子どもの『生きづらさ』Navi⑧　第８回「『６（＋２）特性』観察シート」

※本モデルは、診断を目的としたものではありません。
「『３つの気質軸』と『６つの特性』を手がかりに、子どもの『困りごと』や『生きづらさ』の背景を整理し、
一人ひとりに合った関わり方や環境調整を考える
ための思考補助ツールです。

※本モデルでいう『特性』とは、発達障害（神経発達症）の有無を表すものでなく、
「どのように考え、感じ、行動しやすいか」という傾向を指します。

【ご利用前にお読みください】

この「『６（＋２）特性』観察シート」は、
子どもやご自身を診断したり、タイプ分けしたりするためのものではありません。

本シートは、

『困りごと』や『生きづらさ』の背景を整理するための思考補助ツール

です。

あくまで、
それぞれの具体的なエピソードや問題について、その背景を考える
ためのものです。

現実問題として、人の『特性』を客観的に測定し、正確に分類することは容易ではありません。

また、『発達特性』や『認知特性』の考え方にもさまざまなものがあります。

本モデルでは、仮説的・便宜的に、

・社会性

・コミュニケーション

・柔軟性

・感受性

・衝動性

・注意

の『６特性』に加え、

・運動

・学習

の『＋２特性』を参考指標として用い、その傾向の強さを整理していきます。

ここでいう『特性』とは、

「どのように考え、感じ、行動しやすいか」という傾向

を指します。

そのため、特性は
「ある・ない」ではなく「強い・弱い」
という連続的なものと考えます。

また、

『特性が強い＝発達障害』

という意味ではありません。

さらに、同じ特性であっても、

・年齢
・体調
・感情
・家庭や園、学校などの環境
・周囲の理解や支援

によって、『困りごと』や『いきづらさ』として表れる場合もあれば、
まったく問題にならない場合もあります。

また、多くの場合、一つの『特性』だけではなく、
複数の特性が組み合わさって行動や困りごとに影響しています。

そのため本シートは、

「どの特性が強いか」

を判定するためのものではなく、

実際に起きた『困りごと』や『生きづらさ』につながるエピソードについて、

「どのような特性が関係していそうか」

を考えるためのツールとなっています。

大切なのは分類やラベル付けではなく、

「今、何に困っているのか？」

「どのような『特性』が影響していそうか？」

「どのような『環境』や『関わり方』が合いやすいのか」

を整理することです。

目の前の子ども、あるいは自分自身について、

「今、何に困っていて、何を変えられそうか？」

を考えるきっかけとしてご活用いただければ幸いです。

あくまで本シートで整理するのは
「『特性そのもの』ではなく、「その場面で表出した『特性』の傾向」
です。

【『６（＋２）特性』観察シート（未就学児、幼児）】

※可能な限り、「困った場面」「感情が強く動いた場面」など具体的なエピソードを思い浮かべて、あてはまるものすべてにチェックしてください。

※本シートは本人の『特性自体』を分類したり、判定したりするものではありません。

※各場面において、「どの『特性』が強く表出したか？」を整理し、
エピソードの『背景』を考えるためのものです。

※同じ子でも、場面ごとに強く表出する『特性』が変わるのもめずらしいことではありません。

１、社会性

□ お友達に自分から近づこうとしない or 距離が近すぎることがある
□ 一人遊びを好み、集団に入りにくいことがある
□ 仲間に入れないと強く反応する or 全く気にしない
□ 相手の反応で関わり方が極端に変わる or 全く変わらない
□ 集団行動や並ぶ、待つが苦手
□ 特定の子のみと関わり、広がらない

２、コミュニケーション

□ 自分の話したいことを一方的に話す
□ 相手の気持ちや意図をくみとるのが苦手
□ 視線が合いにくい or 視線を極端に外さない
□ 表情や雰囲気を読み取るのが苦手 or 過敏
□ 質問に対する返答がずれる
□ 言葉・ジェスチャーによる感情表現が少ない or 極端に多い

