化石と遠近法とまたきてね｜たまにしか来られなくても、ここはあなたの「自分を出せる場所」【つくりたいのそばで＃11】

単発クラスもやっている。
言い方が難しい。「一回完結の講座を受講できる」というのをやっている、だな。

いつもは、習い事スタイルで毎週通ってもらっているが、毎週通うということは保護者の方の送迎があるということだ。
地方のアトリエのネックが、まさに送迎問題。
完全なモータリゼーションの暮らしにフィットした、駅員のいない無人駅から徒歩30分の立地だ。しかも大人の歩幅での計算なので、こどもだったらもっとかかる。

学校が終わって、家にランドセルを置いてアトリエに来るには、まぁ無理がある。

そんなわけでみなさん車で通ってくれているわけだが、毎週となるとハードルが高い方が多いのも現状だ。（そんななかでも毎週通ってくださっている皆さん本当にありがとう）

そこで始めたのが、単発クラス。
毎回の申し込みで、来たい人が来るスタイルだ。

このスタイルで運営して3年目。
一期一会の出会いを大切に。

などと思っていた3年前の私に言ってやりたい。
「みんな毎月来てくれてるよ！」

そう、リピーター率が高く、もはや月一造形教室。
さらば一期一会。

・化石のレリーフ

顔馴染みの多い、単発回。
今回のお題は化石のレリーフだ。

うちの息子の4歳さんが恐竜フィーバー真っ只中のため、私も恐竜について少し賢くなってきた。
恐竜のものが展示されている博物館にもよく行くようになった。恐竜の骨格が本物の化石だろうとレプリカだろうとどちらでもかまわない。「骨」という筋肉や皮がないとバラバラになって当然なものを「骨だけでも動きまっせ」のスタイルに組み上げて固定をする、その骨の接続をした人間の根性と恐竜愛と、汗の結晶を全部ひっくるめて「すごいねぇー」と見上げる観覧者の1人である。
よく学校や科学館にある人体模型の何倍も愛と汗を感じる。

さて、この骨格標本みたいなものが作りたいわけだけれども。
バラバラになっては困る。
教室の子達も以前、人間の骸骨がぶらんぶらんしながらクネクネ回るダンシングドクロなるものを作ったときがあったが、骨の接続はみんな「いーー！」とか「きぃー！」とか声にならない悲鳴をあげながらつくる。渾身の尾骶骨が「どこいったかわかんない」などがたくさん起きて、それはそれは努力の結晶のドクロだったわけで。人体でそうなんだから、恐竜なんてとんでもない話だ。

うん、骨をバラバラにするのはやめよう。

そこで考えたのが、まだ発掘途中の化石作戦だ。
半分石に埋もれている。これなら、バラバラにならないし。出ている方の骨だけ作ればいいから、だいぶ気が楽だ。半分頭蓋骨、半分尾骶骨。わかりやすい。

半立体のことは美術界隈ではレリーフと呼ぶので「化石のレリーフ」というお題ができた。

・図工得意

化石といっても、恐竜ばかりではない。葉の化石もあるしアンモナイトの化石もある。石なのか化石なのか、それが何の生き物の骨なのかはかなりの専門性がないと見分けがつかない。素人のたとえば私がみたとして、同じ個体のものなのかどうかも歯も爪も全く区別がつけられない。
1個1個が綺麗に掘り起こされたものは、わかりにくいし、つくりにくい。
じゃあ半分石に埋まっていればいいじゃない。半立体、つまりはレリーフは化石素人に最適解だ。

友人にもらった綺麗なA4サイズのダンボール。
（学習塾の教材の梱包でくるらしい）
ついにこの綺麗なダンボールの出番だ。
これに紙粘土を貼っていき、骨の露出している部分をつくるというわけだ。

いつも来てくれる子のうちのひとり、小2の男の子は恐竜（名前はわからない）の化石の死のポーズの化石をつくることにきめた。
この子は何度もリピートして通ってくれているので、手先が器用なことも、アイディアも果敢に出していくことも知っている。なかなかの図工マスターである。

死のポーズというのは、（博物館で学んだのだが）首が長めの恐竜の死んだ後、首が大きく背の方に反る現象だ。死後硬直とかそういうので、引っ張られるらしい。だから化石にはこの形が多い。
小2の彼は一生懸命に鉛筆で段ボールに下書きをして、丁寧に粘土を貼り付けている。石に私も少し手を出しながら、「ここをこうやって擦って、ここを押すと押されて出っ張って、細い骨ができるでしょう？ね？カンタンよ」といってやってみせたりする。一回見て器用に「お、骨っぽい」とやっていく。
そしてぼそっと「図工はうまくいかないんだけど、ゴットンだとよくできるんだよね」と言った。
えー‼︎‼︎
図工もうまくいってるのかとおもってた。意外すぎる。

