「先生、僕、歌います」―日本語の曲名を学生に直された日“Teacher, I’ll Sing!” — The Day My Student Corrected My Japanese Song Title

今日の英語の授業で、思いがけず大笑いする出来事がありました。
きっかけは、富士山へ旅行に行った学生の話でした。　　

富士山について話していたはずなのに、なぜか話は

藤井風さんへ。

授業では、ときどきこんなことがあります。

一つの話題から別の話題へ飛んで、そこから学生が急に生き生きと話し始める。

私は、こういう時間がけっこう好きです。

「私、藤井風、好きですよ」

そう言うと、一人の学生がすぐに反応しました。
「僕も好きです！」

その学生はインド出身です。
「本当？　どの歌が好きなの？」
と聞いてみました。

すると学生は、
「僕、歌います！」

えっ、歌うの？
曲名を答えるのではなく、いきなり歌う。

音楽を流して、歌い始めました。

しかも、歌詞を見ていません。

日本語の歌をしっかり覚えていて、本当に上手なのです。

私は、
「すごい！　本当に好きなんだね」
と感心して聴いていました。

そして私も、
「ああ、あの歌ね」
という感じで、つい言いました。

「『死んでもいいわ』ね！」
すると、学生たちが笑います。

え？
何？

「先生、『死ぬのがいいわ』です」
……そうでした😂

藤井風さんが好きだと言った日本人の先生が、インド出身の学生に日本語の曲名を直されました。

教えているのは、いったいどちらでしょう。

藤井風さんを最初に教えてくれたのも学生だった my

考えてみれば、私が藤井風さんを知ったきっかけも学生でした。

もうずいぶん前のことです。
あるインド出身の学生が、
「藤井風が大好きです」
と教えてくれました。

その後も別のクラスで、
「私も好きです」
「この歌が好きです」
と、藤井風さんの名前を何度も聞くようになりました。
「そんなに人気があるんだ」
と思って、私も聴くようになりました。

歌を聴けば、
「いいな」
と思う。

ただ、そのころは熱心なファンというほどではありませんでした。

ところがその後、学生とは別のところでも藤井風さんとのご縁が広がっていきました。

藤井風さんが大好きな方たちと知り合い、ファンのマスターがいるお店にも連れて行ってもらいました。
そこにはグッズや等身大のパネルがあり、映像も流れていました。

「Kaze」という名前のウイスキーまで置いてあって、
「ここまで好きなんだ！」
とびっくり。
さらに、同僚の先生たちにも藤井風ファンが何人もいることがわかりました。

学生に教えてもらった歌手が、いつの間にか私の日常のあちらこちらに現れるようになったのです 。
そして、二人とも同じ町の出身だった

今回、もう一つ驚いたことがありました。
ずいぶん前に、私に藤井風さんを最初に教えてくれたインドの学生。
そして今回、
「僕、歌います！」

と言って「死ぬのがいいわ」を歌ってくれた学生。
なんと、二人ともインドのリシュケシュという町の出身でした。
リシュケシュは、ヨガの聖地として広く知られている場所です。
「えっ、二人とも同じところなの？」
と、びっくりしました。
もちろん、同じ町の出身であることと、二人が藤井風さんを好きなことに関係があるのかはわかりません。
そこを勝手に結びつけることはできません。

でも、何年も前に藤井風さんを教えてくれた学生と、今日、歌詞も見ずに歌ってくれた学生が、偶然にも同じ町の出身だった。

なんだか不思議なご縁だなと思いました。

私の知らない「今の日本」を、学生が教えてくれる
こんなことは藤井風さんだけではありません。

私は長く日本語を教えていますが、学生から新しい歌手や曲、アニメなどを教えてもらうことが本当にたくさんあります。

「先生、この歌手、知っていますか？」
「この曲、知っていますか？」
「このアニメ、見ましたか？」
知らない。

「え？　先生、知らないんですか？」
と言われる。

そして学生に教えてもらう。

学生から初めて名前を聞いた時にはまったく知らなかったのに、その後、大人気になった歌手もいました。

そんな時は、
「あの学生、ずいぶん前から知っていたんだな」
と思います。

私は日本人で、日本語を教えています。

でも、日本人だからといって「今の日本」を何でも知っているわけではありません。

学生たちのほうが詳しいことも、たくさんあります。

だから最近は、
「知らない。教えて！」
と素直に言います。

すると学生は、うれしそうに話してくれます。

そして面白いのは、学生が好きなものについて、
「私も好き」
と言った時です。

「先生も好きなんですか？」
と、急に表情が変わる。

教師と学生だった二人が、一瞬、
「同じものが好きな人同士」
になるのです。

そこから会話がどんどん広がっていきます。

「好き」は、ことばを動かす

学生たちを見ていると、「好き」という気持ちの強さに驚かされることがあります。

好きなアーティストのコンサートが東京であれば、東京まで行く。

何日も公演があれば、何日も行く。

以前、京セラドームで何日か公演があった時に、毎日行っていた学生もいました。

「全部行くの？」
私はびっくりしました。

私もコンサートにはよく行きます。
でも、同じアーティストが3日間公演をすると聞いても、
「1日行けばいいかな」
と思うタイプです。

だから、
「そこまで好きになれるって、すごいな」
と思います。

そして語学教師として見ると、この「好き」の力はとても興味深いものです。

好きな歌なら、何度も聴く。
意味がわからなければ調べる。
歌詞を覚える。
発音をまねする。
そして歌う。

今日の学生も、歌詞を見ないで日本語の歌を歌っていました。

「この日本語を覚えてください」
と言われたから覚えたのではありません。

好きだから、何度も聴く。
好きだから、覚える。

そして、ことばが自分のものになっていく。

教科書だけでは生まれない力が、そこにはあるのだと思います。

だから、
「この学生は何が好きなんだろう？」
と知ることは、語学教師にとって単なる雑談ではないのかもしれません。

「もっと知りたい」
「もっと話したい」
という気持ちの入口が、そこにあるからです。

今度は、英語と日本語で
今日の授業では、
「藤井風の歌、英語と日本語で歌ったら面白いね」
という話にもなりました。

「じゃあ今度、みんなで歌おう」
そんな話まで出ました。

英語の授業なのに、富士山から藤井風さんへ。

そこからインドの話、音楽の話へ広がって、最後にはみんなで歌おうという話になる。

予定していた授業からは、ずいぶん寄り道したかもしれません。

でも、学生が「話したい」と思い、教師も「聞きたい」と思う。

そんな時、ことばは自然に動き始めます。

教師が教えることもあれば、学生から教えてもらうこともある。

長く教師をしていても、それは変わりません。

そして今日、私が学生から教えてもらったのは――
日本語でした。
私は日本人。
日本語教師。

そして、
「藤井風、私も好き！」
と言った本人です。

それなのに、自信を持って言った曲名は、
「死んでもいいわ」

すると、インド出身の学生から、
「先生、『死ぬのがいいわ』です」

はい。
今度こそ覚えました。

『死ぬのがいいわ』です。
……たぶん、もう間違えません。

あなたは、学生や誰かの「好き」から、自分の知らなかった世界を教えてもらったことがありますか？