３、柔軟性

□ いつもの順番や方法にこだわる
□ 予定変更や急な変化で混乱しやすい
□ 「あとで」「つぎ」を理解しにくい
□ 思い通りにいかないと強く抵抗する
□ 活動の切り替えに時間がかかる
□ 興味のあることに強く集中し、それ以外を拒否する

４、感受性

□ 音や光、におい、皮膚への刺激へ敏感 or 鈍感
□ 大きな音や人ごみで不安になったり、混乱しやすい
□ ささいなことで落ち込んだり、怒りやすい
□ 周囲の雰囲気に強く影響される
□ 不快な刺激があると、泣く・逃げる・怒るなどの行動をとりやすい
□ 同じ行動をくりかえすことが多い 

５、衝動性

□ 思いついたらすぐに行動する
□ 順番を待つことが苦手
□ 危険とわかっている行動をとりやすい
□ 注意されても同じ行動をくりかえす
□ 声かけでは行動が止まりにくい
□ 「あとで」を受け入れにくい 

６、注意

□ 集中が続きにくく、他のことへ興味がうつりやすい
□ 話を最後まで聞かずに行動しようとする
□ 片付けや準備の抜けが多い
□ 周囲の刺激に気をとられやすい
□ 同じミスをくりかえしやすい
□ 興味のある活動とそれ以外で、集中の差が大きい

〇運動

□ 走る・跳ぶ・登るなどの動作がぎこちない
□ ボール投げ・キャッチ・バランスなどが極端に苦手
□ 手先の細かい作業が極端に苦手
□ 力加減が苦手
□ 転びやすい、人やものにぶつかりやすい
□ 新しい動作を覚えるのに時間がかかる

〇学習

□ 特定の言葉の理解が苦手
□ 数・順番・量など特定の概念の理解が苦手
□ 学んだことが定着するのに長い時間を要する
□ 興味のあることだけ極端に理解し覚えている
□ 見て理解しやすい or 聞いて理解しやすい、の差が極端
□ 特定の学び方でないと理解できない

【『６（＋２）特性』観察シート（小学生）】

※可能な限り、「困った場面」「感情が強く動いた場面」など具体的なエピソードを思い浮かべて、あてはまるものすべてにチェックしてください。

※本シートは本人の『特性自体 』を分類したり、判定したりするものではありません。

※各場面において、「どの『特性』が強く表出したか？」を整理し、
エピソードの『背景』となっているものを考えるためのものです。

※同じ子でも、場面ごとに強く表出する『特性』が変わるのもめずらしいことではありません。

１、社会性

□ 友人に自分から近づこうとしない or 距離が近すぎることがある
□ 一人で過ごすことを好み、集団に入りにくいことがある
□ 仲間外れや拒絶に強く反応する or 全く気にしない
□ 相手によって関わり方が極端に変わる or 全く変わらない
□ 集団行動や並ぶ、待つ、協力することが苦手
□ 特定の友人関係にこだわり、排他的になりやすい

２、コミュニケーション

□ 自分の話したいことを一方的に話すことが多い
□ 相手の気持ちや意図をくみとるのが苦手
□ 視線が合いにくい or 視線を極端に外さない
□ 表情や雰囲気を読み取るのが苦手 or 敏感すぎる
□ 質問からずれた返答になりやすい
□ 感情表現が少ない or 大きすぎる

３、柔軟性

□ いつもの順番や方法にこだわる
□ 予定変更や急な変化で混乱しやすい
□ 「あとで」「次に」を理解しにくい
□ 思い通りにいかないと強く抵抗する
□ 活動や気持ちの切り替えに時間がかかる
□ 興味のあることに強く集中し、それ以外を拒否することが多い

４、感受性

□ 音や光、におい、皮膚への刺激へ敏感 or 鈍感
□ 大きな音や人ごみで不安や混乱が強くなりやすい
□ ささいなことで落ち込みや怒りが強くでやすい
□ 周囲の雰囲気（緊張や不機嫌など）に強く影響される
□ 不快な刺激があると、泣く・逃げる・怒るなどの行動をとりやすい
□ 同じ行動をくりかえすなど、気持ちを落ちつけるための特定のルーチンが目立つ

