心を育むこととは何か、果たして教育はそれを可能にしているか

✩.*˚今日の記事は、1分程度で読めます✩.*˚

学校における「心」の教育、
恐らくこれを皆「情操教育」と呼ぶのですが、「情操」は、「感情」とは異なるようです。

そして、3つに分けられるのだとか。

1.真理を追究する科学的（論理的）情操、
2.善に共鳴しそれを追究する道徳的（倫理的）情操、
3.美的（芸術的）情操、宗教的情操

の3つ。
わかりやすくセリフで言うと、

1.えっそれってどうしてそうなるの？そもそもそれってどういうこと？あ、なるほど、その説明聞いたらしっくり来たわ、なるほどねー！と思えるような心(知的好奇心、に近いな、恐らく)

2.これってやっちゃいけない事じゃない？でも、何でやっちゃいけないんだろう…あぁそうか、これこれこうだから、みんな困るからだよね、と思える心(倫理感、に近いね。これは)

3.(それぞれ価値観の違いはあれど)美しいな、とか、神秘的、とか、神々しいな、とか、儚い、とか、素直に思い感動できる心(自分の力の範疇を超えたもの(芸術や宗教)にもポジティブな感情を持てる力、とでもいいますかね。)

です。

この3つが、「情操」であり、
「学校」で「先生」が育むべきものとされているものです。

しかし。

いま学校の先生たちは日々積み重なる業務内容の肥大化で、子供と向き合う時間がありません。
本当に大切な仕事が出来ない、本末転倒な現状が日本の学校教育の実情なのです。

その苦痛がどれほどのものか。
そして、子供が向き合ってもらう機会を失うことが、どれほど恐ろしいことか。
いつになったら先生と子供は救われるのだろう。

昨日の記事でももっと詳しく書いています。

きっと、日本教育の崩壊ぶりがより一層分かって頂けるはず。

今日も遅いのでこの辺で。
本日もお読みいただきありがとうございました。

カウンセラー＆占い師 アイサ