そして、色塗りも超真剣に取り組んで、粘土が数万年の時を経たいい石の味をだし、いい化石のレリーフを作って帰って行った。
迎えにきたママも大喜びである。

・逆遠近法のトリックアート

逆遠近法のトリックアートの課題をする。
もう何を言っているかわからないだろう。

まずは遠近法を簡単に噛み砕いていこう。
小学生にも幼児にも難しいのはわかっている。（わたしがただこれをやりたかったんだ）

気を取り直して、遠近法。
かの有名なレオナルド・ダ・ヴィンチのモナリザを例に見ていこう。真ん中で手を重ねてこちらを見ている綺麗な眉毛のないお姉さんが見えるだろう。このお姉さんを自分の手とかでいいから、隠して、後ろに描かれているものだけ見ていく。

なにが見えるでしょうか？

自信を持って言ってみましょう。

「滝、、？」
「木？」
「なんか、、岩？」

そう、ぜんぶ正解。
ぼんやりしていて、よくわからないでしょう？
それでいいんです。それが、レオナルド・ダ・ヴィンチが提唱したと言われている「空気遠近法」だ。
遠くのものは、目では見えない「空気」の層のもっと後ろにあるから、もやもやしていてよくみえない。ほら、近くの山は緑で遠くの山は水色に見える、それのことである。みんな大好きなアンパンマンに描かれている山は水色。富士山だって、水色だ。登った人がいうには火山で茶色だのに。

さて、次に葛飾北斎の富嶽三十六景からも見てみよう。

遠くにみえる富士山の小さいこと。手前の人間の大きいこと。
近くのものは、それがたとえ自分の手のひらであろうが、大きく見える。遠くにあるものが例え富士山だとしても、手のひらで一瞬に潰すことができる。壮大すぎるイリュージョン。

そして、それを紙やキャンバスという厚みなんてほとんどないようなものに描いていく。あたかもその奥に海があるように、あたかもその絵がどこまでも奥に続いている世界を見せてくれているかのように。

それが遠近法である。

そして、それを平面ではなく立体でやってしまうというのが「でっぱっているやないかい」の「逆」遠近法である。

・初参加の年少さん

パパと小学生の姉といっしょにきた年少さんの男の子。登場から抱っこ。
「眠いんだよ」
と本人は言っているが、おそらく緊張のイヤイヤがおきている。

最初は遠近法についての講座。上記のようなことを私が話す。もちろん彼はパパの膝の上。
次にクレヨンで描く時間。まだ緊張が取れず、なんどもメダカを見にいく。
そう、ゴットンには可愛いメダカを10匹程度飼っている。
急にクレヨンをもって、おふざけも入りながら殴り書きぐるぐる。色合いはいい。ペールオレンジ、黄色、ピンク、黄緑とつづくモネのよう。ただ今回の遠近法でいうと枠から大幅にはみ出たので、パパが心配している。この日は参加者が少なかったので、わたし余裕があるぞ。
「げんきにかけるじゃん。特別にこちらの大きい紙はいかがですか？ママ喜ぶよ？」
新しく渡された大きな画用紙に「アンパンマン！」といいながら素直にくるぐるを描いていく。
途中飽きたのか止まった。はさみをいじりたそうにしている。細く切ってある紙をあげて
「これ切れちゃう？」
「カンタン！」
といいどんどんみじん切りにする。
「あぶないよ！！！」とずっと言う姉。
ある程度切ったところで、
「もしかして糊もやれちゃう？」
「うん、できるよ！」
「できるじゃーん。コラージュっていうんだよ」
どんどん貼っていく。
たまに「こっちにクレヨンおねがいしまーす」と言うと、もとのやろうとしていたトリックアートに少し加筆する。
パパの力もあって、いや、合作と言っていい。トリックアートのほうは、塗り込みが濃い。濃いと、ものすごく遠近感がでた。

最後の方で、アンパンマンがお好きな彼にに新聞紙パンチをオススメしてみた。新聞紙を両手でピンとしたところをパンチすると大きな音とともに破れる。これにハマった。肩で息をするほどパンチを繰り返し、大事そうに新聞紙を持って帰って行った。
「来たときとぜんぜんちがうじゃん」とパパ。
すっかり打ち解けた。

たまにしかこないけど、安心できる場所になる。
たまにしかこないけど、また来たい場所になる。
来たら、なんだかいいのが作れちゃった。

そう感じてくれていたら、最高にうれしい。

またきてね。