５、衝動性

□ 思いついたらすぐに発言・行動する
□ 順番を待つことが苦手
□ 危険とわかっていても、その行動をとることがある
□ 注意されても同じ行動をくりかえす
□ 声かけでは行動が止まりにくい
□ 「あとで」「待って」を受け入れにくい

６、注意

□ 集中が続きにくく、他のことへ興味が移りやすい
□ 話を最後まで聞かずに行動しようとする
□ 片付けや準備の抜けが多い
□ 周囲の刺激に気をとられやすい
□ 同じミスをくりかえしやすい
□ 興味のある活動とそれ以外で、集中力の差が大きい

〇運動

□ 走る・跳ぶ・登るなどの動作がぎこちない
□ ボール投げ・キャッチ・バランスなどが極端に苦手
□ 字を書く、文具を使うなど、手先の細かい作業が極端に苦手
□ 力加減が苦手
□ 転びやすい、人やものにぶつかりやすい
□ 新しい運動や動作を覚えるのに時間がかかる

〇学習

□ 特定の言葉や説明の理解が苦手
□ 数・順番・量・時間など特定の概念の理解が苦手
□ 学んだ内容が定着するのに長い時間を要する
□ 興味のあることだけ極端に理解し覚えている
□ 「見て理解しやすい」「聞いて理解しやすい」の差が極端
□ 特定の教わり方、学び方でないと理解できない

【『６（＋２）特性』観察シート（中学生・高校生）】

※可能な限り、「困った場面」「感情が強く動いた場面」など具体的なエピソードを思い浮かべて、あてはまるものすべてチェックにしてください。

※本シートは本人の『特性自体』を分類したり、判定したりするものではありません。

※各場面において、「どの『特性』が強く表出したか？」を整理し、
エピソードの『背景』となっているものを考えるためのものです。

※同じ子でも、場面ごとに強く表出する『特性』が変わるのもめずらしいことではありません。

１、社会性

□ 友人に自分から近づこうとしない or 距離が近すぎることがある
□ 一人で過ごすことを好み、集団に入りにくいことがある
□ 仲間外れや拒絶に強く反応する or あまり気にしない
□ 相手によって関わり方が極端に変わる or ほとんど変わらない
□ 集団行動や協力、空気を読むことが苦手
□ 特定の友人関係にこだわり、排他的になりやすい

２、コミュニケーション

□ 自分の話したいことを一方的に話すことが多い
□ 相手の気持ちや意図をくみとるのが苦手
□ 視線が合いにくい or 視線を極端に外さない
□ 表情や雰囲気を読み取るのが苦手 or 敏感すぎる
□ 質問からずれた返答になりやすい
□ 感情表現が少ない or 大きすぎる

３、柔軟性

□ いつもの順番や方法にこだわる
□ 予定変更や急な変化で混乱しやすい
□ 優先順位を理解しにくい
□ 思い通りにいかないと強く抵抗する
□ 活動や気持ちの切り替えに時間がかかる
□ 興味のあることに強く集中し、それ以外を拒否することが多い

 ４、感受性

□ 音や光、におい、触覚などの刺激に対して敏感 or 鈍感
□ 大きな音や人ごみで不安や混乱が強くなりやすい
□ ささいなことで落ち込みや怒りが強く出やすい
□ 周囲の雰囲気（緊張や不機嫌、評価など）に強く影響される
□ 不快な刺激があると、逃げる・怒る・無反応になるなどの行動をとりやすい
□ 気持ちを落ちつけるための特定の行動やルーチンが目立つ

５、衝動性

□ 思いついたらすぐに発言・行動する
□ 順番を待つことが苦手
□ 危険とわかっていても、行動してしまうことがある
□ 注意されても同じ行動をくりかえしやすい
□ 感情的になると行動が止まりにくい
□ 「あとで」「待って」を受け入れにくい

６、注意

□ 集中が続きにくく、他のことへ興味が移りやすい
□ 話を最後まで聞かずに行動しようとする
□ 提出物、準備、片付けの抜けが多い
□ 周囲の刺激に気をとられやすい
□ 同じミスをくりかえしやすい
□ 興味のある活動とそれ以外で、集中力の差が大きい

