元高校教師という立場で
鼻息荒く熱弁させてもらえるなら、

日本の教育はスゴイ！！

これは強調したいです。

日本中どこでも

つまり、それは、

島の離島でも
山間地域でも、
たとえ限界集落であっても、

子どもがいれば、
学校施設が用意され、
先生がいて、

良質の教科書で、
一定の水準で、

おなじ教育カリキュラムが
準備されています。

このことは、
わたしたち日本人には
当たり前になりすぎていて、

ありがたみが薄れているのですが、

蛇口をひねれば
「飲める」水道水が出てくるのと同様、

どこでも均一で、
一定の水準が用意されている
日本の教育システムは
世界に誇れると思うんです。

日本の教育の反作用

一方で、、、

日本の教育システムって
良くも悪くも
機能しすぎているのかもしれません。

どこでも均一で、
一定の教育水準が
担保されているがゆえに、

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基準から外れることに
強い不安が生じてしまう。
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たとえば、

小１でひらがなが書けない
小４なのに九九ができない
中学生でも集団生活になじめない

そういう相談を
受けることがあるのですが、

そんな悩みは
裏返してみると、

という、

私たちが学校教育で
（無意識のうちに）
すりこまれた基準ゆえの

苦しみなんです。

これは、
日本の教育の反作用ですね。

長所と短所は常に裏返し。

見方を変えれば

それだけ日本の教育は
金太郎飴のように、

みんなで一斉に
育っていくこと

に価値を置いてきたんです。

バランスよく満遍なくできることが価値

国公立大学の入試の
試験範囲が５教科７科目なのも
象徴的ですよね。

突出した得意教科が一つあっても
今まではなかなか認められてこなかった。

数学になったら
誰にも負けないのに、

英語も国語も
できるようにならなくちゃ！

そういう声かけを
せざるをえなかったのは、

日本の教育や受験制度が

バランスよく
満遍なく

に価値を置いてきたからです。

でも、変わってきているぞ！

なんて、
つらつら書いてきましたが、

みんなで一斉に
育っていくこと

バランスよく
満遍なく

という
価値観は

当然、
大いに価値があると
認めた上で、

現在進行形で、みるみる
頭角を現してきている価値観があるんです。

それは
今まで影のようにひっそりつつましく
日の目を見ずにいたのですが、
最近とみに注目されているといえる。

それは、ズバリ

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唯一無二のレア
凸凹こそおもしろい
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です。

正直、
今までの学校教育には、
なじまないんですよねえ。

でも
僕が勤めていた学校では、
この流れを確実に感じてきました。

たとえば、
海外の高校と理科分野で
共同研究チームを立ち上げる際、

僕たちの今までの発想であれば、

条件として
「英語ができること」

が必須だと思うじゃないですか！

でもね、
４人１チームの中で

英語ができるのは１人でいいんです。

全員が英語ができる必要はない。

むしろ
英語は苦手でも
コミュニケーションが不得手でも

理科オタクで、
観察力や洞察力にすぐれていたり、

粘り強く
実験をやり通せる
根性のある子がいる方が

チームの力が高まる。

英語ができる子は逆に
理科が苦手でも構わない。

それぞれに
凸と凹があるけれど、

それがうまく
嚙み合いさえすれば
チーム力は高まるんです。

そういう価値観の変化、
子どもたちの変容ぶりを
教員生活の後半、

ひしひしと感じましたね。

だからね、

あなたのお子さんが、
隣の子と違っていても
大丈夫です。

むしろ、
違っていた方が
面白いんですよ。

今まで欠点だと思っていたものが
強みかもしれないと気が付いて

その部分を
突出させることに
意識が向き始めると、

子どもの目が変わります。

その

目が

僕は大好きです（大好きでした）！

今日はここまで。

最後までお読みくださり、
ありがとうございました。
嬉しくてタコ吹いちゃいます‪(˶˙๏˙˶)♡‬

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