【自己紹介】「書けない」を「書けた」に変えたい ── 元国語教員の私が、いまも子どもの「書く」を考え続ける理由

はじめまして。猪狩はな（はな先生）と申します。

記事を開いてくださって、ありがとうございます。

私は、子どもの「書けない」を「書けた」に変えるお手伝いをしている、元国語教員の教育ライターです。

このアカウントでは、書くことに悩む子・先生・保護者の方に向けて、毎日発信をしています。今日は少し、私自身のことを話させてください。

🌱 はじめての方へ

私がつくっているのは、
子どもの「書けない」「書くのが苦手」「書きたくない」をなくすための教材です。

言葉を知ると、心の中に「言葉の引き出し」ができる。その引き出しから、自分の気持ちや考えに合う言葉を取り出せるようになる

そんな「書く力」の土台を、教材やワークを通して育てています。

まずは、無料のワークをひとつ使ってみてください。

👉 はな先生の書く育教材室

■ 「書く力がない」のではありません

「うちの子、作文になると固まってしまう」
「読書感想文が、毎年あらすじだけで終わる」
「教えたいのに、どう声をかければいいか分からない」

教員時代から今まで、こうした声に何度も出会ってきました。そして、たどり着いた結論があります。

子どもは、書く力がないのではありません。
何を書けばいいか分からないだけなのです。

頭の中には、言いたいことも、感じたことも、ちゃんとある。ただ、それをどう取り出して、どう並べればいいか分からない。だから手が止まる。

「書けない」の正体は、才能でも、やる気でもないのです。

■ 実は私自身が、読書感想文が大の苦手でした

こんな仕事をしていると、「書くのが得意だったんでしょう？」とよく言われます。

でも、まったく逆でした。

私は、読書感想文が大の苦手な子どもでした。
夏休みが来るたびに、また感想文か……とガックリ。取りかかりを先のばしにして、書き始めてからも仕上げられず、何枚も書き直しては、泣きながら、汗だくで机に向かっていました。

それでも最後まで書けたのは、根気強く伴走してくれた母がいたから。そして、書き終えたときの「自分で書けた!」という達成感、「よく頑張ったね」と認めてもらえた嬉しさがあったからです。

表現することの楽しさを、私はこの経験から知りました。

だから今、書けずに苦しんでいる子を見ると、放っておけないのだと思います。

■ 現場で見つけた「書く前」の大切さ

その後、私は国語教員になりました。たくさんの「書けない」に向き合う中で、はっきり分かったことがあります。

書けない子に足りないのは、文章力ではなく、「書く前」の準備だということ。

何を書くか決まっていない。書きたいことが集まっていない。順番が整理されていない。

──その状態でいきなり原稿用紙に向かわせるから、固まってしまう。逆に、書く前の準備さえ整えば、子どもはちゃんと書けるのです。

■ 文章は、料理

この「書く前」を、私はある日から、料理にたとえて考えるようになりました。

料理だって、いきなり火にはかけませんよね。何を作るか決めて、材料を買って、下ごしらえをして、それから調理する。文章も、まったく同じなんです。

ことばのタネをためて、選んで、並べて、形にする。この一連の流れを、私は「ことばレシピ」と呼んでいます。

そして、最初の「ことばのタネをためる」を、毎日の習慣にするための道具が「ことことノート」。一日ひとつ、心にひっかかった言葉を書きとめる。それだけで、書くための材料が、少しずつ手元にたまっていきます。

詳しくはこちらもご覧ください。

■ 私がいちばん見たい景色

子どもが「書けた！」と笑う、あの一瞬。

私がやっていることは、全部そのためにあります。

書けないことで「自分は文章が下手だ」と思い込んでしまう子を、これ以上増やしたくない。書くことは、自分の気持ちをまっすぐ伝えるための、一生使える力だから。

いつか、子どもたちに直接届く本を書くこと。

それが私の願いです。その日まで、まずは先生や保護者の方と一緒に、目の前の子どもの「書けた」を増やしていきたいと思っています。

■ 発信していること

・note 
子どもの「書く」をめぐる記事を毎日お届けしています。X、Instagramもあるので良かったら見に来てください。

・Kindle 
既刊17冊。『はな先生と学ぶ! 伝わる文章のレシピ』ほか多数。一覧は👇

・書く育研究室 
 先生・保護者の方と「書けない」を一緒に解いていく場です。（7月スタート予定）

書くことに悩む人の、となりにいられたら。
どうぞ、よろしくお願いします。

「ことばと育つ。」猪狩はな

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