【小３付き添い登校】＃８気持ちのラベリングで不登校改善

小学２年生では１年間の付き添い登校
小学３年生になり現在は教室と図書室で母子分離に挑戦中です!

感覚過敏のレベルが結構高めな息子
発達の凸凹も差が５０以上あって本当に疲れやすい。

とにかく毎日ずーっと「疲れた」と言っています。
実際本当に疲れるんです。

でも見ているとどうも今の気持ちは「疲れ」じゃないよね？という時が
チラホラ…。

ある日学校に付き添う中で個室を作ってもらっても「嫌だ！」
「疲れてできない！」という息子に３択をだしました。

その「疲れた」は
①暇でいれない
②めんどくさい
③帰ったらお昼寝したいくらい疲れてる
どれですか？

息子の返事は②番！
そのあと①番！と③番！も！

そうか
「１番はめんどくさいんだね」
次に
「ちょっと暇で少し疲れもあるんだね！」

その言葉に息子は満面の笑みで肯定

じゃ、今の状態は「疲れた」じゃなくて
「めんどくさい」の気持ちだね

すると…

そうか！僕、疲れてないのか！
これはめんどくさいのか！
僕、めんどくさかったんだ！

と初めて「めんどくさい」の気持ちにラベリングができたんです

そしてそんなやりとりのあった次の日

僕、大丈夫！学校行けるよ！
だって「めんどくかっただけだ」ってわかったから！

そう宣言した息子
その日１年半ぶりに集団登校で学校に行きました。
（もちろん私も一緒に付き添いで歩いています。）

自分の気持ちに名前をつけてラベリングする
感情を知って、言葉で表出するって本当に大事なんですね…

その日から現在まで紆余曲折はあるものの
ほぼほぼ４時間目まで息子は学校に滞在しています！！