〇運動

□ 体育や球技、ダンスなど身体を使う活動が苦手
□ ボール操作・キャッチ・バランスなどが極端に苦手
□ 書字、道具を使う、手先の細かい作業が極端に苦手
□ 力加減や身体のコントロールが苦手
□ 人やものにぶつかりやすい、動きがぎこちない
□ 新しい動きや手順を覚えるのに時間がかかる

〇学習

□ 特定の教科や説明の理解が極端に苦手
□ 数・図形・文章読解・時間感覚などの理解が極端に苦手
□ 学んだ内容が定着するのに長い時間を要する
□ 興味のある分野だけ極端に詳しい
□ 「見て理解しやすい」「聞いて理解しやすい」の差が極端
□ 特定の学び方でないと理解できない

【『６（＋２）特性』観察シート（成人、社会人）】

※可能な限り、「困った場面」「感情が強く動いた場面」など具体的なエピソードを思い浮かべて、あてはまるものすべてにチェックしてください。

※本シートは本人の『特性自体』を分類したり、判定したりするものではありません。

※各場面において、「どの『特性』が強く表出したか？」を整理し、
エピソードの『背景』となっているものを考えるためのものです。

※同じ人でも、場面ごとに強く表出する『特性』が変わるのもめずらしいことではありません。

１、社会性

□ 距離感が近すぎる or 遠すぎる
□ 雑談や空気を読むのが苦手
□ 集団の中での立ち位置をみつけるのが苦手
□ 人間関係が固定化しやすい
□ 相手によって態度が極端に変わる
□ 全体の流れより自分のペースを優先する

２、コミュニケーション

□ 自分の話したいことを優先する or 極端に相手に合わせすぎる
□ 相手の気持ちや意図をくみとるのが苦手
□ 言葉通りに受け取ることが多い
□ 求められている長さで話すのが苦手
□ 質問に対する回答がずれる
□ 表情・声・間など、非言語情報を読み取るのが苦手 or 過剰

３、柔軟性

□ 自分の方法にこだわる
□ 予定変更や臨機応変な対応にストレスを感じやすい
□ 優先順位の設定、変更が苦手
□ 曖昧な指示や例外対応が苦手
□ 納得できない指示や方針を受け入れにくい
□ 一度集中すると、切り替えが難しい

４、刺激への反応

□ 音や光、におい、対人刺激へ敏感 or 鈍感
□ ささいなことで落ち込んだり、怒りやすい
□ 周囲の雰囲気に気分が強く影響される
□ 不快な刺激に対して、回避・攻撃・フリーズなどの行動をとりやすい
□ 刺激・ストレスの有無によってパフォーマンスが大きく変化する
□ 気持ちを落ち着かせるためのルーチンが多い

５、衝動性

□ 思いついたらすぐに発言・行動する
□ 会話に割り込んだり、話をさえぎることが多い
□ リスクを十分に考えずに判断することがある
□ 「今したいこと」を優先する傾向がある
□ 同じ行動をくりかえすことが多い
□ 思いつきの行動をあとで後悔することが多い

６、注意

□ 集中力にむらがある
□ ケアレスミスが多い
□ 話を最後まで聞かずに判断することが多い
□ ものの紛失や破損、忘れ物が多い
□ 周囲の刺激で気がそれやすい
□ 同じミスをくりかえしやすい

〇運動

□ 書字、入力など手先の作業が苦手
□ 動作にぎこちなさがある
□ 作業が極端に遅い
□ 道具を使う作業や力加減が苦手
□ 位置、距離、配置など空間認識が苦手
□ 新しい作業や手順の習得に時間がかかる

〇学習

□ 新しい業務やルールの理解に時間がかかる
□ 数・順番・量など特定の概念の理解が苦手
□ 指示を一度で理解するのが苦手
□ 抽象的な考え方が苦手
□ マニュアルを応用するのが苦手
□ 得意な業務と苦手な業務の差が極端